| №
| Количеств. во часов
|
Тема урока |
| Содержание урока
| Дата проведения
|
примечание | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| План. | Факт. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Жизнь первобытных людей и их открытия. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1
| 1 | Введение. |
| Вводный урок Знакомство со структурой учебного материала , процедурой прохождения урока Что изучает история. Источники знаний о прошлом | сентябрь |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Глава 1. Первобытные собиратели и охотники. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2 | 1 | Древнейшие люди Родовые общины |
| Первые люди. Расселение древнейшего человечества Появляется «человек разумный» | сентябрь |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3 | 1 | Возникновение искусства и религиозных верований |
| Рождаются религия и искусство. основные понятия: религия, тотем, наскальная живопись, магия. исторические
| сентябрь |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Глава.2. Первобытные земледельцы и скотоводы. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4-5 | 2 | Возникновение земледелия и скотоводства. Появления неравенства и знати |
| основные понятия: мотыжное земледелие, приручение животных, появление землевладение и скотоводства, духи, идолы и жертвы. основные понятия: присваивающее хозяйство, земледелие, скотоводство, соседская община знать неравенство,
| сентябрь |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Глава 3. Счет лет в истории Древний Восток От первобытности к цивилизации. Гл. 4. Древний Египет | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 6 | 1 | Государства на берегах Нила.
Как жили земледельцы и ремесленники в Египте |
| Страна на берегу Нила и её жители Основные понятия: Египет, Нил, исторические факты: местоположение и природные условия, объединение Египта
| октябрь |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 7 | 1 | Жизнь египетского вельможи. Военные походы фараонов |
| основные понятия: вельможи, основные понятия: колесницы, дротики, египетское войско, рабы, завоевательные походы | октябрь |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 8 | 1 | Религия древних египтян |
| основные понятия: мифы, верования, религия, « олимпийские боги» | октябрь |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 9 | 1 | Искусство Древнего Египта. Письменность и знания древних египтян |
| основные понятия: пирамиды, храмы, гробницы, основные понятия: иероглифы, папирус. повторение пройденного материала | ноябрь |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 10 | 1 | Повторение |
| Индивидуальное задание
| ноябрь |
|
|
|
|
| основные понятия: иероглифы, папирус. повторение пройденного материала | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Глава 5.Западная Азия в древности |
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 11 | 1 | Древнее Двуречье |
| основные понятия: страна двух рек. Города из глиняных кирпичей. письмена на глиняных таблицах | ноябрь |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 12 | 1 | Вавилонский царь Хаммурапи и его законы |
| основные понятия: законы. исторические факты: возвышение Вавилона, законы Хаммурапи | ноябрь |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 13 | 1 | Финикийские мореплаватели |
| основное понятия: колонии, Карфаген, алфавит. исторические факты: особенности образования государства. Основание колоний. Достижения | декабрь |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 14 | 1 | Библейские сказания. Древнееврейское царство |
| основные понятия: Библия, Ветхий завет, миф, предание, заповеди, завет | декабрь |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 15 | 1 | Ассирийская держава. Персидская держава « царя царей» |
| основные понятия: бронза, конница. исторические факты: Ассирийское войско, завоевательные походы. Библиотека глиняных книг. | декабрь |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Глава 6 Индия и Китай в древности
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 16 | 1 | Природа и люди Древней Индии. Индийские касты |
| основные понятия: джунгли, вера в переселение душ исторические факты: природные условия, занятия населения, религиозные верования. основные понятия: каста, брахман, жрецы, Будда исторические факты: миф о происхождении четырех каст, приношение жертв, легенда о Будде | декабрь |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 17 | 1 | Чему учил китайский мудрец Конфуций. Первый властелин Китая |
| основные понятия: Конфуций исторические факты: высказывания Конфуция. основные понятия: империя, «Великий шелковый путь», « Великая китайская стена» исторические факты: империя Цинь, император и подданные, завоевательные походы, научные знания и открытия | январь |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Древняя Греция. Глава 7. Древнейшая Греция |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 18 | 1 | Греки критяне. Микены и Троя |
| основные понятия: миф о Тесее и Минотавре. Крит. Гибель Критского царства. основные понятия: Микены, Троя. исторические факты: миф о начале Троянской войны,
| январь |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 19 | 1 | Поэма Гомера «Илиада» |
| основные понятия: эллины, «Илиада», исторические факты: Троянская война, « Илиада», | январь |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 20 | 1 | Поэма Гомера «Одиссея» |
| основные понятия: « Одиссея», миф исторические факты: сказания о странствиях Одиссея | февраль |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 21 | 1 | Религия древних греков |
| основные понятия: религия, мифология. исторические факты: сказания о богах и героях, религиозные верования древних греков, природные явления в религии древних греков | февраль |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Глава 8. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 22 | 1 | Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием |
| основные понятия: демос, граждане, народное собрание. исторические факты: древняя Аттика и ее население, развитие земледелия и ремесла основные понятия: народное собрание, демократия, архонты, долговое рабство. исторические факты: свободные и рабы, законы Солона.
