Пейзаж – жанр изобразительного искусства

Цели:

Знакомство с понятием «Пейзаж». Обучить рисованию нетрадиционной технике – набрызг; раскрывать и развивать потенциальные художественные способности, заложенные в ребенке. 

Развитие бережного, ответственного, уважительного отношения к природе (умение видеть красоту природы через живопись, развитие творческого воображения, фантазии, художественного вкуса детей).

Учить детей отражать впечатления, полученные  при наблюдении зимней природы,  основываясь на содержании знакомых произведений.

Углублять навыки работы красками и другими материалами. Прививать любовь к природе, к изобразительному искусству.

Методы: объяснительно-иллюстративный  (изложение материала); практический (отработка навыка).

Формы работы: фронтальная, индивидуальная

Оборудование: Музыкальные фрагмент: П.И. Чайковский «Времена года. Декабрь», видео клип «Зимняя сказка» - автор Белозёрова Татьяна Владимировна. Для учащихся - листы бумаги, гуашь, кисти, палочки. Экран, проектор, компьютер.

Ход урока:

- Сегодня на уроке изобразительного искусства мы с вами будем учиться волшебству.

- Просмотрите музыкальный клип и попробуйте  определить, о чем мы будем говорить на уроке. (СЛАЙД 1)

- Какие ассоциации у вас возникли? 

- Какое сейчас время года?

- Красота природы, смена времён года, всегда были источником вдохновения для поэтов, музыкантов, художников. Полотна известных мастеров живописи написаны удивительно ярко, трогательно, правдиво. Они у нас вызывают чувства, владевшие их создателями: восхищение щедрой красотой, любовь и привязанность к родным местам, таким для нас привычным, знакомым и близким. (СЛАЙДЫ 3,4,5)

- Согласитесь, когда смотришь на эти картины зимы, сразу вспоминаешь прекрасные стихи о зиме, о сказочном наряде зимней природы. (СЛАЙД 6)

- Что изображено на всех этих картинах?

Если видишь на картине, нарисована река,

Или ель и белый иней, или сад и облака.

Или снежная равнина, или поле и шалаш.

Обязательно картина называется…

- Как вы думаете, чему будет посвящён наш сегодняшний урок?

- Чему мы будем учиться на уроке?

- Есть живописцы, которые всё своё творчество посвятили изображению природы. Их называют пейзажистами. Это А. Саврасов, (СЛАЙД 7) И. Шишкин, (СЛАЙД 8) И. Левитан, (СЛАЙД 9).

- Настоящий художник, рисуя пейзажи, передает состояние и настроение природы, всю ее красоту и многообразие.

- Какое впечатление у вас остаётся после просмотра картины?

- Что же такое пейзаж?  (СЛАЙД 10)

- Типы пейзажей. (СЛАЙД 11)

- Среди художников, поэтов, музыкантов всегда были певцы родной природы.

- Поэты воспевали природу в стихах, художники в картинах, а композиторы - в музыкальных произведениях.

- Величайшим мастером звукового изображения картин русской природы является известный русский композитор П. И. Чайковский. (СЛАЙД 12) Во многих его сочинениях ярко слышится и пение птиц, и завывание вьюги, и вальсовый танец снежинок, широта и простор наших полей, и задумчивость зимнего леса. Чайковский любил все времена года и о каждом из них он написал замечательную музыку - цикл пьес для фортепиано «Времена года».

- Сейчас прозвучит пьеса «Декабрь», самый первый месяц зимы. Слушая музыку, мы постараемся почувствовать: о чем же хотел нам рассказать этой музыкой Чайковский?

- Музыка помогает нам лучше почувствовать красоту русской природы?

- Как вы думаете, что можно изобразить на зимнем пейзаже?

- Сегодня мы будем рисовать необычным способом. Вспомните, какая техника нам поможет более точно нарисовать снег? Повторим этапы работы в технике «набрызг». (СЛАЙД 13)

-  Вы должны правильно определить композицию своего рисунка. Не забудьте, что предметы, которые находятся ближе к нам, на рисунке будут больше, а те, которые дальше  - меньше

- Открываю вам еще один секрет: при набрызгивании можно изменять величину крапинок, приближая или отдаляя брызги от листа бумаги. Можно использовать краски разного цвета и разной густоты.

- Сегодня при  рисовании мы будем использовать трафареты. Трафарет (шаблон) выкладывается на лист бумаги и сверху наносится “набрызгом” краска. Мы будем применять многослойный “набрызг” с использованием нескольких трафаретов. (СЛАЙД 14)

- Чему учились на этом уроке?

- Что вызвало затруднения в ходе выполнения работы?

- Что понравилось?

- С каким настроением вы уходите с урока?

- Придумайте название своим рисункам.

- Люди искусства, художники всегда учатся у природы. Она доставляет нам много счастья, радости, мы должны оберегать её, защищать, заботиться о ней. Глядя на художественные произведения о природе, мы можем услышать музыку, а слушая музыку о картинах природы, мы зрительно представляем ее чарующие образы.

- Глядя на ваши работы, мне сразу вспомнилось стихотворение, которое очень точно отражает то, что вы нарисовали.

Ф. Тютчев

Чародейкою-Зимою

Околдован, лес стоит-

И под снежной бахромою,

Неподвижною, немою,

Чудной жизнью он блестит.

И стоит он, околдован,

Не мертвец и не живой,

Сном волшебным очарован,

Весь опутан, весь окован

Легкой цепью пуховой ...