Слайд 1
Ход урока:
Ориентировочно-мотивирующий этап
1. Организация занятия.
Здравствуйте ребята. Сегодня наш урок хочет посетить одна важная дама. Вы не против? Попробуйте по моему описанию догадаться кто же эта дама. Во-первых, она мой любимый сказочный персонаж, во-вторых, бабка она темная, выросла в лесу в глуши. Это Баба Яга. Встречайте.
Слайд 2
2. Мотивация.
А как вы думаете, почему Баба Яга хочет посетить наш урок?
Да, ребята, она желает познакомиться с процентами. Услышала Баба Яга, что в ее лесу заблудился мистер Процент, и захотела с ним встретиться, но побаивается, так как ничего о нем не знает. Поможем ей? Конечно, на одном уроке невозможно рассмотреть процент со всех сторон. Да и мы с ним мало знакомы. Давайте подумаем, чему можем научить Бабу Ягу сегодня на уроке?
3. Совместное целеполагание.
Ребята, а как вы думаете, будет ли вам полезно обучать Бабу Ягу? Совершенно верно, повторите изученный материал, наберетесь опыта по решению задач… Какую же цель мы поставим себе сегодня на урок? Итак, наша цель научиться быстро и без ошибок решать задачи на нахождение процентов от числа.
4. Актуализация опорных знаний.
Слайд 3
Процент сотая доля чего?
Слайд 4
Бабе Яге не понятно. Она просит объяснить ей на примерах. Посмотрите на следующие слайды и скажите, что показывают нам проценты?
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Ребята, Баба Яга сомневалась, что вы ей поможете, и обратилась к Кощею.
Слайд 8
Он выслал ей телеграмму, в которой есть правда, и есть ложь. Мы не можем исправить текст телеграммы. Пошлем свою телеграмму, в которой будет код из цифр 1 и 2. Если утверждение - верно, то поставим 1, если не верно-0. (Работа в парах). Сверим код с кодом на слайде. Кто выполнил без ошибок? Какие правила нужно было знать, чтобы выполнить это задание?
Операционно – познавательный этап.
Слайд 9
Баба Яга хочет встретить мистера Процента по-царски. Для этого ей нужно посетить супермаркет, модный бутик, салон красоты. Она спрашивает, хватит ли остатка месячного дохода, чтобы все купить? 20% его она истратила на новую метлу. Ребята, что нужно знать, чтобы ответить Бабе Яге на вопрос? Итак, месячный доход Бабы Яги 1000000 рублей. Найдем, сколько денег осталось у бабы Яги после покупки метлы. ( Ученики объясняют решение двумя способами. Учитель пишет на доске.) Чтобы ответить быстро на вопрос Бабы Яги, работать будем над разными заданиями. Ученики первого ряда рассчитают, сколько денег потратила Баба Яга в супермаркете, второго – в бутике, а третьего – в салоне красоты. (Приложение №1) Работаем группами по 4 человека.
Слайд 10
Баба Яга в супермаркете. Кто желает объяснить решение задачи?
(Ученик объясняет по решению на слайде)
Слайд 11
Баба Яга в бутике. Кто желает объяснить решение задачи?
(Ученик объясняет по решению на слайде)
Слайд 12
Баба Яга в салоне красоты. Кто желает объяснить решение задачи?
(Ученик объясняет по решению на слайде)
Подсчитаем общую сумму. (Учитель записывает на доске ответы.) Что ответим Бабе Яге?
Ребята, если вам было все понятно, и вы хотите далее решать более сложные задания, займите места за двумя последними партами первого ряда. Если же вы не совсем уверены в своих силах, займите места среднего ряда, и если вы хотите работать со мной, займите места третьего ряда.
Слайд 13
Баба Яга приглашает вас в гости и шлет метелки.
Слайд 14
Чтобы метелка полетела нужно сказать слово. Баба Яга его не знает, так как не смогла выполнить задания, которые были в инструкции по эксплуатации. Найдем слово? Каждая группа выполняет свое задание, записанное на слайде. (Учитель работает с третьей группой.) Найдите свой ответ в таблице на слайде, посмотрите, какой букве он соответствует, назовите ее мне. Я записала ваши буквы на доске, но одной не хватает. Составьте слово.
