Планируемые результаты освоения учебного предмета «Английский язык» в 4 классе

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Английский язык» в 4 классе

Объем:
Реплики в диалоге: 4-5 реплик от каждого собеседника.
Фразы в монологе: 4-5 фраз.
Письменные сообщения: до 50 слов.
Лексический запас: 500 лексических единиц, включая 350 освоенных ранее
Чтение: 70 слов вслух, 160 слов про себя
Аудирование: до 1 минуты

 Содержание:

 Диалогическая речь:
Вести разные виды диалогов (диалог этикетного характера, диалог-побуждение, диалог-расспрос) на основе вербальных и (или) зрительных опор,
Вести диалог – разговор по телефону с опорой на картинки, фотографии и (или) ключевые слова в стандартных ситуациях неофициального общения каждого собеседника;
Создавать устные связные монологические высказывания (описание, рассуждение; повествование/сообщение) с вербальными и (или) зрительными опорами;

 Монологическая речь:
Создавать устные связные монологические высказывания по образцу;
Выражать своё отношение к предмету речи;
Передавать основное содержание прочитанного текста с вербальными и (или) зрительными опорами;
Представлять результаты выполненной проектной работы, в том числе подбирая иллюстративный материал (рисунки, фото) к тексту выступления;

 Аудирование:
Воспринимать на слух и понимать речь учителя и других обучающихся, вербально/невербально реагировать на услышанное;
Воспринимать на слух и понимать учебные и адаптированные аутентичные тексты с пониманием основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации фактического характера со зрительной опорой и с использованием языковой, в том числе контекстуальной, догадки;

 Чтение:
Вслух: тексты, построенные на изученном материале, с соблюдением правил чтения и интонации, демонстрируя понимание прочитанного.
Про себя: тексты с отдельными незнакомыми словами, с различной глубиной проникновения в их содержание: с пониманием основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации, со зрительной опорой и без опоры, с использованием языковой, в том числе контекстуальной, прогнозировать содержание текста на основе заголовка;
Читать про себя несплошные тексты (таблицы, диаграммы и другое) и понимать представленную в них информацию.

 Письмо:
Заполнять анкеты и формуляры с указанием личной информации: имя, фамилия, возраст, место жительства (страна проживания, город), любимые занятия и другое;
Писать с опорой на образец поздравления с днем рождения, Новым годом, Рождеством с выражением пожеланий;
Писать с опорой на образец электронное сообщение личного характера.

 Фонетическая сторона речи:
Правильное чтение новых слов.
Правильное произношение слов и фраз с ритмико-интонационными особенностями.

 Графика, орфография и пунктуация:
Правильное написание изученных слов.
Правильная расстановка знаков препинания (точка, вопросительный и восклицательный знаки в конце предложения, апостроф, запятая при перечислении).

 Лексический аспект:
Распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации (суффиксы -er/-or, -ist: teacher, actor, artist), словосложения (blackboard), конверсии (to play – a play).

 Грамматический аспект:
 Present Continuous Tense в повествовательных (утвердительных и отрицательных), вопросительных (общий и специальный вопрос) предложениях;
 Конструкция to be going to и Future Simple Tense для выражения будущего действия;
 Модальные глаголы долженствования must и have to;
 Отрицательное местоимение no;
 Степени сравнения прилагательных (формы, образованные по правилу и исключения: good – better – (the) best, bad – worse – (the) worst);
 Наречия времени;
 Обозначение даты и года;
 Обозначение времени.

https://edsoo.ru/metodicheskie-materialy/