Получите свидетельство
Вход
Технологическая карта-онлайн урока изучения нового материала с использованием дистанционных образовательных технологий в 3 классе
1.Тема урока: « Падеж имен существительных».
2. Урок № 1
3.Материально-техническое обеспечение урока:
-комплект компьютерного оборудования, оборудования для видеосвязи.
-программное обеспечение: Microsoft Offis
-электронные образовательные ресурсы платформы Учи.ру: https://uchi.ru/teachers/stats/main;
4.Методы и приёмы обучения, применяемые на уроке: частично-поисковый, контроля и самоконтроля.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Цель: познакомиться с названием падежей и падежными вопросами, алгоритмом определения падежа имени существительного в предложении.
Задачи: Направленные на достижение личностных результатов:
- развивать познавательный интерес, учебную мотивацию;
- формировать нравственно-эмоциальную отзывчивость на основе способности к восприятию чувств других людей;
- формировать умение оценивать себя ;
- развивать внимание, совершенствовать умение работать в онлайн – режиме;
- воспитывать сетевой этикет.
Направленные на достижение метапредметных результатов:
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
- формировать умение планировать, контролировать, корректировать и оценивать свою деятельность;
- уметь высказывать свое мнение;
Познавательные УУД:
- развивать готовность к принятию и решению учебных задач;
- ориентироваться в своей системе знаний;
- формировать умение находить ответы на вопросы, используя учебные материалы;
- развивать мыслительную деятельность;
Коммуникативные УУД:
- формировать умение оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других;
- формировать способность сохранять доброжелательные отношения друг к другу;
Направленные на достижение предметных результатов:
- формировать умение различать падежи по вопросам и предлогам;
- формировать умение составлять алгоритм действий при определении падежей имен существительных.
Формат проведения урока: ON-LINE – режим
Форма организации деятельности – индивидуальная
| №п\п | Этапы (блоки) урока | Содержание этапа | Задание для учащихся, ссылка на ЭОР | Время |
| 1. | Мотивационный блок | Мотивация, актуализация знаний, постановка цели и задач. | Слайд 1 -Здравствуйте, ребята! Вы готовы к уроку? Слайд 2 -Сегодня продолжаем работать на платформе Учи.ру. Ждём чего-то нового, интересного, полезного для нас. С хорошим настроением, весело, чтобы у нас все получилось. Слайд 3 -Тема сегодняшнего урока: « Падежи имен существительных». Мы узнаем, что такое падеж, поучимся изменять имена существительные по падежам, научимся определять падеж имён существительных. | 1 минута |
| 2. | Инструктивный блок
| Инструктаж и планирование деятельности. | Слайд 4 -Зайдите в ваш личный кабинет, введите логин и пароль. Кто готов, нажмите на специальный значок «поднятая рука». Молодцы, все готовы. Начинаем! | 1 минута |
| 3.
| Информационный блок | Осуществление учебной деятельности по усвоению новых знаний. Совместное начало выполнения практической работы. | Слайд 5 Найдите раздел «Части речи», тему «Падеж имён существительных». Слайд 6 -Итак, знакомимся с падежами. Слайд 7 -Давайте вспомним всё то, что уже знаем про имя существительное. Кто желает ответить, нажимайте на специальный значок «поднятая рука». -Что такое имя существительное? (Имя существительное- это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? или что?) -Имена существительные бывают одушевлённые и неодушевлённые. -Имена существительные бывают собственные и нарицательные. Давайте вспомним, какие имена существительные бывают собственные? Верно. Собственные имена существительные-это имена, фамилии, клички животных, географические названия. Собственные имена существительные пишутся с заглавной буквы. -Имена существительные могут быть в единственном числе или во множественном. -Имена существительные имеют три рода: мужской, женский и средний. Вспомните, как определить род имени существительного? Слайд 8 Мы подошли к падежам. Откроем карточку «Знакомимся с падежами». Задания выполняем вместе. - Что же такое падеж имени существительного? Отправляемся в замок. Посмотрите, нас встречает паук и предлагает нам понаблюдать за словами. Нажмите на паучка и посмотрите, что происходит со словами. Слова изменяются. Давайте подберём вопросы к именам существительным. Что происходит с существительными в данном случае? Они изменяются по вопросам. -Изменение имён существительных по вопросам называется изменением по падежам. В русском языке шесть падежей. - Давайте поучимся ставить существительные в нужный падеж и посмотрим, для чего это необходимо. -Сделаем вывод: чтобы связать слова в предложении или словосочетании, нужно поставить их в нужный падеж. Сколько же падежей в русском языке? Молодцы! А теперь выполним физминутку для глаз. Раз –налево, два – направо, Три –наверх, четыре — вниз. А теперь по кругу смотрим, Чтобы лучше видеть мир. Взгляд направим ближе, дальше, Тренируя мышцу глаз. Видеть скоро будем лучше, Убедитесь вы сейчас! А теперь нажмем немного Точки возле своих глаз. Сил дадим им много-много, Чтоб усилить в тыщу раз! - Продолжаем работу. Кто готов, нажмите на специальный значок «поднятая рука». Молодцы, все готовы. - Выполняем следующее задание. Угадайте падеж по описанию. - Давайте повторим, в каком порядке стоят падежи. Эти «запоминалки» помогут запомнить названия падежей. Познакомились с падежами? Слайд 9 -Теперь поучимся изменять имена существительные по падежам. Переходим к следующей карточке, открываем её. Для того, чтобы было удобно подбирать вопросы падежей и определять падеж имени существительного, мы можем использовать вспомогательные слова. У каждого падежа есть своё вспомогательное слово. Попробуем определить эти слова. Это слова-помощники, они помогают определить падеж имени существительного. ФИЗМИНУТКА https://www.youtube.com/watch?v=IgkqSlgO5WE&list=PLb_v9wkxsViXInlcN6bo833yZMRGN-Y-M&index=9&t=0s
| 15 минут |
| 4. | Контрольный блок | Самостоятельное выполнение практических заданий. | -Продолжаем работу. Кто готов, нажмите на специальный значок «поднятая рука». Молодцы, все готовы. Слайд 10 - Следующее задание выполните самостоятельно. | 7 минут |
| 5. | Коммуникативный и консультативный блок | Рефлексия деятельности, итог урока, индивидуальные консультации после проверки выполненных заданий. | - Кто закончил, нажмите на специальный значок «поднятая рука». - Напишите в чате, сложно ли было выполнять задания. Кто не успел, можете позже закончить выполнять задания. Слайд 11 - Для того чтобы закрепить полученные на уроке знания, предлагаю в качестве домашнего задания выполнить онлайн тест "Определение падежей имён существительных". Будет достаточно пройти по ссылке, которая будет размещена в нашей группе WhatsApp. Буду ждать ваши фото с результатами теста. https://testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/test-opredelenie-padezhej-imen-sushhestvitelnyix.htmlСлайд 12 -Спасибо за работу!
| 3 минута |
Падеж имен существительных (792.88 KB)
0
95
1
Нравится
0
