План по развитию слухового восприятия для учащихся 10 класса.

Программа по развитию слухового восприятия 10 класс

№	Содержание	Требования к достижениям учащихся
І	Неделя	Воспринимает фразы, текст в целом и по фразам. Владеет навыками описания признаков осени.
1	Текст «Осень в лесу»
2	Фразы по теме «Летние каникулы»
II	Неделя	Максимально использует остатки слуха для развития речи, воспринимает речь на слух. Владеет такими понятиями, как безработица, бартер, акционер, налог, реклама.
1	Текст «Начинают считать»
2	Фразы по теме «Основы экономики»
III	Неделя	Воспринимает с помощью индивидуального слухового аппарата и на голое ухо текст и фразы. Владеет такими понятиями, как Конституция, избирательное право, уголовная ответственность.
1	Текст «Что значит быть воспитанным?»
2	Фразы по теме «Азбука правового воспитания»
IV	Неделя	Воспринимает речь учителя и учащихся класса на резервном расстоянии. Использует при диалоге знания об Украине как независимом государстве.
1	Текст «Украина»
2	Фразы по теме «Моя Украина»
V	Неделя	Подробно пересказывает текст. Составляет вопросы по содержанию текста, использует книгу как источник информации.
1	Текст «Памятник пекарю»
2	Фразы по теме «Книга – наш друг, наш учитель»
VI	Неделя	Воспринимает на слух или слухо-зрительно незнакомый текст. Осознает, что здоровье – основа жизни человека.
1	Текст «О хороших манерах»
2	Фразы по теме «Человек и его здоровье»
VII	Неделя	Отбражает содержание текста, используя художественные выражения автора. Использует собственные рассуждения, навеянные прочитанным текстом.
1	Текст «Не потерял, а нашел»
2	Фразы по теме «Труд красит человека»
VIII	Неделя	Владеет навыками понимания связного текста, предъявленного в устной форме. Осознает необходимость уважительного отношения к истории родного города.
1	Текст «Мариупольская старина»
2	Фразы по теме «Мой родной город»
IX	Неделя	Максимально использует остатки слуха для развития речи, воспринимает речь на слух. Использует знания об Украине как независимом государстве.
1	Текст «Киев»
2	Фразы по теме «Символика независимой Украины»
X	Неделя	Воспринимает на слух фактическое содержание текста. Владеет навыками самоконтроля произношения. Владеет такими понятиями, как саммит, евро.
1	Текст «Киевская Русь»
2	Фразы по теме «Европейский союз»
XI	Неделя	Создает устное сочинение-рассказ, описывая важные, для раскрытия темы и основной мысли, жизненные ситуации.
1	Текст «В зимнюю стужу»
2	Фразы по теме «Дорога и мы»
XII	Неделя	Воспринимает на слух или слухо-зрительно незнакомый текст и понимает с одного прослушивания его фактическое содержание. Владеет такими понятиями, как экология, Красная книга, флора, фауна.
1	Текст «Летят снежные пушинки»
2	Фразы по теме «Экологический букварь»
XIII	Неделя	Воспринимает речь учителя и учащихся класса на резервном расстоянии. Осознает значимость родного языка.
1	Текст «Как фрегаты обижают чаек»
2	Фразы по теме «Мова – це наш всенародний скарб»
XIV	Неделя	Правильно строит, распространяет и употребляет в речи словосочетания из текста. Самостоятельно контролирует звукопроизношение.
1	Текст «Характер человека»
2	Фразы по теме «Любовь – самый сложный экзамен в жизни»
XV	Неделя	Владеет навыками описания зимней природы. Пользуется правилами орфоэпии.
1	Текст «Снега, снега…»
2	Фразы по теме «Зимние каникулы»
XVI	Неделя	Воспринимает с помощью индивидуального слухового аппарата и на голое ухо текст и фразы.
1	Текст «Маленький лесовод»
2	Фразы по теме «Январь – году начало, зиме - середина»
XVII	Неделя	Воспринимает, анализирует услышанные социально-культурные сведения о Хортице и использует те, которые необходимы для достижения коммуникативной цели.
1	Текст «Хортица»
2	Фразы по теме «Культура приветствий»
XVIII	Неделя	Дает ответы на знакомые вопросы, владеет основными правилами орфоэпии. Ориентируется на знакомые слова, словосочетания для осознания содержания текста.
1	Текст «Медвежья школа»
2	Фразы по теме «Гигиена слуха»
XIX	Неделя	Владеет навыками самоконтроля произношения, следит за речью своих товарищей, используя остатки слуха.
1	Текст «Олимпийские игры»
2	Фразы по теме «Из истории олимпийских игр»
XX	Неделя	Владеет умениями строить предложения логически правильно и синтаксически грамотно.
1	Текст «Слово об Украине»
2	Фразы по теме «Наша держава - Україна»
XXI	Неделя	Использует индивидуальный слуховой аппарат для развития слухового восприятия.
1	Текст «Аскания- Нова »
2	Фразы по теме «Азовское море»
XXII	Неделя	Знает словарь по изученной теме. Умеет строить вопросы. Понимает содержание вопроса собеседника, дает на него краткий и развернутый ответ.
1	Текст «Мамин праздник»
2	Фразы по теме «Женщины имеют права»
XXIII	Неделя	Поддерживает диалог с учителем, одноклассниками; придерживается правил культуры общения во время диалога.
1	Текст «Тарас Шевченко»
2	Фразы по теме «Жизненный путь Т.Г. Шевченко»
XXIV	Неделя	Воспринимает речь учителя и учащихся на резервном расстоянии. Реконструирует деформированный текст, записывая предложение в правильной последовательности.
1	Текст «Март»
2	Фразы по теме «Весна»
XXV	Неделя	Владеет навыками понимания связного текста, предъявленного в устной форме. Использует знакомые слова и синтаксические конструкции для построения собственных высказываний
1	Текст «Ласточка»
2	Фразы по теме «Христианский праздник - Пасха»
XXVI	Неделя	Воспринимает и распознает речь с учетом речевого контекста. Восстанавливает предложение по отдельным словам.
1	Текст «Первый полет»
2	Фразы по теме «Мы и вселенная»
XXVII	Неделя	Понимает связный текст, предъявленный в устной форме, ведет беседу по тексту. Максимально использует остатки слуха для развития речи.
1	Текст «День птиц»
2	Фразы по теме «Спешите делать добро»
XXVIII	Неделя	Воспринимает с помощью индивидуального слухового аппарата и на голое ухо тексты и фразы.
1	Текст «Упорные одуванчики»
2	Фразы по теме «Знаешь ли ты весенние цветы»
XXIX	Неделя	Владеет навыками самоконтроля произношения, следит за речью своих товарищей, используя остатки слуха.
1	Текст «Запах жизни»
2	Фразы по теме «Хлеб насущный»

НЕДЕЛЯ

1. Текст: «Осень в лесу».

Пришёл сентябрь. После августовских тёплых дней наступила золотая осень.

По опушкам лесов ещё растут грибы: красноголовые подосиновики, зеленоватые и розовые сыроежки, скользкие грузди и душистые рыжики. На старых больших пнях жмурятся друг к другу опята.

На солнечных лесных полянах краснеют гроздья рябины.

На дне лесного ручья виден каждый камушек, каждая тонкая травинка. По прозрачному небу бегут и бегут облака. В погожие дни многие птицы готовятся к отлёту. Уже улетели ласточки, стрижи.

Остаются зимовать рябчики, тетерева, куропатки. В стайки собираются скворцы. В дальний путь отправляются дикие гуси, покидают родные болота журавли.

Задания к тексту:

1. Какое время года описано в тексте?

2. Какие грибы растут в лесу?

3. Дополни словосочетание: краснеют … (гроздья рябины).

4. Какие птицы улетели?

5. Кто остаётся зимовать?

6. Составьте предложения, используя данные словосочетания: прозрачное небо, стайка скворцов.

2. ФРАЗЫ ПО ТЕМЕ: «Летние каникулы».

1. Где ты отдыхал летом?

2. Как ты помогал родителям?

3. С кем ты переписывался летом?

4. О чём ты писал своему другу?

5. Что интересного было летом?

НЕДЕЛЯ

1. Текст : «Украина».

