Дата: 17.02.2015 год.
Тема: Размножение растений.
Цель: Познакомить с новой темой «Размножение растений».
Задачи: познакомить детей со способами размножения различных видов растений;
Развивать память, мышление, творческое воображение;
Воспитывать бережное отношение к растениям.
Оборудование: Учебники познания мира за второй класс, наглядности, смайлики, карточки.
Оформление доски:
Картинки (овощи) | Тема Анализ погоды. Кластер. | Д.З. Картинки на закрепление |
Ход урока.
I. Организационный момент.
-Встали все ровно, а сейчас сели те, кто, когда ни будь работал на огороде или даче? а теперь те – кто не работал.
- Прежде чем начать работу мне бы хотелось, чтобы вы определили свое настроение. На партах у вас лежат смайлики. Красный смайлик - отличное настроение, зеленый смайлик - плохое настроение. Поднимите тот, который соответствует вашему настроению. (дети поднимают листики)
- Настроение замечательное, настрой рабочий!
Сегодня на уроке мы узнаем что-то новое из жизни растений. Но для начала проведем анализ погоды.
- Какое сегодня число? (17)
- Какой месяц? (февраль)
- Какой он по счету? (02)
- Какой год? (2015г)
- Какая температура воздуха? ( -11*С)
- Какое состояние неба? (облачно )
- Были ли осадки? Какие? (временами снег )
- Какое направление ветра? (ЮВ )
-Какой лёд на реках? (плотный )
Прочитайте всю запись. (Один ученик читает).
II. Повторение теоретического материала.
1. Устный опрос.
На дом у вас было задание, нужно было прочитать в учебниках информацию о цветах и плодах. Проверим, как вы читали.
Что вырабатывается в листьях? (питательные вещества)
Где располагаются листья? (на стеблях и ветках)
Какой частью дышат растения? (листьями)
Что поглощают листья? (углекислый газ)
Что выделяют листья? (кислород)
- Ребята, посмотрите и назовите, что изображено на доске? (называют овощи и фрукты: яблоко, перец, орехи, виноград)
- Как одним словом можно назвать все то, что вы перечислили? (это плоды)
Что такое плод ? ( это орган растений, развивающийся из цветка и имеющий семена внутри )
Для чего нужны цветы и плоды?
Вспомните, из чего образуются плоды? (из цветов)
На какие две группы делятся плоды? ( сочные и сухие)
Что значит сочные плоды? (из них можно выдавить сок, имеют вокруг семени сочную мякоть)
Что значит сухие плоды? ( нельзя выдавить сок, не имеют сочную мякоть)
Молодцы, я вижу дома, вы поработали над заданием.
III. Начальная мотивация учебной деятельности.
- Ребята, а сегодня на уроке мы с вами побудем специалистами. А что бы узнать какими вы должны отгадать кроссворд.
Вопросы для кроссворда.
1. О каком растении. Не огонь, а жжётся? ( крапива)
2. Земельный участок, возле дома, для посадки культурных растений? (огород)
3. Растения произрастающие в воде? ( водоросли)
4. Толстый стебель у дерева? ( ствол)
5. Что за дерево стоит, ветра нет, а лист дрожит? ( осина)
6. Какой цветок, похож своей формой на оружие гладиаторов, а в переводе с римского обозначает « мечь» ? ( гладиолус)
7. Что есть внутри, почти у всех плодов? ( семя)
- Какое главное слово у нас получилось?
- Агроном.
-Кто знает, кто такой агроном?
Агроно́м — специалист сельского хозяйства с высшим образованием, обладающий всесторонними знаниями в области агрономии.
Агрономия - Наука о земледелии и сельском хозяйстве.
Сегодня мы узнаем о способах размножения растений.
Лежало на свету
Бросилось в темноту,
Да и там покоя нет
Как бы выбраться на свет? (семена)
1) По каким признакам вы догадались ?
(вывешиваются картинки: горох, фасоль, огурцы, томат)
2) Как эти растения можно назвать одни словом?(овощи)
3) При помощи чего они могут размножаться?(семян)
IV. Актуализация опорных знаний.
- Ребята, а кто знает, что происходит ранней весной на полях и огородах?
- Поднимите руку те, кто из вас видел, как растения высаживают в почву?
- Назовите части растений.
- Какое значение для растений имеет каждая его часть?
- А вы знаете, какие части растений используют для посадки?
(отрицательный ответ)
V. Изучение новой темы.
Существует еще несколько видов размножения растений. Например, у семян нескольких растений есть специальные колючки, которыми они цепляются за перья птиц, шерсть животных и переносятся на больше расстояния.
Цветок- это орган размножения растений. Насекомые и ветер опыляют цветки. После опыления на его месте образуется плод с семенами. Семена клена, благодаря своим крылышкам, также распространяются ветром. С помощью ветра. Семена одуванчика имеют специальные белые «парашютики», разносимые ветром на большие расстояния.
Составим схему:
Растения могут размножаться своими частями подземными и надземными. А теперь мы разделим наши виды размножения на группы, на подземные и надземные. Какие части мы отнесём к подземным? А какие к надземным? Правильно, но к подземным мы можем отнести также луковицы, клубни и корневища.
Части растений
подземные надземные
клубни, черенки
луковицы кусочки стебля
корневища усики
У клубня картофеля есть почки – «глазки» Если посадить клубень с таким глазком, то вырастет новый куст.
Некоторые растения растут кустарниками с множеством стеблей. Их можно размножать кусочками корня, отделяя друг от друга стебли с корнями (малина, крыжовник, смородина).
Некоторые кустарники размножаются черенками. Черенок, посаженный в землю, развивает корни и почки и вырастает новое растение.
Растение можно размножать не только семенами, но и луковицами. Например, лук и тюльпаны размножаются луковицами.
Вот мы деревце сажали
Вот мы деревце сажали,
Семя в землю зарывали. (Выпрямиться, потопать ногами и присесть.)
Вырос тоненький росток, (Встать, потянуться (проверить осанку).)
Он и строен, и высок, (Руки в стороны.)
И другие распустились,
Дружно так зашевелились. (Пальцы в стороны и пошевелить ими.)
Налетел веселый ветер
И раскачивает ветки. (Поочередные взмахи руками вверх-вниз.)
VI. Закрепление.
- Открываем учебник на странице №_____.
(Чтение детьми текста)
- А сейчас ответим на вопросы в конце текста.
- Посмотрите на доску. На доске вывешены картинки с овощами, фруктами, цветами. Ваша задача указать его вид и способ размножения.
(картофель, смородина, земляника, горох, одуванчик, клен, тюльпан).
VII. Обобщение и систематизация.
Что нового вы узнали на уроке?
Что было интересным?
Нарисуйте у себя в тетради, как прорастает росток и превращается в полноценное растение.
VIII. Итог урока. Домашнее задание.
1) О чем мы говорили на уроке?
2) Какие части растений вы знаете?
3) Назовите наземные части растений.
4) Назовите подземные части растений.
5) Как могут размножаться растения?
А теперь поднимите смайлики, я проверю, не изменилось ли ваше настроение?!
Зелёные – если настроение хорошее, красные – если плохое.
Домашнее задание.
Знать и уметь рассказать о размножении растений. Чтение текста на странице номер _________.
Оценки за урок.
Встаньте сейчас те, кто поставил бы себе за урок 5!
А теперь те, кто поставил бы 4! 3!
- Сверим с моими оценками.