Анкетирование родителей
Я знаю, что школьная отметка - это...
- Хорошо.
- Результат знаний ребёнка.
- Уровень знаний.
- Показатель знаний.
- Оценка, балл и проверка знаний, достижений.
- Цифровой показатель успеваемости.
- Цель достичь лучшего и быть выше.
- Способность ребёнка усваивать информацию, добытую другими.
Отметка Оценка
- Обозначение оценки знаний учащихся.
- Высказывание, мнение, суждение о ценности или значении кого-нибудь, чего-нибудь.
Анкетирование родителей
Когда мой ребёнок идёт в школу, то я прошу его...
- Вести себя хорошо.
- Слушать учителя.
- Не опаздывать, запоминать, быть внимательным, собранным, осторожным, аккуратным, послушным.
- Хорошо учиться.
- Получать хорошие оценки.
- Отвечать на уроках.
- Записывать домашнее задание.
Анкетирование родителей
Когда мой ребёнок идёт в школу, то я желаю ему...
- Удачи и успеха.
- Хорошего дня и настроения.
- Хороших отметок.
- Получить хорошие отметки и знания.
Анкетирование обучающихся и родителей
Если я получаю хорошую отметку, то...
Когда мой ребёнок получает хорошую отметку, то я...
- Хвалю его.
- Довольна.
- Радуюсь вместе с ним и поощряю.
- Обнимаю.
- Горжусь им.
- Называю умницей.
- Мама и папа радуются.
- Я рад.
- Всем рассказываю.
- Не надо хвастаться.
- Я отличник.
- Меня родители хвалят.
Анкетирование родителей и обучающихся
Когда мой ребёнок получает плохую отметку, то я...
Если я получаю плохую отметку, то...
- Грущу, расстраиваюсь, огорчаюсь, обижаюсь, плачу.
- Делаем работу над ошибками.
- Не доволен.
- Пытаюсь её исправить.
- Расстроюсь и забуду.
- Меня ругают.
- Я несчастлив.
- Родители огорчаются.
- Не надо сдаваться.
- Спрашиваю, как это получилось.
- Работа сделана с браком, её нужно переделывать.
- Объясняю.
- Огорчаюсь и немного журю его.
- Стремлюсь устранить пробелы в знаниях.
- Ругаю.
Анкетирование обучающихся
Если я что-то не понимаю в домашнем задании, то родители..
Мои родители говорят, что я могу учиться...
- На отлично.
- Хорошо.
- На «4» и «5».
- Говорят: «Думай»
- «Прочитай ещё».
- «Вспоминай. Рассуждай».
- Мне помогают.
«С первых дней школьной жизни на тернистом пути учения перед ребёнком появляется идол – отметка. Для одного ребёнка он добрый, снисходительный, для другого – жёсткий, безжалостный, неумолимый…
Ребёнок старается удовлетворить или – на худой конец – обмануть идола и привыкает учиться не для личной радости, а для отметки.»
В.А.Сухомлинский.
Оценка успеваемости ребёнка родителями
И «двоечникам», и «хорошистам» необходимо уменьшить болезненность неудач, эмоционально преодолеть травматические ситуации, связанные со школьными оценками. Похвала им необходима, но необходимы и указания на ошибки, недочёты, неточности. Как же дозировать оценку в семье?
Правило первое:
Не бейте лежачего. Двойка , а для кого-то и четвёрка – достаточное наказание, и не стоит дважды наказывать за одни и те же ошибки.
Ребёнок ждёт от родителей не упрёков, а спокойной помощи.
Правило второе:
Чтобы избавить ребёнка от недостатков, постарайтесь выбрать один – тот, от которого вы хотите избавиться в первую очередь, и говорите только о нём.
Правило третье:
Выбирая самое главное, посоветуйтесь с ребёнком, начните с ликвидации тех учебных трудностей, которые наиболее значимы для него самого. Но если вас обоих беспокоит прежде всего скорость чтения, не требуйте одновременно и выразительности.
Правило четвёртое и центральное:
Хвалить – исполнителя, критиковать – исполнение. Ребёнок склонен любую оценку воспринимать глобально, считать, что оценивают всю его личность. В наших силах помочь отделить оценку его личности от оценки его работы .
Правило пятое и самое трудное:
Оценка должна сравнивать сегодняшние успехи ребёнка с его собственными вчерашними неудачами, а не только с государственными нормами оценивания и не с успехами соседского Пети.
Правило шестое:
Не скупитесь на похвалу; строя оценочные отношения с собственным ребёнком, не идите на поводу у школьных отметок. Нет такого двоечника, которого не за что бы было похвалить.
Правило седьмое:
Выделите в море ошибок островок успеха, на котором сможет укорениться детская вера в себя и в успех учебных усилий. Оценивать детский труд надо очень дробно, дифференцированно. При такой оценке у ребёнка нет и иллюзии полного успеха, ни ощущения полной неудачи
Правило восьмое:
Ставьте перед ребёнком предельно конкретные и реальные цели , и он попытается их достигнуть. Не искушайте ребёнка невыполнимыми целями, не толкайте его на путь заведомого обмана.
Правило девятое:
Ребёнок должен быть не объектом, а соучастником оценки, его следует учить самостоятельно оценивать свои достижения.
Умение оценивать является необходимым компонентом умения учиться – главного средства преодоления учебных трудностей.
- Я узнал(а), что...
- Новым для меня стало то, что...
- Я убедилась (убедился) в том, что...
- Меня не смогли убедить в том, что...
- Я категорически против того, что...
- Я не согласен (не согласна) с тем, что...
Входящий контрольный диктант по РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Выполняли работу 22 человека
«5» –
«4» –
«3» –
«2» –
Словарный диктант по РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Выполняли работу 22 человека
«5» – человека
«4» – человек
«3» – человек
«2» – человека
Проверочная работа по РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Выполняли работу 23 человека
«5» – человека
«4» – человек
«3» – человек
«2» – человек
Входящая контрольная работа по МАТЕМАТИКЕ
Выполняли работу 21 человек
«5» – человек
«4» – человек
«3» – человек
«2» – человек
Техника счёта по МАТЕМАТИКЕ (старт)
в пределах 10 в пределах 20
«5» – 5 человек 0 человек
«4» – 5 человек 1 человек
«3» – 6 человек 3 человека
«2» – 7 человек 19 человек
Английский язык –
Немецкий язык –
ИЗО –
Физкультура –
Ритмика –
Получите свидетельство
Вход
Первые школьные отметки (презентация) (0.73 MB)
0
807
49
Нравится
0