Украина – одна из великих держав Европы. Площадь её составляет шестьсот три тысячи квадратных километров. Население – около 52 миллионов человек. Украина граничит с семью странами мира. Географическое положение Украины уникально в природном и ресурсном отношении.

Как держава Украина прошла сложный и трагический путь. Было могучее государство Киевская Русь с объединенными славянскими племенами. После монголо-татарского нашествия украинские земли были под влиянием Литвы, Польши. В результате освободительной борьбы украинского народа под предводительством Богдана Хмельницкого государство возродилось. Настоящую самостоятельность Украина приобрела только в наше время.

Задания к тексту:

1. Какова площадь Украины?

2. С какими 7 государствами граничит Украина?

3. Продолжите предложение: Было могучее государство киевская Русь с … (объединёнными славянскими племенами).

4. Кто возглавил национально-освободительную войну против поляков в 17 веке на Украине?

5. Повтори словосочетания: Богдан Хмельницкий, татаро-монгольское нашествие, освободительная борьба.

2.ФРАЗЫ ПО ТЕМЕ: «Моя Украина».

1. Как называется наша Родина?

2. Повтори: Украина – это родной край, в котором ты родился, где живут наши отцы и деды.

3. Украина – независимое государство.

4. 24 августа 1991 года провозгласили Независимость Украины.

5. В состав Украины входят 24 области и Республика Крым.

6. В какой области мы проживаем?

7. Повтори пословицы: «Та земля мила, где мать родила»; «Человек без Родины – как соловей без песни».

8. Какой город есть столицей Украины?

9. Как называется главная песня государства, которая выражает чувства народа?

10. Как называется наш областной центр?

11. Украина – самое большое государство Европы.

НЕДЕЛЯ

1. Текст: «Мариупольская старина».

Мариуполь, как всякий старинный город, начинался с крепости. Крепость была центром Кальмиусской паланки Запорожской сечи. Гарнизон казаков охранял здесь Азовское побережье и устье Кальмиуса – стратегически важный пункт.

Первый порт в устье Кальмиуса и судоверфь устроили запорожские казаки. Они пускались по Азовскому морю к Ейскому лиману. Там занимались рыболовством и звериной охотой. Казачий посёлок в устье Кальмиуса возник в 15 веке и существовал непродолжительно. В те времена приазовские степи очень контролировались крымскими татарами. Они делали набеги на посёлок и сжигали всё на своём пути. Будучи стёртым с лица земли вражескими нашествиями, посёлок возникал из пепла, как птица феникс.

Задания к тексту:

1. С чего начал своё существование город Мариуполь?

2. Что охранял здесь гарнизон казаков?

3. Когда возник казачий посёлок в устье Кальмиуса?

4. Кто совершал набеги на приазовские степи и посёлок?

5. Повтори: Ейский лиман, Запорожская сечь, крымские татары, птица феникс.

6. Составь предложение, используя данные слова: набеги, крымские татары, на посёлок, они, и, всё, делали, на своём, сжигали, пути.

2. ФРАЗЫ ПО ТЕМЕ: «Мой родной город».

1. Какой праздник отмечается в сентябре?

2. На берегу какого моря расположен наш город?

3. Когда основан город?

4. Приазовье воспели в своих произведениях Пушкин и Лермонтов, Чехов и Паустовский, Короленко, Серафимович, Остап Вишня.

5. Архип Иванович Куинджи – великий художник-пейзажист – родился в январе 1841 года в предместье Мариуполя.

6. Мариуполь – культурный центр. В 1878 году Василий Леонтьевич Шаповалов создал собственную труппу, что положило начало организации драматического театра.

7. Городской парк – любимое место отдыха мариупольцев и гостей. «Городской парк – единственное место, где мариупольцы могут передохнуть от удушливой пыли» - писал в 19 веке Серафимович.

8. В нашем городе много парков и скверов для отдыха.

9. Металлургические комбинаты им. Ильича и «Азовсталь» - гиганты металлургии.

НЕДЕЛЯ

1. Текст: «Киевская Русь».

Около тысячи лет тому назад родилась первая держава восточных славян. Современные историки называют её Киевскою, или Древней Русью.

Киевская Русь, воспетая в былинах, была одним из наибольших и могущественных государств средневекового мира. От Белого моря до Чёрного, от Карпатских гор до Волги простиралась земля, на которой жили трудолюбивые и мужественные люди. На протяжении четырёх веков Русь была прочным щитом, что охранял страны Европы от нашествия кочевников. В 13 веке Русь первой приняла на себя страшный удар войска Батыя. Спасла Европу и её культуру от разграбления и уничтожения.

Задания к тексту:

1. Как историки называют первую державу восточных славян?

2. Продолжи предложения: От Белого моря до Чёрного, от Карпатских гор … (до Волги простиралась земля, на которой жили трудолюбивые и мужественные люди).

3. Повторите словосочетания: Киевская Русь, нашествие, кочевники – кочевников, от разграбления и уничтожения.

4. Чем была Киевская Русь для стран Европы?

1. ФРАЗЫ ПО ТЕМЕ: «Европейский союз».

1. Европейский союз объединяет 15 европейских государств.

2. Совет Министров – главный орган, который принимает решения.

3. Европейский парламент состоит из 626 человек.

4. Флаг Европы – это круг с 12 звёздочками на синем полотнище.

5. Гимн Европы – музыкальная аранжировка Прелюдии к «Оде радости» 9-й симфонии Бетховена.

6. День Европы – 5 мая. В этот день 1949 года был основан Совет Европы.

7. Украина 9 ноября 1995 года вступила в Совет Европы.

8. Представительство европейской комиссии в Украине открыто в Киеве в сентябре 1993 года.

НЕДЕЛЯ

1. Текст: «О хороших манерах».

Есть много книг о хороших манерах. Эти книги объясняют, как держать себя в обществе, в гостях и дома, со старшими и младшими, как говорить и как одеваться.

В основе всех хороших манер лежит одна забота о том, чтобы человек не мешал человеку, чтобы все вместе чувствовали себя хорошо.

Надо уметь не мешать друг другу. Поэтому не надо шуметь. Поэтому не надо чавкать, звонко класть вилку в тарелку, громко говорить за обедом. Не надо говорить с набитым ртом. И не надо класть локти на стол. Быть опрятно одетым надо потому, что в этом сказывается уважение к другим.

Воспитывать в себе нужно бережное отношение к людям.

Задания к тексту:

1. О чём говорит этот текст?

2. Что лежит в основе всех хороших манер?

3. Составьте предложения, используя данные словосочетания: опрятно одетый, набитый рот, бережное отношение.

4. Какие книги о хороших манерах вы читали.

1. ФРАЗЫ ПО ТЕМЕ: «Человек и его здоровье».

1. Согласны ли вы, что зарядка – это источник бодрости и здоровья?

2. В нашей стране от этого заболевания страдает почти 100% населения. (Кариес)

3. Продолжите древнее изречение: «В здоровом теле - …» (здоровый дух).

4. Правда ли, что есть безвредные наркотики? (Нет).

5. Какое воздействие оказывают наркотики на здоровье?

(Нарушение деятельности всех органов и систем человеческого организма,

деградация личности)

1. Люди, которые употребляют наркотики внутривенно, подвергают себя риску заражения ВИЧ.

2. Опьянение – главная причина бытового и уличного травматизма.

3. Отказаться от курения легко?

НЕДЕЛЯ

1. Текст: «Не потерял, а нашёл».

Когда сыну исполнилось 12 лет, отец дал ему новую лопату и сказал:

• Иди, сын, в поле, отмерь участок площадью сто ступней и вскопай.

Пошёл сын в поле, отмерил участок и стал копать. А копать он ещё не умел. Трудно было в начале, пока приловчился копать.

К концу работа пошла всё лучше и лучше. Но, когда сын вонзил лопату в землю, чтобы перевернуть последнюю горсть почвы, лопата сломалась. Возвратился сын домой, а на душе неспокойно: что скажет отец.

• Прости меня, отец, - сказал сын. – Я допустил потерю в хозяйстве. Лопата сломалась.

• А копать ты научился? Копать тебе в конце было трудно или легко?

• Научился, и копать в конце мне было легче, чем в начале.

• Знаешь, ты не потерял, а нашёл.

• Что же я нашёл, отец?

