Педагогический проект "Дышат ли растения?"

«Дышат ли растения?»

Актуальность: Важное значение, для развития личности ребёнка, является усвоение им представлений о взаимосвязи природы и человека. Овладение способами практического взаимодействия с окружающей средой обеспечивает становление мировидения ребенка, его личностный рост. Существенную роль в этом направлении играет поисково-познавательная деятельность дошкольников, протекающая в форме экспериментальных действий. В их процессе дети преобразуют объекты с целью выявления их скрытых существенных связей с явлениями природы. Цель проекта: • Развивать познавательную деятельность дошкольника путем ведения исследовательской опытно - экспериментальной работы • Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к растениям. Задачи проекта: • Вызвать интерес к исследовательской деятельности • Воспитывать желание любить природу, пробудить интерес к окружающему миру • Развивать умение долгосрочного планирования, развивать умение делать выводы, умозаключения • Формировать практические навыки работы с лупой, комнатным растением, оборудованием для опытов и экспериментирования

Методический паспорт проекта

• «Дышат ли растения?»
• «Дышат ли растения?»

Название проекта:

• Воспитатель Айнабаева Анель Сабитовна
• Воспитатель Айнабаева Анель Сабитовна

Руководитель проекта:

• Естествознание
• Естествознание

Учебный предмет:

• 4-5 лет.
• 4-5 лет.

Возраст учащихся на которых рассчитан проект:

• Дети средней группы
• Дети средней группы

Участники проекта:

• исследовательско - информационный; краткосрочный (4 недели)
• исследовательско - информационный; краткосрочный (4 недели)

Тип проекта

Ожидаемый результат дети узнают:

Что такое дыхание:

- О роли дыхания в жизни живых существ;

- О свойствах воздуха.

Как дышит человек:

- О строении дыхательной системы человека;

- О профилактике заболеваний органов дыхания.

Как дышит растение:

-О дыхательной системе растений;

- О жизни растений и правилах ухода за ними.

Будет бережнее относится к природе, комнатным растениям.

Распределение работы по этапам проекта:

Этапы проекта

Деятельность педагога

1этап

2 этап

Деятельность детей

Подготовительный

3 этап

Организует работу через виды деятельности, оказывает практическую помощь детям. Формирует знания, умения, навыки.

Практическая деятельность по решению проблемы

Определяет цель, задачи.

1 неделя

Принимают цель и задачи, предложенные воспитателем.

4 этап

Сбор информации, материалов.

2 недели

• Беседы
• осуществление опытов и наблюдений
• рассматривание книг, иллюстраций
• художественное творчество
• дидактические игры
• чтение художественной литературы

Анализ проектной деятельности и оценка

Анализирует деятельность детей и соотносит полученные результаты с поставленными задачами

Организует презентацию проекта через выставку рисунков, поделок, творческих работ, оформление стенгазеты.

Презентация проекта «Дышат ли растения?».

1 неделя

Оформление творческих работ

1 день

Участвуют в организации выставки рисунков, творческих работ.

Просмотр презентации «Дышат ли растения?».

Объем и содержание работы:

Направление деятельности

Чтение

Содержание деятельности

• Стихи и загадки о комнатных цветах
• Энциклопедии о комнатных растениях
• Ольга Колпакова «Как фея Колючка придумала качели»

Беседы

Ресурсы

«Что такое дыхание?»

Книга/произведение

Исполнители

«Как дышит человек?»

Иллюстрации, слайды

Сроки реализации

воспитатель, дети

В течении проекта

Иллюстрации, презентация, слайды

«Комнатные растения»

воспитатель, дети

Опыты

2-ая неделя

воспитатель, дети

Иллюстрации, презентация

«Есть ли у растений органы дыхания?»

воспитатель, дети

2-ая неделя

Шарик, трубочки для коктейля, стакан с водой, вазелин, лупа, 2 листочка комнатного растения.

«Воздух вокруг нас»

2-ая неделя

воспитатель, дети

Комнатное растение, стакан, целлофановый пакет, салфетка.

Наблюдения

«Дыхание растения»

2 ростка комнатного растения, 2 горшка, лейка, палочка для рыхления.