| февраль |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 23 |
| Древняя Спарта. Греческие колонии. Олимпийские игры |
| основные понятия: спартанцы, илоты, Совет старейшин. исторические факты: воспитание спартанцев, Спарта – военный лагерь. основные понятия: Олимпия, атлеты, пятиборье, ипподром. исторические факты: олимпийские игры – общегреческое празднество, Милон, Феаган | февраль |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 24 | 1 | Повторение и проверка знаний.
|
| Индивидуальные задания | март |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Глава 9. Возвышение Афин в 5 веке до н.э. и расцвет демократии | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 25 | 1 | В гаванях афинского порта Пирей. В городе богини Афины |
| основные понятия: афинские граждане, рабочие на верфях, пошлина, переселенцы, исторические факты: военные гавани | март |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 26 | 1 | Афинских школах и гимнасиях. |
| основные понятия: рабы-педагоги, палестра. исторические факты: занятия в школе, посещение палестры, в афинских гимнасиях | март |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 27 | 1 | В афинском театре |
| основные понятия: театр, сатира, орхестра, скене, трагедия и комедия. исторические факты: здание театра, представления,
| апрель |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 28 | 1 | Повторение |
| Индивидуальные задания |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Глава 10. Македонские завоевания | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 29 |
| Македонские завоевания |
| основные понятия: Дарий III, Александрия, исторические факты: первые победы, гибель Персидского царства, цель Александра - завоевать весь мир | апрель |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Древний Рим Глава 11. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 30 |
| Древнейший Рим |
| основные понятия: латины, ликторы, сенат, патриции, плебеи, народное собрание. исторические факты: легенда об основании Рима, природа и население, управление в Древнейшем Риме. | апрель |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Глава 12. Рим – сильнейшая держава Средиземноморья |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 31 | 1 | Войны и рабство в Древнем Риме. |
| основные понятия: Карфаген, Сицилия. исторические факты: войны Рима с Карфагеном, здание военного флота основные понятия: раб, рабство, амфитеатр, гладиаторы. исторические факты: рабство в древнем Риме, положение рабов в древнем Риме. | апрель |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Глава 13. Гражданские войны в Риме | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 32 |
| Восстание Спартака |
| основные понятия: восстание. исторические факты: восстание рабов в Древнем Риме, победы Спартака, разгром восставших рабов под руководством Красса | май |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Глава 14. Римская империя в первые века нашей эры.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 33 | 1 | Рим при императоре Нероне | исторические факты: обожествление императоров, Нерон, восстание армии, гибель Нерона. | май |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Глава 15 разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 34 | 1 | Разгром Рима германцами | основные понятия: варвары, епископ, священник, новый Завет. исторические факты: правление Константина, признание христианства, основание Константинополя | май |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 35 | 1 | Семь чудес света. Урок повторение. Итоговый урок | исторические факты: семь чудес света | май |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Пояснительная записка
Календарно-тематическое планирование составлено на основе Программы курса «История Древнего мира» для 5 класса, автор: А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая, « Просвещение», Москва 2014 год, рассчитан на 35часов (1 час в неделю). Количество часов соответствует индивидуальному учебному плану, находящихся на домашнем обучении.
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения истории, которые определены стандартом для базового уровня.
В учебной программе отмечена работа по формированию у учащихся умений и навыков слушания (понять тему сообщения, логику рассуждения, выделить главное, отметить ключевые слова), чтения (работа с учебником, анализ построения статьи теоретического характера), говорения (умение строить ответ в определенном стиле, составлять и использовать простой), совершенствования устного высказывания.
Программа предусматривает различные формы и способы проверки и контроля знаний: тесты, задания на установление соответствия, ответы на вопросы, пересказы мифов и основных событий, запоминание дат и исторических личностей.
При работе по данной программе с использованием определенных правил и приёмов у учащихся формируется и развивается потребность в самообразовании. Формирование и развитие этой потребности окажут им впоследствии существенную помощь.
Главная идея программы по истории – изучение истории от мифов к основным событиям. Для полного усвоения знаний и навыков данного курса перед учащимися должны стоять следующие
цели:
обеспечение современного понимания
места и роли истории как науки и учебного предмета в системе гуманитарного знания и в школьном образовании;
осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие древних обществ, различные формы социального и политического строя;
показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре;
охарактеризовать становление идей и институтов, понимание которых необходимо современному человеку и гражданину (деспотическая форма правления, законы, демократия, республика, моральные нормы, религиозные верования);
раскрыть на конкретном материале положение о том, что каждый из народов древности оставил позитивный след в истории человечества. Последнее даёт возможность формировать у учащихся терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.
овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;


Планирование рабочей программы (33.53 KB)