• Желание трудиться. Это самая дорогая находка.

Задания к тексту:

1. Какую работу дал сыну отец?

2. Научился ли сын копать?

3. Что случилось с его орудием труда (лопатой)?

4. как отнёсся отец к тому ,что сын сломал лопату?

5. Какими трудовыми навыками овладел мальчик? Чему научился мальчик?

6. Почему отец не наказал сына, а похвалил?

7. Повтори с вопросительной интонацией: «А копать ты научился?»

1. ФРАЗЫ ПО ТЕМЕ: «Труд красит человека».

1. Нужен ли человеку труд?

2. Труд физический и умственный, какой ныне нужен?

3. Какому труду вы отдаёте преимущество?

4. Каким трудом (физическим или умственным) занимаются ваши родители?

5. Какую профессию выберете вы и почему?

6. Какой труд ныне необходим людям на планете и почему?

7. Труд – наибольшая красота, но труд вместе с тем ответственное дело.

8. Повтори: «Человек и труд – вот мать и отец истины».

НЕДЕЛЯ

1. Текст: «Начинают считать».

В древности были племена, которые, занявшись скотоводством, ощутили потребность в счёте. Они начали считать на собственных пальцах. Они считали десятками и эту систему мы у них позаимствовали.

Кое-где поступали иначе: когда кончались пальцы на руках, переходили на ноги. Именно так - двадцатками – считали индейцы майя.

А некоторые народы предпочитали считать дюжинами. Может быть потому, что двенадцать можно представить в виде многих сочетаний: две шестёрки, три четвёрки, четыре тройки, шесть пар.

Бывало, что за основу счёта принимали число шестьдесят. А если считать по шестьдесят тебе кажется нелепым, взгляни на часы. В каждом часе – шестьдесят минут, в минуте – шестьдесят секунд.

Задания к тексту:

1. Какая система счёта была изобретена скотоводами?

2. Объясни, что означает слово «дюжина»?

3. В каком числовом выражении измеряется время?

4. Послушай и определи место паузы:

• Именно так – двадцатками – считали индейцы майя.

2. ФРАЗЫ ПО ТЕМЕ: «Основы экономики».

1. Положение в экономике, при котором часть способных и желающих трудиться по найму людей не может найти работу по своей специальности или трудоустроиться вообще (Безработица).

2. Товарная сделка, натуральный обмен (Бартер).

3. Один из участников акционерного общества (Акционер).

4. Определённая сумма денег, которую каждому получателю доходов нужно уплатить государству (Налог).

5. Наём помещения, земельной площади во временное пользование (Аренда).

6. Повтори пословицы:

«Бедность – не порок»; «Чем богаты, тем и рады».

1. Перечисленные слова объедини одним общим экономическим термином:

а) учреждение, кредиты, ссуды, клиенты (банк);

б) товар, информация, покупатель (реклама);

в) товар, страна, ввоз (экспорт).

НЕДЕЛЯ

1. Текст: «Что значит быть воспитанным?».

Воспитанный человек… Если о вас скажут такое, считайте, что удостоились высокой похвалы.

Так что же такое воспитанность?

Это не только хорошие манеры. Быть воспитанным, значит быть внимательным к другому, деликатным, тактичным, скромным. Таким был артист Художественного театра Василий Иванович Качалов. Он запоминал все имена и отчества людей, с которыми встречался. Он уважал людей и всегда интересовался ими. При нём каждая женщина чувствовала себя привлекательной, достойной заботы. Все ощущали себя в его присутствии умными и очень нужными.

Знание норм поведения помогает проявлению внутренней доброты и человечности.

Задания к тексту:

1. Что значит быть воспитанным человеком?

2. Кто такой Василий Иванович Качалов?

3. Дополни предложение: Знание норм поведения помогает …

4. Повтори: воспитанный человек, похвала, манеры, Качалов, человечность-человечности.

2.ФРАЗЫ ПО ТЕМЕ: «Азбука правового воспитания».

1. Что такое Конституция? (Основной нормативно-правовой акт государства)

2. Что необходимо понимать в Конституции под понятием «украинский народ»? (Граждане Украины всех национальностей)

3. Какое образование является обязательным? (Полное среднее образование)

4. Права и свободы граждан гарантируются и защищаются … (Конституцией Украины)

5. С какого возраста гражданам Украины предоставляется избирательное право? (С 18 лет)

6. Какая ответственность наступает в возрасте 16 лет? (Криминальная ответственность за все виды преступлений)

7. Какая ответственность наступает в возрасте 18 лет? (По всем законам)

НЕДЕЛЯ

1. Текст: «Памятник пекарю».

Имя пекаря Древнего Рима известно и сейчас. Это Марк Вергилий Эврисак. В итальянском городе Риме стоит памятник ему и его жене Атистии. Памятнику больше двух тысяч лет.

Семья Эврисака жила в Греции, потом переселилась в Рим. Римляне пекли хлеб каждый для себя. Эврисак с семьёй построил пекарню. Тесто месили машиной, лошадь была главным механизмом. Восемь рабов делили тесто на куски и сажали в печь. Работа шла круглые сутки. Готовый хлеб взвешивали и относили в корзинах заказчикам. Теперь римляне покупали хлеб.

Задания к тексту:

1. Кому поставили памятник римляне более двух тысяч лет назад?

2. Как пекли хлеб древние римляне?

3. Чем прославилась семья Эврисака?

4. Как был организован процесс выпечки хлеба?

5. Дополни предложения:

• Восемь рабов делили тесто на куски и … (сажали в печь)

• Готовый хлеб взвешивали и … (относили в корзинах заказчикам).

1. ФРАЗЫ ПО ТЕМЕ: «Книга – наш друг, наш учитель».

1. Какая ваша любимая книга?

2. Что больше всего нравится вам в ней?

3. Чему учит эта книга?

4. Повтори пословицы: «Человек без книги, как рыба без воды»

«Книга учит, как на свете жить».

1. Первая русская печатная книга «Апостол» была напечатана Иваном Фёдоровым и П. Мстиславичем в 1564 году.

2. Самая большая книга хранится в Лондоне. Напечатана она в 1832 году.

3. Самая маленькая книга «Муравьишки» напечатана в Японии в 1980 году.

4. Всю жизнь нас сопровождает, учит, воспитывает и развлекает книга.

5. В древнем Египте «Аптекой души» называли библиотеку.

НЕДЕЛЯ

1. Текст: «Летят снежные пушинки».

Пришла зима. С севера подул холодный ветер, и с неба посыпались снежинки. Кружатся в воздухе и падают на землю – одна красивее другой! Вот цветок с шестью лепестками; вот звёздочка с пятью лучами; вот тончайшая пластинами с шестью гранями! Чем тише морозная погода, тем красивее падающие на землю снежинки.

Падая на землю, снежинки летят друг к другу и, если нет сильного мороза, образуют хлопья.

А кто из вас знает, почему хрустит снег под ногами? Он хрустит оттого, что под тяжестью вашего тела ломаются звёздочки и лучи.

А тут ещё пригревает солнце, ни на минуту не забывает о своей работе ветер. Иногда он налетает с юга и приносит оттепель. А когда после оттепели ударит мороз, то на снегу образуется твёрдая корочка. Она называется настом.

Задания к тексту:

1. Какое время года описано?

2. Повторите с интонацией: Кружатся в воздухе и падают на землю – одна красивее другой!

3. Опишите снежинки.

4. Повторите: морозная погода, цветок с шестью лепестками, звёздочка с пятью лучами, оттепель, наст.

1. ФРАЗЫ ПО ТЕМЕ: «Экологический букварь».

1. Как называется наука о взаимоотношениях живых организмов и их обществ с окружающей средой? (Экология)

2. Почему книга об исчезающих видах животных и растений названа Красной? (Красный цвет – символ тревоги)

3. Каких птиц больше всего на земле? (Домашних кур, воробьёв)

4. Что ест зимой жаба? (Ничего, она спит)

5. Кит – это рыба или животное? (Морское животное)

6. Когда рак движется вперёд, а не назад, как обычно? (Когда он подбирается к пище)

7. Какое насекомое выживает, даже получив огромную дозу облучения? (Таракан)

8. Запах какого растения боятся тараканы, живущие в домах? (Бузины)

9. Как сделать, чтобы мухи не залетали в квартиру? (Повесить на окно веточку полыни – её запах отпугивает мух).

