Падеж имен существительных (конспект)

Цель урока: Составить алгоритм определения падежей существительных через постановку вопросов и научиться по нему, определять падеж в словосочетаниях и предложениях.

Задачи:

Обучающие: актуализировать знания об изменении существительных по падежам;

Развивающие: развивать умение определять падеж имён существительных, используя алгоритм;

Воспитывающие: воспитать у учащихся любовь к Отечеству, активную гражданскую позицию, патриотизм.

Ход урока

1. Организационный момент.

Вот звонок нам дал сигнал:

поработать час настал.

Так что время не теряем

и работать начинаем.

2. Опрос по домашнему заданию

Число. Задание 1. Слайд 2

3. Гимн Слайд3

- Ребята, отрывок из какого произведения сейчас прозвучал?

Слайд 4

- Что общего между гимном и портретом этого человека? Как вы думаете?

Сообщение Женя

Слайд 5

- Как вы понимаете слово «Отечество»? (Отчизна, Родина, Россия, Держава…)

- Кто должен стоять на страже Отечества, защищать нашу Родину? (Армия, Вооружённые силы РФ, солдат, воин, боец и т. д).

- А кто защищает права граждан, помогает в трудных ситуациях, защищают нас от грабителей, следят за порядком на улицах? (Сотрудники правоохранительных органов, сотрудники милиции)

- Как сейчас называют это подразделение? (Полиция, с 2011г. )

На доске

… утром рано

Быстро вскакивал с дивана,

Окна настежь открывал,

Душ холодный принимал.

Чистить зубы …

Никогда не забывал.

Он шагает по району

От двора и до двора,

И опять на нём погоны,

С пистолетом кобура.

Он с кокардой на фуражке,

Он в шинели под ремнём,

Герб страны блестит на пряжке.

Отразилось солнце в нём!

- Из какого произведения эти строки? (Дядя Стёпа – милиционер).

- А кто автор?

- это произведение нам поможет сегодня в работе.

- А можно ли дядю Стёпу назвать защитником Отечества?

- Почему? (Он служит в милиции…. . .)

- Да, милиционерам, сейчас их называют сотрудники полиции, приходиться бороться с преступниками. Днем и ночью несут они службу. Нередко рискуя своей жизнью, спасают они людей, готовы в любую минуту встать на защиту своей Родины.

4. Картинка Слайд 6 дядя Степа

- найдите как можно больше слов, отвечающие на вопрос кто? что?

- К какой части речи относятся эти слова?

5. Игра «Снежный ком» для слабых текстоиды

-Сегодня на уроке РЯ нам понадобятся ваши знания о склонении имени существительного.

- Что такое склонение? (Изменение имён существительных по падежам. )

6. Беседа

-Что мы можем узнать из странной, но очень живучей фразы «Иван рубил дрова, Варвара топила печь», «Иван родил девчонку, велел тащить пеленку» и как она связана с темой сегодняшнего урока?

-Тема урока «Падеж имен существительных» стр. ______

-Чему должны научиться на уроке?

Слайд 7

Запись на доске темы урока

-Сколько падежей всего в русском языке? Зачем они нужны? Вы, наверно, слышали речь иностранцев и даже подшучивали над ней. Почему? Потому что в русском языке слова в СО и предложении чаще всего изменяются, подстраиваются друг под друга. И вместо фразы «Моя твоя не понимать» мы скажем «Я тебя не понимаю». сущ каждого склонения имеют сис-му окончания (кроме несклоняемых пальто, кофе, кашне, метро). Падежные вопросы помогают слову измениться.

-в немец, молдов. -4 пад., в украинск-7 (звательн)

-Что может подсказать фраза, с которой мы познакомились в начале урока?

- Давайте вернёмся к произведению С. Михалкова.

7. Толковый словарь

- А как вы думаете, герб, какой страны на пряжке у дяди Стёпы?

- Почему? (Дядя Стёпа – гражданин своей страны)

- Назовите в этом четверостиш имена сущ.

- Определите у данных существительных падеж.

Полную информацию смотрите в файле. 

Урок русского языка в 5а классе

Тема: Падеж имен существительных.

Цель урока: Составить алгоритм определения падежей существительных через постановку вопросов и научиться по нему, определять падеж в словосочетаниях и предложениях.

Задачи:

Обучающие: актуализировать знания об изменении существительных по падежам;

Развивающие: развивать умение определять падеж имён существительных, используя алгоритм;

Воспитывающие: воспитать у учащихся любовь к Отечеству, активную гражданскую позицию, патриотизм.

Ход урока

1.Организационный момент.

Вот звонок нам дал сигнал:

поработать час настал.

Так что время не теряем

и работать начинаем.

2. Опрос по домашнему заданию

Число. Задание 1. Слайд 2

3. Гимн Слайд3

- Ребята, отрывок из какого произведения сейчас прозвучал?

Слайд 4

- Что общего между гимном и портретом этого человека? Как вы думаете?

Сообщение Женя

Слайд 5

- Как вы понимаете слово «Отечество»? (Отчизна, Родина, Россия, Держава…)

- Кто должен стоять на страже Отечества, защищать нашу Родину? (Армия, Вооружённые силы РФ, солдат, воин, боец и т.д).

