Раздел |
| |||||
ФИО педагога |
| |||||
Дата |
| |||||
Класс | Количество присутствующих: | отсутствующих: | ||||
Тема урока | Информация вокруг нас | |||||
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
| 5.2.1.1 – приводить примеры разных видов информации и представлять информацию в разных формах | |||||
Цель урока | перечислять и представлять информацию в разных формах
| |||||
Критерии успеха | Учащиеся могут: сопоставлять пример информации и представление информации в компьютере | |||||
Ход урока | ||||||
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Оценивание | Ресурсы | ||
Организационный этап | Организационный момент. 1 . Психологический настрой: «Круг радости» Учащиеся должны встать в круг и взяться за руки. Учитель предлагает сказать пожелание или комплимент своему соседу.
| Показывают решения задач, при возникновении вопросов разбирают с учителем |
| Диалогическое обучение Саморегулируемое обучение Критическое мышление | ||
Изучение нового материала |
Спросите учащихся, как они понимают слово «информация». Попросите привести примеры. В качестве обобщенного вывода сформулируйте определение данного понятия. «В информатике наиболее часто используется следующее определение этого термина: — это осознанные сведения об окружающем мире, которые являются объектом хранения, преобразования, передачи и использования.» Просим учеников записать определение в тетрадь.
Вопрос: «Ребята, а с помощью чего человек воспринимает информацию?» Учащиеся перечисляют органы чувств.
Попросите учащихся проанализировать, как связаны изображения на картинках и органы чувств.
В группах по 3 человека предложите учащимся распределить информацию на группы по формам представления и обосновать свое решение. Попросите дать название полученным группам.
Физкультминутка. Учащиеся выполняют упражнения для глаз (фокусируются на дальнем и ближнем предмете попеременно, вращают в разные стороны), разминают руки, потягиваются вверх.
На основании групповой работы, давайте сформулируем название видов информации по способу представления.
Учащиеся записывают виды информации в тетрадь.
(Ф) Индивидуально предложите определить вид информации по форме представления.
Попросите учащихся обменятся листами и провести взаимооценивание. Учащимся необходимо продолжить создание буклета с прошлого урока, т.е. необходимо дополнить информацией внутреннюю страницу на тему «Использование чужой информации». Форма буклета показана ниже.
Учитель проверяет выполнение учащимися задания и выставляет оценки в журнал |
| Словесная оценка учителя . Взаимооценивание Стратегия«Стикер | Критическое мышление. Саморегулируемое обучение (самонаправленность в процессе работы над заданиями). | ||
Рефлексия | Оцените свою работу на уроке
| Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме.
|
|
|