НЕДЕЛЯ

1. Текст: «Киев».

Древние славяне, которые поселились над Днепром, издавна назывались полянами. Жили они родами и имели своих князей. И было среди них три брата: Кий, Щек и Хорив, а сестра у них была Лыбедь.

И сотворили они град во имя брата своего старшего, и назвали его именем Киев. Был около града лес и бор велик, и ловили там зверей, и были те мужики мудры и смышлёны…

И обнесли поляне город стеной, прорубив в ней ворота. Золотые ворота были парадным въездом в Киев. И стояли они из двух ярусов: верхнего и нижнего. На верху золотых ворот был наблюдательный пункт, на котором всегда дежурили стрельцы. Завидев мирный караван, стрельцы звонили в колокола, тем самым подавая благую весть киевлянам. Отсюда и пошло название церкви – Благовещенская. Когда же они видели вражеские войска, то зажигали дымный костёр, и все в городе готовились защищать русскую землю от врагов.

Задания к тексту:

1. Кто основал Киев-град?

2. С какой целью были построены Золотые ворота?

3. как оповещали стрельцы киевлян о надвигающейся опасности?

4. Объясни название церкви – Благовещенская.

2.ФРАЗЫ ПО ТЕМЕ: «Символика независимой Украины».

1. Государственный флаг – одна из официальных эмблем государства, которая символизирует её суверенитет.

2. Украинский государственный флаг представляет собой сине-жёлтое прямоугольное полотнище.

3. Главная идея сине-жёлтого флага – это великая Гармония Космоса, Солнца, земли и всего, что на земле сущего.

4. Тризубец – официальная эмблема государства, что изображена на флаге, денежных знаках, печатях, некоторых государственных документах.

5. первые воспоминания о Тризубе на территории Украины датированы первым столетием нашей эры в Боспорском царстве.

6. Знак в форме тризуба был на серебряных монетах князя Владимира, его сыновей Святослава и Ярослава Мудрого.

7. Национальный гимн «Ще не вмерла Україна» стал государственным гимном Украины 15 января 1992 года.

8. Слова национального гимна «Ще не вмерла Україна» написал в середине 60-х годов 19 века известный украинский поэт Павел Платонович Чубинский.

9. Музыку к национальному гимну «Ще не вмерла Україна» написал западноукраинский композитор Михаил Вербицкий.

НЕДЕЛЯ

1. Текст: «В зимнюю стужу».

В зимнем тумане встаёт холодное тусклое солнце. Спит заснеженный лес. Кажется, всё живое замёрзло в этой стуже – ни звука ,только изредка потрескивают от мороза деревья.

Я выхожу на лесную поляну. За поляной густой старый ельник. Все деревья обвешены крупными шишками. Шишек так много, что под их тяжестью склонились концы ветвей.

Как тихо! Зимой не услышишь пение птиц. Теперь им не до песен. Многие улетели на юг, а те, что остались, попрятались от лютого холода.

Вдруг словно весенний ветерок прошумел над застывшим лесом: целая стайка птиц. Да ведь это клёсты – природные северяне! Им не страшны наши морозы.

Клесты облепили вершины елей. Птички ухватились за шишки цепкими коготками и вытаскивают из-под чешуек вкусные семена. Когда хорош урожай шишек, птицам не грозит холод зимой.

Задания к тексту:

1. Какое время года описано в рассказе?

2. Дополните предложение: Зимой не услышишь … (пение птиц).

3. О каких птицах говорится в рассказе?

4. Повторите: клесты, облепили, стайка, зимний туман – в зимнем тумане.

2.ФРАЗЫ ПО ТЕМЕ: «Дорога и мы».

1. Место, где пассажиры ожидают транспорт, если нет специальной посадочной площади? (Тротуар)

2. Состояние погоды, требующей от пешеходов особой осторожности? (Гололёд)

3. Назовите, пожалуйста, средство передвижения, на котором детям до 14-ти лет ездить разрешается ? ( велосипед).

4. Край дороги, по которой должен ходить пешеход, если нет тротуара? (Обочина)

5. Сторона трамвая, стоящего на остановке, обходить которую опасно? (Задняя)

6. Место на проезжей части, ограниченное линиями разметки, где движение пешеходов разрешено при условии соблюдения правил безопасности движения. (Зебра)

7. Цвет сигнала светофора, при котором пешеходам разрешается переходить улицу? (Зелёный)

8. Сторона трамвая, стоящего на остановке, которую можно обходить? (Передняя)

НЕДЕЛЯ

1. Текст: «Как фрегаты обижают чаек».

Вечером над морем появились огромные птицы. У них были раздвоенные, как у ласточек, хвосты и широкие, тугие крылья.

Это вылетели на охоту фрегаты. Они долго парили в воздухе, ни разу не шевельнув крыльями. Потом стали играть друг с другом и скользить в закатном небе, словно лодки под парусами. Я вспомнил, что в старину быстроходные большие парусники тоже звали фрегатами. Как красиво и точно назвали моряки этих птиц!

• А ну их, - сказал Иван Дорофеич сердито. – Они разбойники. Не люблю.

К сожалению, это была чистая правда. И скоро мы увидели грабёж.

С моря возвращались чайки. Они летели усталые, и в клюве у каждой из них была рыбина…

Фрегаты сразу перестали играть и набросились на беззащитных чаек. Они толкали их грудью и больно хлестали крыльями. Испуганные чайки бросали рыбу, а фрегаты ловко хватали её на лету и проглатывали.

Чайки жалобно кричали, но мы ничем не могли им помочь.

• Чтоб вам сесть на ровном месте! – пожелал разбойникам Иван Дорофеич.

И это было самое жестокое пожелание. Потому что фрегаты с земли подняться не могут. Они взлетают в воздух, бросаясь вниз с высокой скалы.

- Чтоб вам сесть на ровном месте! - сказал и я. – такие большие и такие бессовестные.

Задания к тексту:

1. Почему птиц назвали фрегаты?

2. Что несли чайки в своих клювах?

3. Какой грабёж совершили фрегаты?

4. Что означает пожелание: «Чтоб вам сесть на ровном месте»?

2. ФРАЗЫ ПО ТЕМЕ: «Мова – це наш всенародний скарб».

1. З якої статті Конституції України ці рядки: “Державна мова в Україні є українська мова”? (Стаття 10 Конституції України)

2. Українська мова поширена тільки в Україні? (Українська мова поширена в Білорусі, Росії, Молдові, Казахстані, Польщі, Румунії, Угорщині, Словаччині, Канаді, США, Аргентині, Бразилії, Австралії та інших країнах світу) .

3. Українська мова належить до слов’янської групи мов.

4. Коли з’явилась найдавніша згадка про “руську” (тобто українську мову) мову на території сучасної України? (Найдавніша згадка належить до 858 року)

5. Прочитай рядки вірша: Любіть Україну у сні й наяву,

Вишневу свою Україну.

Красу її, вічно живу і нову,

І мову її солов’їну.

НЕДЕЛЯ

1. Текст: «Характер человека».

Для характера человека особенно важны убеждённость, принципиальность и целеустремлённость. Эти черты должен воспитывать в себе каждый, кто хочет быть достойным членом общества. Возьмём для примера только одно важное качество – трудолюбие. В самом деле, если человек не хочет работать, а хочет жить за чужой счёт, то не имеет никакого значения, что он хорошо воспитан и много знает. Это будет воспитанный тунеядец.

Не менее важно и отношение человека к другим людям. Одни чуткие и внимательные к окружающим, другие равнодушные и даже грубые.

Однако наиболее верным ориентиром в определении характера человека являются его поступки. Они составляют фундамент характера личности. Точно как в восточной поговорке: «Посей поступок – пожнёшь привычку, посей привычку – пожнёшь характер, посей характер – пожнёшь судьбу».

Человеческий характер – явление сложное. Люди не появляются на свет с готовым характером. Развитие хороших и дурных черт зависит от условий жизни и воспитания человека в детстве. А уже с 14-15 лет подросток может формировать свой характер самостоятельно, развивать необходимые черты и личность в целом.

Задания к тексту:

1. Какие черты особенно важны для характера человека?

2. Кто такой тунеядец?

