"Плоды и семена"

Структура урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечания

1. Мотивация учебной деятельности

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут…………..! Сегодня я проведу урок окружающего мира.

Давайте начнем наш урок с небольшого стихотворения:

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок,

Мы друг другу улыбнемся

За работу мы возьмёмся.

Начнем урок с девиза - солнце, воздух, вода и земля – наши лучшие друзья.

Мотивация на учебную деятельность.

Слайд 1. (девиз)

2. Актуализация знаний

-Ребят,отгадайте загадки.

1. Летом и зимой в рубашке одной.

2. Зелена, а не луг,

Бела, а не снег,

Кудрява, а не голова.

3.Летом рад я свежей

Ягоде медвежьей,

А сушеная в запас

4.От простуды лечит нас.

Две сестры летом зелены.

К осени одна краснеет,

Другая – чернеет.

-Как это можно назвать одним словом?

-Давайте сравним эти растения, определим, что у них общее и что разное.

-На какие группы можно разделить эти растения?

-Какие растения относятся к деревьям?

-Какие растения относятся к кустарникам?

-Чем отличаются кустарники и деревья?

-Проведем исследовательскую работу. Возьмите иголки, листья деревьев, шишки и сравните их. ( работа в парах)

-Правила работы в группах.

-Проверим.

-Какие еще хвойные и лиственные растения вы знаете?

-Все правильно! Посмотрите на образцы гербария

-А еще вы можете о них узнать у взрослых в справочной литературе.

-Вывод: деревья, у которых листья растут, называются лиственными.

-Деревья, у которых листья в виде хвои (иголок) называются хвойные.

-Ребят, найдите на рисунке части растения и поставить номера, соответствующие частям растений(Корень, стебель, листья, цветок).

-Какой мы можем сделать вывод?

Вывод: Все растения имеют корень, стебель, у деревьев ствол, лист, цветок.

-Корень – удерживает растение в земле, всасывает воду и минеральные соли;

-Стебель – «транспортная артерия»;

-Лист – «фабрика пищи»

-Цветок – обеспечивает появление следующего поколения.

-Каким образом может цветок обеспечить появление следующего поколения?

-Бывают ли у растений дети?

Физкультминутка: Игра с мячом «Назови ласково»

- яблоко – (яблочко)

- лимон – (лимончик)

- огурец – (огурчик)

- картошка – (картошечка)

- горох – (горошек)

- морковь – (морковочка)

Отгадываю.

Ель

Береза

Малина

Черная и красная смородина

Растения

Берут.

Учащиеся работают в группах, затем моделируют на классной доске.

Отвечают на вопросе.

Смотрят.

Расставляют номера устно с учителем.

Говорят свои предположения .

Отвечают на вопросы.

Выполняют физкультминутку.

Яблочко

Лимончик

Огурчик

Картошечка

Горошек

Морковочка

Слайд2 ( ель,береза,малина, черная и красная смородина)

Слово на магнитной доске: Растения

Слайд3

По ходу работы прикрепляют таблички на магнитную доску.

3. Постановка учебной задачи

-Послушайте сказку о красивом цветке. Вы узнаете, какой будет тема нашего урока. О чем мы будем говорить.

-В одном красивом лесу жил необыкновенный цветок. Он рос, набирал сил, но ему было очень одиноко, потому что он был один такой. Прошло несколько недель, листья опали, и на его месте появилась ягода. Прошло еще несколько недель, ягоды превратились в семена, рассыпались по всему лесу. Когда наступила следующая весна, то в этом лесу появилось много таких же цветов, и он не был больше одиноким.

- Кто сможет сформулировать тему урока?

-Какие же цели мы проставим себе на уроке?

Плоды и семена

Узнать больше о плодах и семенах

4. «Открытие» новых знаний

- Сегодня мы с вами узнаем:

1. Из чего образовывается плод.

2. Что такое плод.

3. Значение плода для семян.

Во время прогулок в парке или похода в лес мы часто видим маленькие березки, рябинки и другие растения. А как вы думаете, откуда они появились? С чем это связано?

Я предлагаю вам угадать, что у меня на столе в корзине:

Как же одним словом назвать все это.

Их еще называют плоды. Но они не настоящие – это муляжи.

-Ребят, плод образуется из нижней утолщенной части пестика после опыления.

-Плод – это орган размножения покрытосемянных растений, образующийся из одного цветка и служащий для формирования, защиты и распространения заключённых в ней семян.

-Как появляются наши плоды?

-Мы едим, едим плоды, а почему их не становится меньше?

-Чтобы ответить на эти вопросы, вам предстоит стать исследователями. В каждой группе есть маршрутные листы. Вы будете работать по карточкам и отвечать на вопросы, заполнять таблицу.

Карточка №1. Большинство растений размножаются семенами. У каждого из них созревает много семян. Семена созревают внутри плодов. У черемухи, вишни, рябины плоды сочные, яркой окраски.

Вопросы:

-С помощью чего размножаются большинство растений?

-Где появляются семена?

