Получите свидетельство
Вход
Цель урока:
формирование представлений о многозначности слов русского языка,
формирование умения различать синонимы, синонимы и родственные слова;
развитие монологической речи учащихся, интереса к предмету, умения анализировать языковой материал и выделять лишнее;
воспитание творческого отношения к делу, аккуратности и культуры общения.
Ожидаемый результат:
Учащиеся знают: определение синонимов, синонимического ряда;
умеют подбирать синонимы к словам, составляют синонимический ряд, употребляют синонимы в речи.
Тип урока: урок усвоения навыков и умений;
Методы преподавания: информационно-сообщающий; объяснительный; инструктивный; стимулирующий; побуждающий; ___________________________
Методы учения: исполнительский; репродуктивный; практический; частично-поисковый; поисковый; ___________________________________________________
Оборудование, наглядность, ТСО
Этапы и структура урока.
| 1. | Организационный момент. Эмоциональный настрой. |
|
| Занятие начинается с приветствия учащихся. Затем проводится формирование групп.(синонимы: друг, товарищ, приятель, страна, край, земля, сторона, большой, огромный, великий, грандиозный; ветер, вьюга, буран, ураган) Располагаются за «круглым столом» по группам. Вспоминают вместе «золотые правила» работы в группе, которое висит на доске. |
| 2. | Проверка домашнего задания. |
|
| По тропинкам бродит осень, Тихо листьями шурша. Замутилась неба просинь, Растревожилась душа. (Ренат Харис) Давайте, послушаем как вы написали домашнее задание.( Эссе ) - На улице прохладно. Вот пролетели над головой птицы. Когда ходишь слышатся шелест листьев. Хруп-хруп. Они такие красивые. Жёлтые, красные, есть ещё зелёные. Как я люблю осень! - Вот уже прошёл месяц осени. На деревьях разноцветные листья. Подул ветер. Несколько листьев упали на землю. Осторожно наступаю и я как по одеяло хожу. Интересно никогда не слушал. Оказывается так здорово. - Осень. Листопад. Проезжаешь слышатся шелест листьев. Жалко, что они упали. С нехотением проезжаешь. - Это наш сад. У нас много деревьев. На них листья красные, жёлтые, зелёные. Я набрала много листьев. Наступая на них, слышала как хрустят листья. |
|
|
|
|
|
|
|
| -Во время проверки дом. Задания 5 уч-ся получают карточки и работают по ним |
|
|
|
| 3. | Чистописание |
|
| трамвай, билет |
|
| С данными словами составьте предложения. РТ упр. 5 |
|
|
|
| 4. | Сообщение темы урока. Постановка учебной задачи. |
|
| - А, теперь посмотрите на видео «Осень» Что мы увидили? Упражнение 110. Прочитайте текст. Определите его тему. Почему комбайн «ползет» по хлебному полю?(Кумулятивная беседа) Как по- другому можно сказать о комбайне? В каком значении употреблено слово убрать в словосочетании убрать хлеб? Назовите другие значения этого многозначного глагола. Объясните выражение: дружно- не грузно. Упражнение 111. Прочитайте. Укажите близкие по значению слова. Плавный переход к новой теме. Групповая работа. Прочитайте определение. Составление кластера. Синонимы – это слова , очень близкие по значению. Например, они могут обозначать один и тот же предмет (дорога, путь), один и тот же признак предмета (весёлый, радостный), одно и то же действие (убирать, снимать урожай). Синонимы составляют пары или ряды слов, объединённые общим значением. В синонимические ряды входят слова одной части речи: дорожка, тропинка, страна, государство, прочный, крепкий; идти, шагать, брести; медленно, неторопливо, потихоньку, еле-еле. Самооценка, группы дают оценку.
|
|
| И без антонимов наша речь станет скупой и бесцветной. Сыграем в игру “Наоборот”, чтобы хорошо это понять. Скажу я слово ВЫСОКО, А ты ответишь:…… Скажу я слово ДАЛЕКО, А ты ответишь:…… Скажу я слово ПОТОЛОК, А ты ответишь:…… Скажу я слово ПОТЕРЯЛ, И скажешь ты ……… Скажу тебе я слово ТРУС, Ответишь ты: ….. Теперь НАЧАЛО я скажу,- Ну, отвечай:…..
|
|
| Что такое синонимы? Всегда ли они могут заменять друг друга? Давайте проверим. Подберите синонимы к словам здравствуйте (привет, приветик, здравия желаю, здорово, мое почтение, наше вам с кисточкой), до свидания (пока, всего хорошего, до встречи, честь имею кланяться). (Слова записываются на доске.) Какие слова вы можете употребить в разговоре с директором школы? со своим близким приятелем? Сделаем вывод: слова-синонимы не всегда могут заменять друг друга. Их выбор зависит от ситуации общения. |
| 5. | Наблюдение над особенностями синонимов |
|
| Упр. 52- комментированное письмо. |
|
| Упр 53 – работа по вариантам |
| 6. | Физкультминутка Разминка. Танец «Қара жорға» |
|
| 7. Закрепление Работа в группах Упражнение: нахождение синонимов в стихотворениях (работа в группах). Где мы? Отгадайте Не море, не земля, Пароходы не плавают И ходить нельзя. (Болото). – На пути топкое болото. Сидит водяной. Он покажет нам путь через болото, если вы правильно найдёте синонимы в стихотворениях (стихотворения записаны на кочках). (Выходят учащиеся от каждой группы и берут кочки) 1-я кочка (1-я группа) Бураны, вьюги и метели, Как много с ними канители, Как много шума, толкотни, Как надоели мне они! – Так проворчал мороз угрюмый И речку в лед сковал без шума. 2-я кочка (2-я группа) Зябнет осинка, Дрожит на ветру, Стынет на солнышке, Мерзнет в жару. 3-я кочка (3-я группа) Дуб дождя и ветра вовсе не боится. Кто сказал, что дубу страшно простудиться. Ведь до поздней осени дуб стоит зеленый, Значит, дуб выносливый, значит, закаленный. (Посоветовавшись, каждая команда отвечает и защищает свой ответ). – Почему вы решили, что это синонимы? (Обозначает одно и то же, но по-разному, является одной и той же частью речи). – Какой частью речи являются синонимы в 1-й группе? Во второй? В третьей? (существительные, глаголы, прилагательные).
|
| 9. | Итог урока. |
|
|
|
|
| - Задайте друг другу вопросы о синонимах |
| 10. | Домашнее задание. |
|
|
Найдите в тексте «Мишкино поле» синонимы к словам: дети, дело, говорить, огромный, тяжело, возле. |
| 11. | Рефлексия |
|
| Урок:
|
План урока "Синонимы" (19.59 KB)
0
778
7
Нравится
0