3. Продолжи пословицу: «Посей поступок – пожнёшь …(привычку), посей привычку – пожнёшь … (характер), посей характер – пожнёшь … (судьбу)».

4. С какого возраста можно формировать свой характер самостоятельно?

5. Повтори словосочетания: чуткие и внимательные, равнодушные и грубые, фундамент характера – поступки, воспитанный тунеядец.

1. ФРАЗЫ ПО ТЕМЕ: «Любовь – самый сложный экзамен в жизни».

1. Повтори: Любовь всё победит.

2. За любовь любовью платят.

3. Существует ли любовь в реальной жизни?

4. Верите ли вы в любовь с первого взгляда?

5. Любите ли вы читать художественную литературу о любви? Почему?

6. Сохраняется ли любовь на протяжении всей жизни?

7. Настоящая любовь – большая, священная обязанность на всю жизнь.

8. Любовь – это прежде всего ответственность за того человека, которого ты полюбил, за его судьбу, за его будущее.

НЕДЕЛЯ

1. Текст: «Снега… снега…».

Кругом белые снега. Снегами укрыты поля и луга. Снега на крышах домов, на ветвях деревьев.

Снег озимы укрывает, бережёт. Не даёт промёрзнуть корням деревьев. Зверя укроет, птицу приютит.

Встал на лыжи и покатил в лес. Проеду полсотни метров, уткнусь грудью на палку и гляжу, приглядываюсь к деревьям. Вот сосна рослая, кора на ней медного цвета. Недалеко от сосны растёт ель. Ель – модница, в белой снежной шали, вместо кистей – еловые шишки.

Деревья стоят тихо, словно спят. А это что за белый холм? Подъезжаю. Муравейник. Слегка коснулся белого холма палкой. Не выскочили хозяева. А где же они? Глубоко – глубоко внизу. Спят.

Задания к тексту:

1. Чем покрыты поля, луга, деревья?

2. Подумай, пожалуйста, почему озимые не вымерзают?

3. Как звери и птицы спасаются от сильных морозов?

4. Опиши, какая ель в снежном наряде?

5. Как муравьи зимуют?

2. ФРАЗЫ ПО ТЕМЕ: «Зимние каникулы».

1. С какого числа начались зимние каникулы?

2. Где ты отдыхал(а) на каникулах?

3. Как ты помогал(а) родителям?

4. Какие телепередачи смотрел(а)?

5. Ты читал(а) на каникулах?

6. Что интересного было на каникулах?

7. С 1583 года на западноукраинских землях Новый год отмечают 1 января.

8. Официальная дата Нового года, 1 января, церковная, связанная с народными традициями – 14 января.

НЕДЕЛЯ

1. Текст: «Маленький лесовод».

Шёл я однажды зимой по лесу. Вдруг вижу – на снегу набросана целая куча сосновых шишек. Все вылущенные, растрёпанные: хорошо над ними кто-то потрудился.

Посмотрел вверх на дерево. Да ведь это не сосна, а осина! На осине сосновые шишки не растут. Значит, кто-то натаскал их сюда.

Отошёл я в сторону и сел на пенёк. Посидел минут пять, гляжу к дереву птица летит, небольшая, поменьше галки. Сама вся пёстро-белая с чёрным, а на голове чёрная с красным кантиком шапочка. Сразу узнал дятла.

Летит дятел, несёт в клюве сосновую шишку. Уселся дятел на осину поудобнее. Упёрся на растопыренный хвост и начал долбить шишку, выклёвывать семена.

Ловко это у него получается: и сам сыт, и лесу польза. Не все семена ему в рот попадут, много и разроняет. Упадут семена на землю. Какие погибнут, а какие весной и прорастут.

Задания к тексту:

1. Как называется рассказ?

2. О какой птице я вам читала?

3. Опишите дятла.

4. Почему дятла называют маленький лесовод?

5. Повтори: сосновые шишки, пёстро-белая, красный кантик.

1. ФРАЗЫ ПО ТЕМЕ: «Январь – году начало, зиме серёдка».

1. Январь, говорит народ, к весне поворот.

2. Январь – году начало, зиме серёдка.

3. На Новый год день прибавился на заячий скок.

4. Какие народные праздники в январе?

5. Старинное слово «Рождество» обозначает «Рождение».

6. Когда наступает праздник Рождества, на всей земле, в домах и в церквях, зажигают свечи.

7. 19 – января – Крещение.

8. С 7 по 19 января – это период зимнего поворота Солнца.

9. Солнце на лето, зима – на мороз.

НЕДЕЛЯ

1. Текст: «Слово об Украине».

Об Украине писали историки, что она земля тружеников, земля героев. Украина помнит нападение ханского Крыма, татарской орды, турецкого янычара.

300 – тысячные орды вытаптывали и зелёное жито, и малых детей Украины, а её сынов и дочек продавали на невольничьих торгах Европы, Азии, Африки.

Украина!

О тебе седые кобзари слагали песни. На протяжении многих веков народ Украины должен был держать в одной руке серп, в другой – саблю, чтобы защищать себя.

Никогда наш народ не завоёвывал чужие земли. Но на наши земли нападали печенеги, половцы, ордынцы, польские магнаты, немцы. Здесь, на захваченных землях, они думали навеки остаться, но оставили навеки татарские могилы, турецкие могилы, польские могилы. Украина – чайка становилась Украиной – орлицей. Так как её вольнолюбивый народ ни перед кем не снимал шапки.

Задания к тексту:

1. Что вы знаете из истории Украины о нашествии татарских орд, о турецких войнах, войнах с Польшей?

2. О чём слагали свои песни кобзари?

3. Завоёвывала ли Украина чужие земли?

4. Что говорится о вольнолюбии Украины?

2. ФРАЗЫ ПО ТЕМЕ: “Наша держава - Україна”.

1. Як раніше називалася держава, столицею якої був Київ? (Київська Русь)

2. Назвіть символи України.

3. Хто є автором гімну України?

4. Хто є композитором гімну України?

5. Назвіть рослини – символи України.

6. Назвіть гетьманів України.

7. Назвіть сусідні держави.

НЕДЕЛЯ

1. Текст: «Олимпийские игры».

В Древней Греции много веков назад стали устраивать состязания атлетов в силе, ловкости, быстроте. Самые крупные и знаменитые соревнования проводились в Олимпии, потому они и стали называться Олимпийскими играми. Проводились они раз в четыре года. Сначала олимпийцы состязались только в скорости бега. Но со временем в программу олимпийских соревнований вошла борьба, кулачный бой, гонки на колесницах. Во время соревнований выступали поэты, которые прославляли искусство победителей.

Второе рождение Олимпийских игр произошло в конце прошлого века. Соревнования тогда проводились в столице Греции - Афинах.

В программу современных Олимпийских игр входят массовые и популярные виды спорта. С 1924 года проводятся ещё и зимние Олимпийские игры.

Олимпиады стали настоящим праздником спорта. В них принимают участие спортсмены большинства стран мира. Украинские олимпийцы не раз завоёвывали почётные звания чемпионов.

Задания к тексту:

1. Объясните, пожалуйста, откуда пошло название Олимпийские игры?

2. Какие виды спорта входили в программу олимпийских соревнований?

3. С какого года стали проводиться зимние Олимпийские игры?

4. Каких украинских олимпийцев вы знаете?

1. ФРАЗЫ ПО ТЕМЕ: «Из истории Олимпийских игр».

1. Что такое МОК? (Международный Олимпийский комитет)

2. Какой из зимних видов спорта первым был включён в программу олимпийских состязаний? (Фигурное катание. Лондон, 1908 г.)

3. Откуда пошло слово стадион? (600 ступеней Геракла – 192 метра 27 сантиметров – «стадия»)

4. Кто является инициатором возобновления Олимпийских игр и основателем современного олимпийского движения? (Французский педагог Пьер де Кубертен)

5. Когда Олимпийские игры нашего времени не проводились и почему? (Во время Первой и Второй Мировых войн)

6. Знаете ли вы, что самый древний из гимнастических снарядов – конь.

7. Отгадайте загадку.

В древности их делали из рёбер или трубчатых костей животных. Их спортивная биография началась в 16 – 17 в., но славу они получили в начале 19 века. В то время они уже были металлическими. О чём идёт речь? (О коньках)

НЕДЕЛЯ

1. Текст: «Аскания - Нова».

