План-конспект урока по русскому языку

Этап урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Организационный момент.

Создать благоприятный настрой на урок

Приветствие учащихся учителем, пожелания учителя

Цель: эмоционально настроиться на работу, мобилизоваться.

Здороваются, садятся, настраиваются на работу

1. Мотивационный момент. Слово учителя

Мотивация для работы

Ребята, сегодня у нас на уроке присутствуют гости. Я надеюсь, что мы с вами покажем, как хорошо мы можем работать. На прошлом уроке мы познакомились с видами словосочетаний, с цельными словосочетаниями. Как вы думаете, какова цель сегодняшнего урока? (закрепить наши знания)

Цель: осознать тему урока, понять цель, познакомиться с формой работы на уроке.

Записывают в тетради число и тему урока.

1. Индивидуальная и групповая работа – повторение орфографии, пунктуации

Совершенствование пунктуационных и орфографических навыков, повторение орфограмм, пунктограмм.

У доски один учащийся индивидуально работает с текстом. Класс работает по группам (рядам), выполняется упражнение «Орфографический и пунктуационный аукцион».

Вопрос учителя: в этом корне под ударением могут быть написаны две гласные, без ударения только одна? (-клан-, -клон-)

Проговаривают орфограммы и пунктограммы, приводят примеры, учатся внимательно слушать друг друга

1. Повторение

Повторение изученного материала, развитие устной монологической речи учащихся

«Самостоятельные вопросы» по теме урока – учитель предлагает учащимся поработать друг с другом

Цель: отработка умения самостоятельно отбирать , анализировать материал к уроку.

Учащиеся задают друг другу вопросы, анализируют ответы, дополняют.

Один из учащихся готовит устное монологическое высказывание по теме.

1. Выполнение тренировочных упражнений, работа по теме урока.

Закрепление знаний об основных видах словосочетаний и подчинительной связи.

1. Распределительный диктант: распределите словосочетания по столбикам. У подчини тельных словосочетаний определите вид связи. Работа с картами.

1. Работа по группам (рядам): составьте словосочетания со следующими способами связи: 1 ряд - согласование, 2 ряд – управление, 3 ряд- примыкание. Если кому-то сложно, выберите тот способ, который наиболее понятен.

• В это время несколько учащихся работают по индивидуальным карточкам

Цель: совершенствование на практике, умение различать виды словосочетаний.

Учащиеся распределяют словосочетания по группам

1. Промежуточный вывод – выявление уровня усвоения темы.

Слайд № 1

Рефлексия

Тест «Обнаружьте трудности».

Цель: проверить собственный уровень усвоения темы, обнаружить трудности.

Учащиеся работают с теорией

Слайд № 2

1. Работа по выбору: упражнение 64 (конструирование предложений) или конструирование словосочетаний (задание учителя).

Работа по вариантам – замените словосочетания с согласованием на словосочетания с управлением и наоборот.

1. Устная работа – из текста, записанного на доске, выберите словосочетания с разными способами подчинительной связи

Цель: отработка навыка самостоятельного отбора материала, самостоятельная работа с книгой.

Цель: отработка навыка отбора и анализа языкового материала.

1. Итоговый вывод – выявление уровня усвоения темы.

Слайд № 3

Рефлексия.

Цифровой диктант – определите способ подчинительной связи, запишите цифру, проверьте полученный код:

1. Согласование.

2. Управление.

3. Примыкание.

Цель: проверить собственный уровень усвоения темы.

Учащиеся определяют способ подчинительной связи.

1. Итог урока

Подведение итогов урока, рефлексия результативности. Выставление оценок

Домашнее задание – т. 156 – 160, составить семь словосочетаний с разными видами подчинительной связи.

Цель: определить уровень результативности работы на уроке.

Карточки

Сочинительные словосочетания

Подчинительные словосочетания

Не являются словосочетанием

Цельные словосочетания