Тема урока: Письмо заглавной буквы Э.
Цели урока:
Образовательные: Сформировать в памяти ясный, четкий образ буквы. Отработать начертание буквы в целом. Учиться списыванию с рукописного и печатного текста, формировать навык грамотного письма.
Развивающие: развивать мыслительные операции, устную и письменную речь учащихся, развивать фонематический слух, мелкую моторику руки; работать над культурой речи учащихся, учить чётко и правильно выражать свои мысли.
Воспитательные: воспитывать потребность в знаниях, воспитывать умение работать в коллективе, в парах, воспитывать чувства взаимопомощи, взаимоотношения.
Оборудование: таблица «Звуки речи», мультимедиа, индивидуальные карточки, прописи
Ход урока
I. Организационный момент Раз, два, три, четыре, пять –
Урок пора нам начинать.
Вы друг другу улыбнитесь.
И тихонечко садитесь.
Настрой на урок.
Глазки смотрят и всё … (видят), ушки слушают и всё … (слышат), голова хорошо … (думает).
II. Сообщение темы и задач урока. Плана урока.- С какой буквой мы познакомились на уроке чтения? Какой звук она обозначает?
Это звук гласный или согласный? Почему гласный?
- Как вы думаете, какую букву будем учиться писать на уроке?
Какая будет тема? Цель урока? В каких случаях мы пишем слова с заглавной буквы Э? План урока?
- Сегодня на уроке будем учиться писать и соединять с другими буквами заглавную букву Э, которая обозначает гласный звук [э]. Повторим изученное о звуках и буквах русского языка.
III. Актуализация опорных знаний .На какие две группы можно разделить все звуки? Чем гласные отличаются от согласных? Из чего состоят гласные и согласные?
Посмотрите на гласные буквы и назовите гласные второго ряда. Какую роль они выполняют? (Показывают на мягкость согласного звука и могут обозначать два звука)
- Когда они обозначают два звука?
- В какой букве из гласных второго ряда спрятался звук [э]?
Работа в карточках.
В каждой строке обведи лишнюю букву
а о н и э
а о у э я
Павлик и Валера купили эскимо и два эклера.
1 карточка.
Какая буква лишняя? Почему? Выделите гласные буквы в предложении.
2 карточка.
Спишите. Выделите гласные буквы.
Проверка с доски.
IV. Работа в прописи. Знакомство с буквой. Анализ письменной буквы.- Посмотрите еще раз на печатные и письменные буквы: строчную э и заглавную Э. Одинаковые ли они по написанию? (да)
-Когда мы используем заглавные буквы на письме?
- Из каких элементов состоит буква э? (из двух – левого полуовала и маленькой горизонтальной линии посередине).
- В написании каких букв есть такой же элемент - полуовал?
- Да, этот элемент уже знаком нам, когда мы писали букву х, ж, с.
Комментированный показ учителем на доске.
- Начинаем писать букву э немного выше линии верхней рабочей строки, ведем вверх до пунктирной линии, округляем, ведём вниз до нижней линии, затем закругляем влево. Пишем второй элемент буквы – короткую горизонтальную линию посередине полуовала.
- Давайте научимся писать эту букву.
Помнить о правилах письма:
1. Посадка и наклон букв.
2. Расстояние между буквами.
3. Высота букв.
Обведение элементов букв по контуру и узора в широкой строке.
- Откуда нужно начинать писать букву? (сверху). Как узнали? (черная стрелочка).
Обведите элементы букв.
Письмо буквы э в рабочей строке.
- Обведите самую красивую букву, покажите другу по парте.
Дети проводят самоанализ.
Физминутка.
V. Закрепление.
Прочитайте, какие слова написаны. Чьи это имена?
Самостоятельная запись слов.
Запись предложения с комментированием.
Какие здесь есть слова с двумя согласными. Написание слов надо запомнить.
Какие вы знаете мужские имена?
Эдик, Эльдар Эдгар.
Давайте запишем в прописи.
Запись слов на букву с буквой э.
Алоэ, эмблема, эскалатор.
V1. Итог. Какую букву научились писать? В каких случаях мы пишем заглавную букву Э? Какие задания понравились? Какие имена вы запомнили?
Рефлексия. Нарисуйте солнышко возле буквы Э.
если вам всё понятно, о чем мы говорили на уроке, то нарисуй солнышко вверху
если есть ещё над чем поработать, остановится на немного, то по середине
если вам многое не понятно, то внизу