Земли этой никогда не касался плуг. На этой вековой степной целине и расположен всемирно известный заповедник Аскания – Нова. Музей, научная лаборатория и бесклеточный зоопарк под открытым небом одновременно.

С чего же начать путешествие? Полуденный зной гонит в тень. Прохладно блестят под зелёным пологом парка зеркала прудов. Здесь царство птиц. Гусиный гогот, кряканье уток, протяжные крики лебедей. А вот застыл на одной ноге фламинго. Журавль царственно величавен. Для страусов устроен специальный вольер. Птиц здесь много: австралийские, африканские, южно-американские.

Главная гордость Асканийского заповедника – копытные. Живут они в просторных степных загонах и постоянно ощущают заботу человека.

Путешествуя по Аскании – Нова, часто забываешь, что находишься в степях южной Украины. Вот прокатилось вдали стадо полосатых зебр. Чем не африканские саванны? Лошади Пржевальского напоминают о монгольских степях, а куланы о пустынях Туркмении.

Аскания – Нова. Неповторимый зоопарк под степным небом.

Задания к тексту:

1. В какой природной зоне расположен заповедник Аскания – Нова?

2. Какие птицы есть в заповеднике?

3. Какие копытные живут в Аскания – Нова?

4. Что напоминают лошади Пржевальского?

2. ФРАЗЫ ПО ТЕМЕ: «Азовское море».

1. Как называли Азовское море древние греки? (Меотида)

2. в 1834 году в летописи Пимена море впервые названо Азовским.

3. Почему так назвали Азовское море? (Название моря идёт от города Азов)

4. в Азовском море зарегистрировано 115 видов рыб.

5. в чём особенность Азовского моря? (Солёность воды в нём ниже, чем в Чёрном море)

6. когда был создан региональный ландшафтный парк «Меотида»? (30 июня 2000 года решением Донецкого областного совета)

НЕДЕЛЯ

1. Текст: «Хортица».

История Хортицы неразрывно связана с историей Киевской Руси. Остров лежал на водном пути «из варяг в греки», и древние славяне останавливались здесь возле огромного дуба, набираясь сил перед трудным переходом через днепровские пороги. . Как свидетельствует «Повесть временных лет», у порогов в неравном бою с печенегами погиб великий князь киевский Святослав Игоревич.

С Хортицей связано начало освободительной войны украинского народа 1648-1654 годов, закончившейся величайшим историческим актом – воссоединением Украины с Россией.

В бывшем пригородном посёлке Верхняя Хортица растёт древний 700 летний дуб. Много легенд связывает народ с этим великаном. Вот одна из них.

«… Остановился Богдан Хмельницкий у дуба. «О чём думаешь, батько?» – спросили его казаки. «Думаю, какие тяжкие испытания выпали на нашу долю. Думаю о том, что только верность отчизне поможет нам выдержать их с честью. Давайте поклянёмся быть такими же неразрывными с матерью-родиной, как корни этого дерева с землёй.»»

Задания к тексту:

1. Где расположен остров Хортица?

2. Дополните предложения: С Хортицей связано начало …

3. Повторите с вопросительной интонацией: «О чём думаешь, батько?»

2.ФРАЗЫ ПО ТЕМЕ: «Культура приветствий».

1. Какими словами мы приветствуем друг друга? (Добрый день, доброго здоровья).

2. А Християне приветствуют друг-друга: «Дай, Боже, счастья»; «Христос Воскрес!»

3. Приветствие необходимо говорить, посмотрев в глаза знакомого и улыбнуться. Хорошее настроение вам и вашему знакомому обеспечено.

4. Какие есть формы прощания? (До свидания! До встречи! Будьте здоровы! Спокойной ночи!)

5. Как можно прощаться с помощью жестов? (Улыбнуться, пожать руку, помахать рукой).

6. Младший первым приветствует старшего.

7. Повторите пословицу: «Одно приятное слово – словно сад цветёт».

НЕДЕЛЯ

1. Текст: «Медвежья школа».

В конце февраля – в начале марта медведицы приносят одного, двух, редко трёх медвежат.

До середины марта медведица кормит их, почти не выходя из берлоги. В конце марта, когда окрепнут медвежата, медведица берёт их на прогулку.

Маленькие, неуклюжие зверята косолапо идут за матерью. Они быстро устают и начинают кричать. Медведица останавливается, урчит и ложится отдыхать. Когда медведица убеждается, что зверята научились хорошо ходить, она уводит их в море. Они должны научиться охотиться и плавать.

Учит медведица по запаху определять опасность. Поведёт медвежат в сильный ветер с берега к опасному месту. Если потянет запахом, зарычит, оскалит клыки и начнёт подталкивать медвежат на запах. Заволнуются, испугаются малыши. Потянут поглубже запах и заурчат, подражая матери.

Задания к тексту:

1. О ком говорится в рассказе?

2. Чему сначала учит медведица своих детей?

3. Дополните предложения: «Медведица останавливается …»

4. Составьте предложение со словосочетанием: неуклюжие зверята.

5. Словарь: медвежата, косолапо, неуклюже, потянет, оскалит клыки.

2.ФРАЗЫ ПО ТЕМЕ: «Гигиена слуха».

1. Что такое слух ?.

2. Какие вы знаете нарушения слуха? (Врождённые и приобретённые)

3. Какие вы знаете болезни органов слуха? (Отит)

4. Причиной отита являются хронические заболевания, возникшие после гриппа.

5. Когда ты заболел, необходимо соблюдать постельный режим, беречь голову от переохлаждения.

6. Нельзя ходить без шапки в мороз.

7. Необходимо чистить уши от серы. Серные пробки нарушают слух.

НЕДЕЛЯ

1. Текст: «Мамин праздник».

Международный женский день 8 Марта отмечают в первый месяц весны, когда солнце начинает пригревать землю. На лесных проталинах расцветают подснежники и прилетают грачи. «Мамин праздник» - называют его дети.

Этот день отмечают не только в нашей стране, но и в других странах мира.

Только не всегда этот день был праздником. Было время, когда день 8 Марта был ничем не приметным, обычным днём в тяжёлой жизни работниц и крестьянок. И прежде, чем стать праздником, этот день был днём борьбы трудящихся женщин за свои права.

Уже в первых числах марта, да и раньше, ребята начинают думать, как поздравить, что подарить, чем порадовать маму, бабушку, сестру, учительницу в день 8 Марта. Ведь это праздник в честь самого дорогого, самого близкого человека.

Задания к тексту:

1. Почему 8 Марта называют Международным женским днём?

2. Чем был день 8 Марта раньше?

3. Какие подарки вы приготовили к этому дню своим близким?

4. Придумайте предложение со словом: крестьянка.

5. Дополните предложение: Этот день отмечают не только … .

1. ФРАЗЫ ПО ТЕМЕ: «Женщины имеют права».

1. Как вы думаете, уважали ли права женщин в прошлом?

2. Какие права игнорировались? Почему?

3. Хотели бы вы жить в то время и почему?

4. Права женщины утверждены Конституцией Украины?

5. В какой статье Конституции Украины утверждено равенство прав мужчины и женщины? (Статья 24)

6. Кто имеет больше прав в браке: мужчина или женщина? (Статья 51)

НЕДЕЛЯ

1. Текст: «Март».

В полях тает, а в лесу снег ещё лежит нетронутый. Деревья стояли в снежном плену. Тонкие стволики пригнулись к земле, примёрзли и ждут с часу на час освобождения.

Снег незаметно подтаивает, и вот в полной лесной тишине, шевельнётся еловая веточка и закачается. А как раз под ёлкой, прикрытый её широкими листьями, сидит заяц. В страхе он встаёт и прислушивается.

Зайцу страшно, а тут на глазах его другая, третья ветка шевельнулась и, освобождаясь от снега, подпрыгнула. И мечется обезумевший заяц, и встаёт всякий зверь, и птица улетает из леса.

Задания к тексту:

1. О каком периоде весны говорит автор?

2. составьте предложение со словом: подтаивает.

3. Дополните предложение: В страхе он … .

4. Повторите с интонацией:

И мечется обезумевший заяц.

2. ФРАЗЫ ПО ТЕМЕ: «Весна».