воспитатель, дети

2-ая неделя

«Что такое воздух»

3-ая неделя

воспитатель, дети

воспитатель, дети

В течение проекта

2-ая неделя

Просмотр мультфильмов

Фильм "Дыхание растений"

Фильм

Мультфильм «Природоведение для малышей»

Дидактические игры

Художественное творчество

воспитатель, дети

Мультфильм

воспитатель, дети

• «Найди по описанию»
• «Отгадайте, что за растения»
• «Узнай растение»
• «Скорая помощь для растений»
• «Ботаническое лото»
• «Чем похожи, чем отличаются»
• «Чего не стало»

Рисование «Наш красавец спатифиллум»

Аппликация «Кактус»

Альбом, краски, восковые мелки

В течение проекта

воспитатель, дети

В течение проекта

Информационный материал для родителей

Лепка «Фиалка»

Цветная бумага, ножницы, клей

воспитатель, дети

воспитатель, дети

2-ая неделя

Пластилин, стеки, дощечки для лепки

Буклет «Как дышат растения»

3-ая неделя

воспитатель, дети

Компьютер, принтер

3-ая неделя

воспитатель

1-ая неделя

Планируемые продукты проекта:

• Творческая работа "Цветовод";

• Стенгазета "Отважные исследователи";

• Выставка работ:

- рисунок "Наш красавец спатифиллум";

- поделка из пластилина "Фиалка";

• аппликация «Кактус»;

• Итоговое мероприятие - развлечение «Путешествие в Царство комнатных растений».

Перспективы дальнейшего развития проекта:

• Обмен практическим опытом по ознакомлению средних дошкольников с жизнью комнатных растений;

• Участие в педагогических конкурсах передового опыта;

• Целенаправленная деятельность, обращенная на воспитание детей в интересах устойчивого развития;

• Познакомить детей с жизнью растений в природных условиях.

Исследование №1 «Есть ли у растений органы дыхания?»

Цель: путем поисково – познавательной деятельности определить, какие части растения участвуют в дыхании.

Оборудование: шарик, трубочки для коктейля, лупа, стаканчики, 2 одинаковых листа.

Надули воздушный шарик. Воздух , который выдыхали, попал в шарик. Значит, мы дышим. Взяли трубочку и стакан с водой. Вставили трубочку в воду и подышали. В воде появились пузыри. Значит воздух, который выдыхаем, прошел через трубочку в стакан с водой в виде пузырьков. Затем снова взяли трубочку и намазали ее кончик вазелином. Воздух в стакан с водой не прошел. Значит, вазелин не пропускает воздух. Срезали два листочка с растения и посмотрели на место среза через лупу. Увидели, что на месте среза маленькие дырочки. Может растение дышит через эти дырочки? Растение под № 1 поставили в стакан с водой, а место среза растения № 2 намазали вазелином и тоже поставили в стакан с водой. Через несколько дней заметили, что растение № 1 такое же зеленое и живое, как и в день среза. Растение № 2 потеряло цвет и стало вянуть. ВЫВОД: РАСТЕНИЕ ДЫШИТ ЧЕРЕЗ СТЕБЕЛЬ.

Исследование №2 «Воздух вокруг нас»

Цель: определить, какие части растения участвуют в дыхании. Оборудование: Цветок, пакет, салфетка, стакан.

Если подышать в стакан, то на его стенках остаются мокрые капельки. Это воздух, который мы выдыхаем. А дышит ли растение? Мы взяли пакет и завернули в него цветок в горшке. Через несколько дней сняли пакет и увидели, что растение хорошо выглядит, но зеленые листочки были влажными. Оказалось также, что в пакете скопились капельки воды, как и в стакане, когда в него дышали. Взяли салфетку, протерли пакет, которым был накрыт цветок. На салфетке остался мокрый след. Точно так и на стакане. ВЫВОД: РАСТЕНИЕ ДЫШИТ ЧЕРЕЗ ЛИСТОЧКИ.

Исследование №3 «Дыхание растения»

Цель:  Доказать, что растение дышит всеми частями, выявить причину потребности в рыхлении.

Оборудование:  два совершенно одинаковых комнатных растения.

Предлагаю это доказать через начатое некоторое время назад длительное наблюдение. Берём посаженные заранее два одинаковых комнатных растения, которые были посажены и росли в одинаковых условиях, у растения под номером 2 почва регулярно подвергалась процессу рыхления, а растение под номером 1 мы в течение длительного времени оставили без рыхления. Наглядно видно, что у растения под номером один замедлился рост, а у растения под номером два идёт бурный рост и оно выглядит сильным. ВЫВОД: РАСТЕНИЕ ДЫШИТ ЧЕРЕЗ КОРЕНЬ.

Опыт №1 «Есть ли у растений органы дыхания?»

.

.

.

.

.

Опыт №2 «Воздух вокруг нас»

.

.

.

.

.

Опыт №3 «Дыхание растения»

.

.

.