-У каких растений ты узнал, о созревании семян?

Молодцы , садитесь!

Карточка № 2. Плоды растений разнообразны, они развиваются из цветов после цветения. У лопуха и череды семена с шипами или колючками. У одуванчика семена с «парашютиками». У клёна – с «крылышками». Где – то их много, а где –то одно семя. У зерновых, лопуха, огурца, арбуза и т.д. - много семян. А вот в ягоде черемухи, абрикоса, вишни – одно семя.

Вопросы:

-Из чего развиваются плоды растений?

-Какие плоды имеют много семян?

-Какие плоды имеют одно семя?

-Правильно! Присаживайтесь.

Карточка № 3. Плоды бывают сухие и сочные. У сухих плодов кожура твёрдая и сухая. Вспомните зёрна пшеницы, кукурузы, горох, фасоль, жёлудь. Сочные плоды мягкие. Они богаты соком. К ним относятся малина, огурец, арбуз, абрикос, яблоки, груши.

Вопросы:

-Каких видов бывают плоды?

-Какие плоды относятся к сочным?

-Какие плоды относятся к сухим?

-Всё верно! Садитесь на места.

-Мы всё большие молодцы, ребята.

-Что нового вы узнали из этого задания?

-Для чего нужен плод?

Плод у растений - это орган размножения. Внутри каждого плода бывают семечки или косточки. Косточка – это семя, из него вырастает новое растение. Но для этого семена должны попасть в землю. У всех растений это происходит по – разному. Плоды растений — настоящие путешественники. Если приглядеться к ним, то можно догадаться, как они путешествуют.

-Рассмотрите плоды клена, липы, березы. У этих плодов есть крылышки, парашютики.

-Как вы думаете, как путешествуют эти плоды?

-У одуванчика семя прикреплено к своеобразному «парашюту».

- А теперь посмотрите на плоды репейника, череды.

-Как они распространяются?

-Как вы думаете, почему плодам необходимо путешествовать?

-На одном растении плодов бывает очень много. Если бы все они упали возле растения, на котором образовались, то молодые ростки просто погибли бы — им не хватило бы места, света, питания. Вот растения и расселяются с помощью ветра, животных и человека.

-Гимнастика для глаз.

Угадывают

Яблоки, лимоны, тыква, картошка, томат.

Фрукты и овощи

Работают в группе.

Представляют карточку№1

Отвечают на вопросы.

Представляют карточку№2

Отвечают на вопросы.

Представляют карточку№3

Отвечают на вопросы.

Отвечают на вопросы учителя.

Смотрят

Их разносит ветром

Смотрят

Уэтих плодов есть крючочки, зубчики и др. Ими они цепляются за одежду человека, шерсть зверей и путешествуют, пока не упадут.

-Для размножения.

Выполняют гимнастику гзал.

Карточка№1

Карточка№2

Карточка№3

Плоды:клена, липы, березы.

Плоды: репейника, череды

5. Первичное закрепление нового материала

-Ребят, практическая работа.

-Сейчас на примере плода томата, яблока посмотрим, есть ли в томате семена. (Разрезаю)

-Что мы видим?

-Много или мало?

-Возьмем плод подсолнечника,желудя вскроем.

-Сколько семян?

-Значит, у плодов бывает одно семя и много семян.

-Для чего нужны семена растениям?

-Что бы произошло на земле, если бы семян у растений не стало?

Поэтому, прежде чем сорвать цветок, знайте, что вы лишайте его будущего плода.

- Давайте с вами прочитаем статью.

Что образуется после цветения у растений?

Благодаря чему и кому наши семена переносятся с одного места на другое?

Выполняют вместе с учителем.

Семена

Много

Одно семя

С помощью семян размножаются растения.

Отвечают на вопрос.

Учитель читает , а ученики следят.

Отвечают на вопросы.

Плоды

6. Рефлексия учебной деятельности

-Ребята, давайте повторим: какая была тема урока?

-Какая была цель урока?

-Как вы считаете, достигли мы этой цели?

-Для чего нужны семена человеку?

-Что нового узнали на уроке?

-Где образуются семена?

-Вспомните девиз нашего урока.

-Что же нужно для растений, чтобы они росли?

-Правильно!

-У вас на партах лежат смайлики, по 3 смайлика для каждого из вас.

• Поднимите смайлик с улыбкой, если вы считаете, чтодостигли поставленной цели на уроке, и у вас не возникло трудностей при выполнении заданий.

• Поднимите нейтральный смайлик, если вы достигли поставленной цели на уроке, но некоторые задания показались вам трудными.

• И поднимите грустный смайлик, если вы не поняли тему урока и не смогли выполнить задания.

- Как вы считаете, в чём ваши затруднения?

- Вы молодцы, что не испугались признаться в своих ошибках.

- Как вы в дальнейшем будете работать над ними?

- Спасибо вам за урок!

Отвечают на вопросы учителя,

Оценивают результаты своей учебной деятельности.

Солнце, воздух, вода и земля – наши лучшие друзья.

Солнце, воздух, вода и земля