Places to visit in English- speaking countries – Мечта и реальность (конспект)

Этапы урока

Время (мин.)

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Формы организация взаимодействия на уроке

Универсальные учебные действия

ЭОР

I. Организаци
онный момент.
Мотивация

4

Эмоциональная, 
психологическая и мотивационная
подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

1. Приветствие, разговор о дате, дне недели,погоде на английском
2.Просмотр ролика «Мечта, Возможность, Цель, Реальность» выдвинуть предположения о теме урока.

Деление на группы при помощи названий страны.

1. Приветствуют учителя и отвечают на его вопросы
2. Догадываются о теме урока после просмотра короткого ролика

Делятся на группы

Фронтальная   

Личностные: развитие умения соблюдать нормы речевого этикета;
развитие 
доброжелательности и эмоционально-нравственной 
отзывчивости; готовность принять учебные задачи
Межпредметные :развитие познавательного интереса и интереса к культуре 
страны изучаемого языка 
Познавательные:
Формулирование ответов на вопросы учителя

II. Актуализация знаний
(осмысление и решение учебных задач)

Развитие мышления, умения высказать свои мысли.

5

Обьяснить утверждение: «Мечтаем о крыльях, об обуви не заботимся,к журавлю в небе стремимся, а синицу в руках удержать не научились.»

Поясняет задание, выслушивает мнение учеников, подводит итоги сказанного.

Ученики высказывают свое мнение.

Индивидуальная работа

Метапредметные:
формирование умения грамотно построить речевое высказывание;
развитие операций мышления (обобщение и классификация) 
Коммуникативные:
принимать другое мнение  и позицию; допускать существование различных точек зрения

Интерактивная доска

Презентация
(Слайд 1)

III. Изучение нового материала
1. Осмысление и решение задач по работе с видео
2. Организация взаимодействия по изучению и переработке материала

3.Составление рекламы

25

1. Просмотр фильма: «English speaking countries»
2. Мозговой штурм: игра «Travel Agency»

1. Организует работу с фильмом.
2. Проводит мозговой штурм, обьясняет правила, выбирает путешественника.

1. ученики подготавливают проект- рекламу для того, чтобы убедить путешественника отправиться именно в эту страну.

Путешественник готовит вопросы для того, чтобы выяснить наиболее интересующую его информацию.

Проводят рекламу, путешественник задает вопросы, а затем выбирает понравившуюся рекламу.

Индивидуальная
Фронтальная

Мозговой штурм

Познавательные:
Общеучебные –умение составлять
логические – 
поиск существенной информации ( из видеофрагмента),
Регулятивные:
развитие умения осмысливать полученную информацию; 
развитие умения принимать и сохранять цель и учебные задачи совместной и индивидуальной деятельности, умение составить рекламу, развить творческие способности

Видеофрагмент
A_Nation_Mourns 
www.discoveryeducation.
Аудиозапись стихотворения 
O Captain! My Captain!

IV. Этап обобщения

.

5

«Интервью у счастливого человека»

Организует работу учащихся , обьясняет задание: необходимо опросить ученика какова была его мечта до отправления в ту или иную страну? Какова его мечта после путешествия и что нужно для ее осуществления?

«Путешественник» высказывает свое мнение, говорит о своей мечте

фронтальная

построение логической цепи рассуждений.

Интерактивная доска

Презентация
(слайд 26 с высказываниями Линкольна)

V. Рефлексия деятельности

Подведение итогов

 2

4

Подводит итог и просит учащихся сформулировать какие учебные задачи они решали.
Благодарит всех за работу.
Предлагает оценить проведенный урок, раздает карточки с категориями : «мне понравилось», «мне было трудно», «хотелось бы добавить/исправить».

Формулируют, что они учились делать, решая эти учебные задачи.

Заполняют карточки

Фронтальная

Самостоятельная

Регулятивные:
Прогнозировать результаты уровня усвоения изучаемого материала

Метапредметные:
развитие умений обобщить и проанализировать

Личностные:
формирование умений оценивать урок, высказывать «за» и «против»