Получите свидетельство
Вход
Цель: -совершенствование знаний и умений при работе с многозначными числами.
Задачи:
Образовательные: формировать умения выполнять письменное деление; закрепление навыков решения задач на движение.
Развивающие: развивать концентрацию внимания, математическую память, речь, творческую активность..
Воспитывающие: воспитывать интерес к урокам математики, к русским народным сказкам.
Меж-предметные связи: математика, литература, информатика.
Ресурсы:
Учебник для 4 кл. «Математика»
Лист оценивания
Презентация
Карточки для индивидуальной и парной работы
Тетрадь
«смайлики»- рефлексия.
Ход урока
Организационный момент.
-Давайте создадим хорошее, дружелюбное настроение. Улыбнитесь друг другу, поприветствуйте наших гостей, садитесь!
-Чтобы спорилось нужное дело,
Чтобы в жизни не знать неудач,
Мы в поход отправляемся смело
В мир сказок и сложных задач
Не беда, что идти далеко
Не боимся, что путь будет труден
Достижения крупные людям
Никогда не давались легко. (слайд)
Откройте тетради. Записали число, слова классная работа.
-Выскажите как можно больше утверждений о числе «29». (Двузначное, нечётное, сумма чисел 20 и 9, в нём 2дес. 9ед. и т. д.)
2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в пробном действии.
-Ребята, какой сказочный герой изображён? (слайд)
Д.: Иванушка-дурачок.
-Какое заветное желание Иванушки-дурачка?
Д.: Стать мудрым и красивым молодцем.
-Поможем ему, ребята. Чтобы это сделать Иванушка-дурачок должен пройти испытания. Это может произойти только в сказке. Чтобы попасть в сказку надо открыть волшебную дверь. Замок откроется, если мы вычислим ключевое слово и цифровой шифр.
1- испытание.
- С первого ряда к доске пойдут решать примеры на деление два ученика, а остальные будут работать по карточкам розового цвета.
-Второй ряд решает уравнения, третий ряд- записывают числа по графической модели. – смотрите документ
3) Дана графическая модель чисел. Запиши эти числа.
-Проверим ребят у доски и по карточкам. Если решение выполнено верно, то мы попадём в сказку.
-Какие числа у вас получились?
-Какие цифры использовали?
-Используя эти цифры назовите наибольшее трёхзначное число. (слайд)
ШИФР 764
-Какие мы молодцы! Вот и подобрали шифр к замку.
-Пропишем это число в тетради.
Оцените себя в «листе самооценки» За каждый правильно выполненный пример- ставите один балл.
2- испытание.
-Но на пути к мудрости, как это бывает в сказке, возник дремучий лес. Поможем Иванушке-дурачку пройти через этот лес. (слайд)
Чтобы это ему удалось нам нужно разгадать ребус (слайд):
1 часть слова- предлог (за)
часть слова- загородный дом (дача)
ЗАДАЧА
3.Закрепление знаний связей между величинами в задачах на движение.
-Продолжите мою фразу:
Чтобы найти скорость (V), надо….(S:t)
Чтобы найти время (t), надо… (S:V)
-К какому виду задач вы бы отнесли эти вопросы? (на движение).
4.Работа по учебнику (с.241 №3)
-Прочитайте задачу 3 на стр.241.
-Определите, какой схематический чертёж подходит к записи условия задачи. – смотрите документ
-Почему подходит первый схематический чертёж?
-Почему второй не подходит? А третий?
(Один ученик решает за доской, один у доски с нами)
65-7=58км/ч (V2)
65+58=123км/ч (Vсближения)
123*6=738км (S общее за 6ч)
1230-738=492км (Sм/у 1 и 2 дельтапланом ч/з 6ч)
Или
65-7=58км/ч (V2)
65*6=390км (S1)
58*6=348км (S2)
390+348=738км (S общее за 6ч)
1230-738=492км (Sм/у 1 и 2 дельтапланом ч/з 6ч)
-Давайте проверим решение и сравним.
-Оцените себя в «листе самооценки». За каждое правильно выполненное действие один балл.
-После такой работы Иванушка-дурачок устал и нам с вами нужно отдохнуть.
ФИЗМИНУТКА
3- испытание.
4. Индивидуальная работа по карточкам.
Отдохнул Иванушка-дурачок и собрался в путь-дорогу дальше идти. Только сделал несколько шагов как перед ним возникла высокая гора. Поможем ему перебраться через эту гору (слайд).
Воспользуемся методом «математическая шкатулка».
(Учащиеся самостоятельно выполняют деление на двузначные и трёхзначные числа.)
Самопроверка по слайду- даны готовые ответы (слайд).
-Оцените себя в «листе самооценки». За каждый правильно выполненный пример- один балл.
ФИЗМИНУТКА для глаз
«Лови цветочек».
4- испытание.
-Перешёл Иванушка-дурачок через гору, а перед ним широкая и быстрая река.
-Как можно переправиться через реку? (переплыть на лодке, построить мост)
-Каким способом удобнее? Выгоднее?
-Для этого нужно выполнить задание на логическое мышление. – смотрите документ
-Оцените себя в «листе самооценки». Поставьте тот балл,
-Иванушка-дурачок преодолел все испытания, его трудолюбие и ум были вознаграждены. Он стал Иваном-царевичем. А мы с вами одержали победу. (слайд)
-Возьмите «лист самооценки» и подсчитайте заработанные вами баллы за урок. (слайд)
«5»- 20 баллов
«4»- 19-15 баллов
«3»- 14-11 баллов
«2»- 10 и ниже баллов
5. Рефлексия.
-У вас на столах «смайлики». Проведём самооценку вашей работы на уроке. Выберите «смайлик»:
Жёлтый-весёлый- всё удалось
Зелёный-задумчивый- остались вопросы
Красный-грустный- нужна помощь
На доске плакат. Прочитайте
Урок полезен всё понятно
Лишь кое что, чуть-чуть не ясно
Ещё придётся потрудиться
Да, трудно всё-таки учиться!
-Поставьте знак там, где считаете нужным.
V-65км/ч V-?км/ч на 7км/ч 
V-65км/ч V-?км/ч на 7км/ч
t-6ч
S- 1230км
V-65км/ч V-?км/ч
S-?км
- «5».) Задание для себя выбираете сами, но с учётом своих возможностей.
Письменное деление на трёхзначное число (0.11 MB)
2
1476
132
Нравится
0