1. Март- парник, капельник. Почему так называют март в народе?

2. 21 марта – день весеннего равноденствия.

3. В этот день пекли булочки в форме птиц и раздавали детям.

4. Тогда говорили: «Птицы прилетают с тёплых стран и приносят весну».

5. Повтори народные приметы:

а) Длинные сосульки – к долгой весне.

б) Журавли прилетели – тепло принесли.

в) Нет в марте воды – в апреле не будет травы.

г) Кукушка стала куковать – морозу не бывать.

НЕДЕЛЯ

1. Текст: «Запах жизни».

Неповторимый хлебный запах – запах жизни. Прошло много лет, но я чувствую запах хлеба.

Мама выжала серпом посреди молодого жита полянку, постелила старенький мешок, посадила меня и приказала строго, но ласково:

• Поиграй, сынок, - и пошла жать жито.

А я сидел в тёплой тени снопов и радостно вдыхал запах соломы и спелого солнца, улыбающейся земли и полусонного ветра… я играл пустыми гильзами от винтовочных патронов – и вдруг почувствовал чужой запах - запах пороха, запах войны. Отбросил гильзу и взял в ручку ржаной колосок, достал зёрнышко и кинул его в рот. Я быстро почувствовал запах хлеба.

Мама жала и жала, и всё смотрела в мою сторону и улыбалась.

А небо над нами было высокое и прекрасное, как сама жизнь.

Задания к тексту:

1. Почему текст назван «Запах жизни»?

2. Как переводится на русский язык украинское слово «жито»?

3. Чем пахло зёрнышко из колоска?

4. Почему запах пороха – это запах войны, смерти?

5. Повтори пословицу:

«Хлеб да вода – богатырская еда».

2.ФРАЗЫ ПО ТЕМЕ: «Хлеб наш насущный …».

1. Во все времена и у всех народов самой большой святостью был хлеб.

2. Из давних времён знали, слово «жито» происходит от слова «жить».

3. «Есть хлеб – есть и жизнь».

4. Народные обычаи, связанные с хлебом:

А) если на пол упал кусочек хлеба, обязательно подними его и положи на стол;

Б) хлеб на столе должен лежать горбушкой вверх.

1. Рождался ребёнок – шли с хлебом.

2. На свадьбу пекли каравай.

3. Дорогих гостей встречали хлебом и солью.

НЕДЕЛЯ

1. Текст: «Тарас Шевченко».

Шевченко был свободен. От радости он даже не мог рисовать. Он бродил по городу, часто вынимал из кармана «вольную» и перечитывал её при свете северной ночи. Потом долго стоял задумавшись, глядел, как над островами зеленеет заря. Она казалась ему зарёй его новой удивительной жизни. Тарас поселился у Сошенка и начал работать в Академии художеств под руководством Брюллова. Брюллов открыл Шевченко свою богатую библиотеку. Шевченко впитывал содержание книг, как земля впитывает внезапный ливень. Он изучал историю средних веков и Греции, французский язык, прошёл курс зоологии, физики и анатомии. Но особенно охотно Шевченко искал и прочитывал книги по истории Украины. Брюллов тоже любил Украину. Тарас подолгу рассказывал ему о защите сельской бедноты, Устиме Кармелюке, о песнях и праздниках, о народе, загнанном Екатериной в крепостное право.

Задания к тексту:

1. Кто принимал участие в освобождении Тараса от крепостного права?

2. Где жил и работал Шевченко после освобождения?

3. Какие предметы изучал Тарас?

4. О чём рассказывал Тарас Брюллову?

5. Дополни предложение.

2. ФРАЗЫ ПО ТЕМЕ: «Жизненный путь Т.Г. Шевченко».

1. Назовите дату рождения Т.Г. Шевченко.

2. Кто имел большое влияние на Шевченко в детстве? (Дед И. Шевченко)

3. Какие у поэта в детстве были увлечения? (Рисование и пение)

4. Жуковский, познакомившись с художественными способностями Шевченко, решил выкупить его из рабства. (Шевченко был крепостным крестьянином)

5. Повторите пословицы:

А) Шевченко на Украине – как Пушкин в России.

Б) Тараса «Кобзарь» - народу великий дар.

1. Повторите:

«Мене там мати повила,

свою нужду переливала

в свою дитину.»

НЕДЕЛЯ

1. Текст: «День птиц».

Как радостно становится на душе, когда услышишь весной первую запевку скворца, увидишь первого прилетевшего жаворонка! Зовут птиц родные гнездовья.

Сидит на ветке и поёт свою негромкую, но мелодичную песню зеленушка. Заводит свои серенады скворец. Высоко в небе тянутся караваны гусей, журавлей, аистов.

Издавна люди в конце марта праздновали день прилёта птиц, устраивали конкурсы на самый оригинальный скворечник. Каких только не было скворечников! А знаете ли вы, что первый скворечник появился во Фландрии ещё в 16 веке? Он имел вид глиняного кувшина.

Весёлый, радостный День птиц! Сколько новоселий помог он отпраздновать нашим пернатым друзьям! Пройдёт немного времени, окрепнет на деревьях молодая листва, и в птичьих домиках появятся птенцы.

Задания к тексту:

1. Назови всех птиц, о которых говорится в тексте.

2. Когда люди празднуют День птиц?

3. Когда появился первый скворечник?

4. Когда появляются птенцы?

5. Составь предложение со словами: караваны, журавлей, высоко, гусей, тянутся, в небе, аистов.

2.ФРАЗЫ ПО ТЕМЕ: «Спешите делать добро».

1. Помните, что доброта, милосердие вырабатывались человечеством в течение столетий для того, чтобы всем было легче жить, общаться друг с другом.

2. Каким делает человека доброта?

• Обаятельным, красивым.

1. Добрым может быть только тот, кто всегда доброжелателен к людям, кто думает не только о себе, но и о других.

2. Как вы думаете, какие привила доброты необходимо выполнить, чтобы быть добрым?

• Любить людей знакомых и незнакомых, призывать окружающих к хорошим взаимоотношениям, делать добро для близких, друзей.

1. Народная мудрость гласит о доброте:

• Делай другим добро – будешь сам без беды.

• Худо тому, кто добра не творит никому.

1. Что вы сделали хорошего?

2. Чем вы помогли людям?

НЕДЕЛЯ

1. Текст: «Упорные одуванчики».

Идя по лесу, выхожу на поляну – вся поляна забросана одуванчиками! Кто-то наткнулся на эти золотые россыпи, глаза у них разбежались, руки зачесались – давай рвать и метать. А нарвали – куда девать такие охапки? Руки липкие, рубахи испятнаны соком. Да и не те это цветы, чтобы их в вазы ставить: пахнут травой, на вид неказистые. И уж очень обыкновенные. Растут где угодно, везде их много, всем они примелькались. Сгребли венки и букеты в кучу и выбросили.

Всегда как-то не по себе, когда видишь такое вот разорение. Перья ли растрёпанной птицы, ободранные ли берёзы, раскиданные муравейники. Или брошенные цветы. Зачем? Птица кого-то песнями радовала, берёзы радовали белизной, цветы – красотой. И вот всё разорено и загублено.

Через месяц я вышел на поляну перед грозой – одуванчики были закрыты. Жёлтые венчики сжались в зелёные кулачки – но они не завяли. Они закрылись перед дождём. Обречённые, полуживые, они, как им и положено, предсказывали погоду!

Когда гроза отгремела и солнце затопило поляну – цветы раскрылись! И это им было положено, цветы выполняли свой долг.

Но уже из последних сил. Одуванчики умирали …

Задания к тексту:

1. Что произошло на поляне?

2. Какие чувства в тебе вызывают сорванные и выброшенные цветы?

3. Как одуванчики предсказывают погоду?

4. Повтори: золотые россыпи, охапки, испятнаны, разорение, жёлтые венчики.

5. Продолжи предложение: «Птица кого-то песнями радовала, … »

2. ФРАЗЫ ПО ТЕМЕ: «Знаешь ли ты весенние цветы?».

1. Почему подснежники имеют такое название? (Начинают расти из-под снега)

2. Отгадай загадки:

- Из–под снега вышел друг – и весной запахло вдруг. (Подснежник)

• Зелёные стебельки – белые горошины. Что это? (Ландыш)

• Цветёт синим, листья зелёные, даже когда мороз. (Барвинок)

3. Название тюльпана происходит от персидского слова «тюрба» - чалма.

