Письмо его содержание и построение

Тема: Письмо, его содержание и построение.

Задачи педагога:

1. Познакомить с жанром письма;

2. Закрепить основные орфографические и речевые умения;

3. Продолжить обогащать словарный запас;

4. Развивать внимание, мышление, познавательный интерес;

5. Воспитывать вежливость в общении;

6. Создать условия для включения учащихся в реальную коммуникативную деятельность.

Оборудование: конверты, документ-камера, ноутбук, экран, письмо, презентация.

Ход урока.

1. Мотивация.

- Ребята, с каким малым жанром письменной речи вы уже познакомились? (записка)

- Как вы думаете есть другие жанры письменной речи?

Стук в дверь. Передают большой конверт с письмом, адресованным классу.

1. Целеполагание.

- Это письмо. Значит какая тема нашего урока?

- Какую цель вы поставите перед собой?

1. Работа над темой.

Как оно попало к нам?

Письмо само никуда не пойдёт,

Но в ящик его опусти,

Оно пробежит, пролетит, проплывёт

Тысячи вёрст пути.

(С. Маршак)

- О каком ящике идёт речь в стихотворении С. Маршака? (о почтовом)

На разных видах транспорта перевозят корреспонденцию.

Но как оказываются вместе те письма, которые нужно доставить в одно и то же место?

Из почтового ящика письма отвозят на почту. Там их сортируют, т.е. собирают в большие тюки или мешки те письма, которые нужно доставить в определённое место страны. Ускорить эту работу помогают машины-сортировщики. Они считывают не весь адрес, а только почтовый индекс, который находится в нижнем левом углу конверта.

В индексе 6 цифр. Первые три цифры обозначают область, город. Три другие-почтовое отделение.

- Какой индекс нашего города?

Практическая работа.

- Возьмите конверт, напишите на нём наш индекс.

- Как вы думаете, на конверте адрес записывается произвольно или есть какие-либо требование?

В рассказе А.П. Чехова «Ванька» десятилетний мальчик, отданный в ученье к сапожнику, написал письмо дедушке, вложил его в конверт и вывел на нём адрес: «На деревню дедушке».

- Мог ли дедушка получить письмо?

- Можно ли эту запись назвать адресом?

В адресе необходимо указать:

1.Поиск и озвучивание этой информации на конверте полученного письма.

- Хотите узнать, что написано в письме?

Существует элементарная этикетная норма для воспитанного человека в отношении понятия «чужое»: нельзя брать чужие вещи, нельзя без разрешения читать чужие записки, письма, которые не тебе адресованы.

- Кому адресовано полученное нами письмо? (вам)

Мне можно прочитать его вслух для вас?

2. Чтение письма.

- О чём это письмо? (Письмо-призыв об охране природы)

- Кто его автор?

Пишут письма, когда хотят поделиться с кем-то из близких, кого нет рядом, своими мыслями, чувствами, хотят сообщить им о чём-то.

Наша планета считает вас близкими ей людьми.

3.Выделение частей письма.

4.Поиск частей в полученном письме.

- Как обращается к вам наша планета? Как приветствует?

- О чём сообщает в своём письме?

- С какими вопросами обращается планета Земля к вам?

- Хотите рассказать нашей планете об этом в письме?

Сейчас на уроке нам встретилось несколько новых слов.

- Какие из них вы будете обязательно употреблять?

- Как можно обращаться к нашей планете не допуская повторений.

5.Д/з: Дома, вы напишите письмо планете Земля, соблюдая структуру построения письма, а в конверте с индексом нашего города я буду ждать летом письмо от вас, где вы, если захотите, расскажите о летнем отдыхе.