План-конспект "Мой дом. Моя комната"

План-конспект урока в 5 классе. “My home. My bedroom”

Тема. Мой дом. Моя комната. Тип урока: комбинированный. Цель: обучающие: обучать развитию навыков употребления в речи структур с предлогами места; обучать навыкам употребления изученной ранее тематической лексики; формировать навыки чтения, аудирования и письма.

развивающие: развитие умений диалогической речи (диалог-расспрос); развитие навыков употребления активной лексики в речи; развитие умений прогнозирования содержания текста по заголовку; развитие умений ознакомительного чтения; развитие мотивации учащихся к дальнейшему изучению темы «Дом, квартира»;

Оборудование: УМК «Spotlight 5», звуковое приложение (CD); наглядность, раздаточный материал.

I. Организационный момент

1. Учитель приветствует учеников

T: Good morning, dear children!

P: Good morning, teacher!

T: I am glad to see you. Sit down please.

II. Речевая зарядка

1. Учитель декламирует стихотворение, записанное на доске.

T: Listen to a rhyme and answer the questions.

The streets go up, the streets go down

And in and out about the town,

And in the streets the busses run

Two by two or one by one.

1. Answer the questions.

Where do you live? Is it village, a town or a city? What street do you live? Do you live in a house or in a flat? Describe your house or flat? Is it comfortable? Who do you live with? Do you love your home/flat? Why?

T: Look at the board, the topic of our today’s lesson is “My bedroom”. We will continue to speak about our houses and flats. And today we are going to speak about different rooms, furniture and appliances.

III. Основная часть

Работа по учебнику (Введение и отработка лексики/лексических структур)

1. Grammar. Упр.1 с. 50

Обсудить с учащимися предлоги места по рисункам, обращая их внимание на иллюстрации.

Учащиеся работают в парах и описывают иллюстрацию на с. 50 с опорой на образец.(Образец на доске)

Предполагаемый ответ:

A: Where are Peter’s trainers?

B: They’re under the bed. Where’s his stereo?

A: It’s in the bookcase. Etc.

1. Reading. Упр. 2, с. 50.

1. Vocabulary Practice.

Разбить класс на группы по 4 ученика. Выдать каждой группе раздаточный материал.

Найдите слова в кроссворде: wall, chair, desk, bed, floor, room, wardrobe, shelf, bookcase, armchair, house, flat.

2)Задача: развитие умений прогнозирования содержания текста (ознакомительное чтение).— Учащиеся продумывают, какие слова могут быть по смыслу связаны с заголовком текста, и записывают их. Затем, читая текст в сопровождении аудиозаписи, проверяют, встретились ли они в тексте. Предполагаемый ответ: furniture, bed, desk, wardrobe, bookcase, chair, etc.

Упр. 3, с. 50. Задача: развитие умений поискового чтения.

— Обсудите задание. Обратите внимание учащихся на необходимость выделения (подчеркивания) ключевых слов в тексте. Учащиеся самостоятельно выполняют задание и сравнивают свои планы в парах. Организуйте проверку.

1. Физкультминутка

Are you tired, children? Let's have a rest.

Look left, right (глазами влево, вправо)
Look up, look down  (глазами вверх, вниз)
Look around.  (глазами по-кругу)
Look at your nose  (смотрим на нос)
Look at that rose  (одну руку вытягиваем как будто держим цветок, и смотрим)
Close your eyes  (закрываем глаза)
Open, wink and smile. (открываем, моргаем и улыбаемся)

Дети по команде учителя медленно переводят свой взгляд с одного предмета на другой.

One, two, three, four.
Look at the window, look at the door,
Look at the ceiling, look at the floor.
One, two, three, four.

1. Everyday English.

Упр. 4, с. 50. Задача: развитие умений вести диалог-расспрос.— Поясните задание, организуйте работу с образцом. Отработайте вопрос Where exactly is it? Учащиеся работают в парах. Организуйте контроль работы пар, обеспечивая необходимую помощь. Попросите несколько пар разыграть свои диалоги перед классом.

Предполагаемый ответ:

S1: Is there a bookcase in your bedroom?

S2: Yes, there is.

S1: Where exactly is it?

S2: It’s next to my desk, in front of my bed.

S2: Is there a TV in your living room?

S1: Yes, there is.

S2: Where exactly is it?

S1: It’s on a small table, under the window and in front of the sofa. Etc.

1. Writing

Упр. 5, с. 50. Задача: развитие умения писать короткий текст — описание комнаты с опорой на образец. — Организуйте работу по изучению раздела Study Skills. Проверьте понимание. Объясните учащимся, что данные рекомендации относятся ко многим творческим письменным заданиям, так как автору важно установить контакт с читателем, адресатом, заинтересовать его, в том числе эмоционально воздействуя на него.

Предполагаемый ответ: Do you like your bedroom? I do! My bed is next to the door and there’s a small pink table with a lamp next to my bed. In front of my bed there is a window and my wardrobe. Next to the window there is a desk and a bookcase. I’ve got a lot of books in my bookcase and there are lots of posters on the walls.

IV. Заключительная часть

1)Подведение итогов урока.

Что вы сегодня узнали нового? Чему научились?

2) Домашнее задание.

SB, упр. 5*, с. 50. That's all for today. Thank you for your work. Goodbye, children! The lesson is over.