Слайд 15
Баба Яга опять просит у вас помощи. Ей столько всего нужно успеть! Первая группа распределит для Бабы Яги время суток. Задание №2 для вашей группы. (Приложение №2) Вторая группа поможет Бабе Яге с уборкой. Задание №2 для вашей группы. (Приложение №3) Третья группа вместе со мной приготовит суп из лягушечьих лапок. Задание №2 для вашей группы. (Приложение №4)
Слайд 16
(Учитель работает с третьей группой. Первая и вторая группы – самостоятельно.)
Слайд 17
Послушаем решение задачи второй группы.
Как распределила первая группа время суток для Бабы Яги? Почему в шестом действии многоточие? Какие еще есть варианты распределения 10 часов на три части, чтобы одна из них была на 1 час больше другой?
Физкультминутка.
Слайд 18
Баба Яга говорит вам спасибо и приглашает отдохнуть вместе с ней. Давайте помечтаем.
Слайд 19
Закроем глазки, представим, что мы в лесу, поют птички, неподалеку бродит мистер Процент. Откроем глазки и посмотрим, как представляют себе мистера Процента ваши одноклассники.
Слайд 20
Контрольно-оценочный этап.
1. Самостоятельная работа.
Баба Яга снова приглашает вас в гости, но просит без подарков не приходить. Что мы можем ей подарить? Я приготовила ей в подарок личное дело мистера Процента. Посмотрите. (Приложение №5) Но страница «Задачи на нахождение процентов от числа» не заполнена. Здесь нужно поместить задачи с решением. Главным героем этих задач должна быть Баба Яга. Помогут мне это сделать ребята из первой группы. Возьмите чистые листы и приступайте к работе. Ребята второй и третьей группы приготовят в подарок тестовые задания с верными ответами. Тесты я составила, вам осталось найти верные ответы и обвести в кружочек. (Приложение №6)
2. Коррекция.
Слайд 21
Проверим ответы, подсчитаем баллы и переведем в отметку по таблице. Кто доволен отметкой поднимите руки, поставьте себе отметку в дневник. Подумайте еще раз над заданиями, при решении которых вы допустили ошибки, посоветуйтесь с другом. Мне понравились задачи ребят первой группы. Они познакомят вас с ними на следующем уроке. (Учитель говорит отметки ребят первой группы) Запишем домашнее задание в соответствии с полученными отметками.
Слайд 22
Запомним решение заданий №5 из тестов.
3. Цели на следующий урок.
Посмотрим еще раз личное дело мистера Процента. Одну страницу мы сегодня заполнили. Но есть еще пустые страницы. Поэтому мы не сможем отправить этот подарок Бабе Яге. Вы хотели бы дописать личное дело мистера Процента до конца и отправить Бабе Яге? Что для этого нужно узнать? Какие цели мы можем поставить себе на следующий урок?
Слайд 23
4. Рефлексия.
А сейчас возьмите метелки и приклейте их на окошке избушки Бабы Яги, если вам на уроке было все понятно, возле окошка, если есть вопросы, в темном лесу, если материал не понятен. Посмотрим, достигли ли мы поставленных целей. Итог урока. Спасибо за работу.
Слайд 24
УО «Сенненская государственная
общеобразовательная средняя школа №1
им. З. И. Азгура»
Урок математики
6 класс
Учитель
Барышкова Т. Н.
2010 г.
Тип урока: совершенствование знаний, умений и навыков.
Форма урока: практикум.
Применяемая технология: игровая технология с применением интерактивных методов обучения.
Цели:
создать условия для закрепления умений и навыков нахождения процентов от числа; обеспечить отработку умений решать задачи на нахождение процентов от числа;
содействовать развитию креативного мышления, групповой самоорганизации, умения вести диалог, анализировать, выделять главное, обобщать и делать выводы;
способствовать воспитанию в учениках уверенности в своих силах, самостоятельности, активной жизненной позиции; совершенствовать навыки общения.
Применяемые формы деятельности: фронтальная, групповая, парная, индивидуальная.
Методы и приемы обучения: практический, частично – поисковый, интерактивный, дидактические игры, самостоятельная работа, самоконтроль, самооценка.
Средства обучения: компьютерная презентация, раздаточный материал, личное дело мистера Процента (папка с опорными конспектами), творческие работы учащихся (рисунки), картина избушки Бабы Яги, бумажные метелки.
Получите свидетельство
Вход
План-конспект урока по математике "Понятие процента" (27.3 MB)
0
737
128
Нравится
0