НЕДЕЛЯ

1. Текст: «Три берёзы над могилой».

На высоком берегу Днепра стоят три берёзы, склонившись над братской могилой. А в могиле похоронены три героя, три солдата. Пали они здесь, на берегу Днепра, в кровавой битве с фашистами.

Стоит могила на окраине села, редко кто к ней приходит. Прошло уже много лет после войны, давно выросли дети солдат, павших в битве за Родину. Уже и у детей солдатских подрастают дети, в школе учатся, книги о Великой Отечественной войне читают.

Однажды в воскресенье несколько взрослых, жизнерадостных ребят возвращались из лесу. Устали мальчики и девочки, свернули с дороги, подошли к могиле, сели под ветвистые берёзы. Смеются, разговаривают о своих ребячьих делах. А на дворе жарко, на небе ни тучки, нет ветерка.

И вдруг тревожно зашелестели листья на трёх берёзах. Ещё ниже наклонились берёзы над братской могилой.

Подняли головы удивлённые мальчики и девочки.

С берёз перевели взгляд мальчики и девочки на могилу. Стали задумчивыми у них глаза. Тихо встали мальчики и девочки и долго стояли над могилой, склонив головы.

Задания к тексту:

1. Над чем склонились берёзы?

2. Как берёзы напомнили ребятам об уважении к павшим героям?

3. Продолжи предложение: «Тихо встали мальчики … ».

4. Повтори словосочетания: братская могила, битва с фашистами, Великая Отечественная война, ветвистые берёзы.

1. ФРАЗЫ ПО ТЕМЕ: «Майские праздники».

1. Назовите майские праздники.

2. Первое мая провозглашено Днём международной солидарности трудящихся всех стран решением Парижского конгресса 2 Интернационала в 1889 году.

3. Впервые международный пролетариат отметил Первомай в 1890 году.

4. Первую революционную маёвку пролетариат России провёл в 1891 году.

5. 9 Мая – День Победы.

6. какую годовщину Победы в Великой Отечественной войне отмечает наш народ в этом году?

7. Назовите города-герои.

НЕДЕЛЯ

1. Текст: «Первый полёт».

Первый полёт в космос совершил Юрий Алексеевич Гагарин. Он летел на космическом корабле «Восток» 12 апреля 1961 года.

И до Гагарина были отважные путешественники. Они уплывали в неведомые моря, исследовали дикие леса, шли по снегам и льдам к полюсу. Но все они путешествовали по земле и заранее знали, как опасны морские штормы, как жарко в пустыне, какой лютый холод на полюсе. А Гагарин был далеко от земли - в космосе. Только там он узнал невесомость – странное состояние, когда сам космонавт и его вещи не имеют веса и плавают в корабле, словно рыба в аквариуме. Там нет ни верха, ни низа. Там пролитая вода не растекается лужицей по полу, а собирается в шар, и шар висит в воздухе. За окном-иллюминатором всегда чёрная, непроглядная ночь. Удивительно! Ближе к солнцу, а темно… когда ракета с огромной скоростью уносит человека от Земли, он становится очень тяжёлым, а в космосе человек не весит ни грамма.

Всё это первым увидел, узнал, испытал на себе Гагарин. Он проложил другим людям дорогу в космос.

Задания к тексту:

1. Кто и когда впервые полетел в космос?

2. Что такое невесомость?

3. что происходит с водой в невесомости?

4. Сколько весит человек в космосе?

5. Повтори слова: космический корабль, космос, невесомость, окно-иллюминатор, ракета.

1. ФРАЗЫ ПО ТЕМЕ: «Мы и Вселенная».

1. Когда мы отмечаем День космонавтики?

2. Кто первым побывал в космосе 12 апреля?

3. Назовите планеты солнечной системы.

4. На какой планете теплее всего? (Меркурий)

5. На какой планете вечная ночь? (Венера)

6. Самая родная нам планета? (Земля)

7. Назовите планету, на которой сутки продолжаются 10 лет. (Юпитер)

8. Какая планета похожа на шляпу? (Сатурн).

НЕДЕЛЯ

1. Текст: «Ласточка».

Кто звонко щебечет весной во дворе? Это вернулись с юга, из Африки, быстрокрылые ласточки.

Деревенскую ласточку называют ещё касаткой. Прозвали её так потому, что хвост у неё похож на две длинные чёрные косицы. Головка и спинка у касатки также чёрные, а грудь и брюшко совсем беленькие.

Как только вернутся ласточки весной в деревню, сразу же начинают гнёзда строить. А строят они их совсем не так, как другие птицы. Ласточки не вьют гнёзда из прутьев и веток: они лепят его из комочков глины.

Выберут для гнезда подходящее место где-нибудь под крышей дома или сарая и летят скорее на берег пруда. Сядут возле воды, отыщут кусочек глины и обратно спешат. А пока несут глину во рту, она от слюны становится липкой и легко пристаёт к стене. Так, комочек к комочку, и вылепят птицы из глины своё уютное гнёздышко. Внутри выстелют его мягким пухом – вот и готова квартира, можно птенцов выводить.

Задания к тексту:

1. Откуда весной прилетают ласточки?

2. Как называют деревенскую ласточку и почему?

3. Из чего строят свои дома ласточки?

4. Чем выстилают ласточки свой дом внутри?

5. Составь предложение из слов: у касатки, головка, также, а грудь, чёрные, совсем, и брюшко, беленькие, и спинка

2. ФРАЗЫ ПО ТЕМЕ: «Христианский праздник - Пасха».

1. Накануне Пасхи отмечают вербное воскресенье.

2. В этот день идут с веточками вербы в церковь и святят их.

3. Повтори пословицу:

«Верба красна б’є напрасно, верба біла б’є за діло».

С чем связана эта пословица? (Согласно народному обычаю, на вербное воскресенье люди бьют друг друга свячёной вербой, веря в то, что это на доброе здоровье)

1. Когда в этом году мы будем праздновать Пасху?

2. В субботу, в канун Пасхи, вся семья готовится к светлому воскресенью: убирают дом, двор, пекут пасхи, красят яйца, готовят еду.

3. «Христос Воскрес! – Воистину Воскрес!» - так приветствуются все христиане в эти праздничные дни.

НЕДЕЛЯ

1. Текст: «Природа – источник существования».

Природа всегда, на протяжении всей истории человечества, была основным источником существования людей. И люди эксплуатировали её, не задумываясь ни о чём. Сначала сознательно, а потом с гордостью объявляли себя завоевателями, покорителями природы. В течение многих тысячелетий люди жили не в содружестве с природой, а как бы в постоянной борьбе с ней. Не понимая, что природные богатства могут истощаться. И только недавно поняли: с природой не воевать надо, не покорять её, а дружить с ней и беречь её.

Много бед натворили люди на планете своими непродуманными действиями. Но прежде, чем что-то сделать, надо крепко подумать о последствиях. А ведь нас совсем не удивляли воинственные заголовки в газетах: «Енисей побеждён», «Битва за хлеб», «Сражение на ниве». Какая битва и с кем? С колосьями? С зерном? С кормящей нас землёй? Без мира между человеком, землёй, водой и небом невозможна дальней2шая жизнь на планете, нельзя черпать без расчёта из одного и того же колодца.

Задания к тексту:

1. Что всегда было основным источником существования человека?

2. Кем объявили себя люди в борьбе с природой?

3. Так надо ли воевать с природой?

4. Что будет с планетой, если люди будут неразумно использовать её природные богатства, не будут думать о последствиях?

5. Как должны жить люди?

2. ФРАЗЫ ПО ТЕМЕ: «Лето».

1. Повторите народные приметы:

а) Ласточки летают низко – перед дождём.

б) Жабы расквакались - на непогоду.

в) Сильная роса – на ясный день.

г) Муравьи прячутся – на грозу.

1. Повторите:

а) Готовь сани летом, а телегу зимой.

б) Зёрнышко к зёрнышку – будет мешок.

в)Что летом родится, зимой пригодится.

1. Отгадай загадку:

«Солнце печёт,

Липа цветёт,

Рожь поспевает,

Когда это бывает?»