- А кто защищает права граждан, помогает в трудных ситуациях, защищают нас от грабителей, следят за порядком на улицах? (Сотрудники правоохранительных органов, сотрудники милиции)

- Как сейчас называют это подразделение? (Полиция, с 2011г.)

На доске

… утром рано

Быстро вскакивал с дивана,

Окна настежь открывал,

Душ холодный принимал.

Чистить зубы …

Никогда не забывал.

Он шагает по району

От двора и до двора,

И опять на нём погоны,

С пистолетом кобура.

Он с кокардой на фуражке,

Он в шинели под ремнём,

Герб страны блестит на пряжке.

Отразилось солнце в нём!

- Из какого произведения эти строки? (Дядя Стёпа – милиционер).

- А кто автор?

- это произведение нам поможет сегодня в работе.

- А можно ли дядю Стёпу назвать защитником Отечества?

- Почему? (Он служит в милиции…...)

- Да, милиционерам, сейчас их называют сотрудники полиции, приходиться бороться с преступниками. Днем и ночью несут они службу. Нередко рискуя своей жизнью, спасают они людей, готовы в любую минуту встать на защиту своей Родины.

4. Картинка Слайд 6 дядя Степа

- найдите как можно больше слов, отвечающие на вопрос кто? что?

- К какой части речи относятся эти слова?

5. Игра «Снежный ком» для слабых текстоиды

-Сегодня на уроке РЯ нам понадобятся ваши знания о склонении имени существительного.

- Что такое склонение? (Изменение имён существительных по падежам.)

6. Беседа

-Что мы можем узнать из странной, но очень живучей фразы «Иван рубил дрова, Варвара топила печь», «Иван родил девчонку, велел тащить пеленку» и как она связана с темой сегодняшнего урока?

-Тема урока «Падеж имен существительных» стр.______

-Чему должны научиться на уроке?

Слайд 7

Запись на доске темы урока

-Сколько падежей всего в русском языке? Зачем они нужны? Вы, наверно, слышали речь иностранцев и даже подшучивали над ней. Почему? Потому что в русском языке слова в СО и предложении чаще всего изменяются, подстраиваются друг под друга. И вместо фразы «Моя твоя не понимать» мы скажем «Я тебя не понимаю». сущ каждого склонения имеют сис-му окончания (кроме несклоняемых пальто, кофе, кашне, метро). Падежные вопросы помогают слову измениться.

-в немец, молдов. -4 пад., в украинск-7 (звательн)

-Что может подсказать фраза, с которой мы познакомились в начале урока?

- Давайте вернёмся к произведению С. Михалкова.

7. Толковый словарь

- А как вы думаете, герб, какой страны на пряжке у дяди Стёпы?

- Почему? (Дядя Стёпа – гражданин своей страны)

- Назовите в этом четверостиш имена сущ.

- Определите у данных существительных падеж.

- А как правильно определить падеж имени существительного?

Слайд 8 Алгоритм

Проверим. Стр 64

-Определите падеж

-Как отличить В.п. от И.п?

- мы столкнулись с затруднением, не сумели точно определить падежи сущ. Какова тема нашего урока?

- Тогда какова цель нашего урока? (Должны научиться отличать В.п. от И.п).

- А для чего мы должны правильно научиться определять падеж сущ.? (грамотно писать окончания сущ. и устанавливать связь слов в предложении).

8. Задание 2

Упр. 523 (работа в группе) Тема Родина, Отечество

9.Физминутка Лена слайд 9

Именительный подпрыгнул,

А Родительный летал.

Дательный полез на горку,

А Винительный устал.

Наш Творительный поплавал,

А Предложный убежал.

Падежи нам все нужны –

И при этом все важны!

Задание 3

Слайд 10 Проверка

10. Из рассыпанных слов сост. пословицу об Отчизне (Главное в жизни – честно служить Отчизне).

Слайд 11

- Как вы считаете, соответствует служба дяди Стёпы – милиционера пословице? Почему?

- Какими качествами должен обладать защитник Отечества? (Любить свою страну, быть смелым, сильным, самоотверженным, отважным, порядочным, верным своему слову, мужественным).

11. Загадки

11. Рефлексия

«Успех во всяком деле зависит от двух условий:

1. правильного установления конечной цели

- Какую цель перед собой ставили? (Научиться определять падеж имён сущ.)

2) отыскания соответствующих средств, ведущих к этой цели».

- А как? С помощью чего мы научились определять падеж? (Используя алгоритм).

- Так как же определить падеж имени существительного?

- Как правильно отличать В.П. от И.п.?

12 Итог.

Самоанализ

- Поднимите руки, у кого вышла отметка «5» и «4».

- Молодцы! Ребята, а у кого сегодня что-то не получилось, в дальнейшем, вы будете отрабатывать полученные на занятии знания и умения по определению падежей сущ., и у вас обязательно всё получится!

Д\з.

1. Записать алгоритм в шпаргалку

2. Упр.

13. Ромашка

Мы славим тех, кто не плакал от боли своей,

Но слез не скрывал на могилах друзей,

Тех, кто мужчиной был не на словах,

Тех лучших сынов человечества,

Тех, кто на страже Отечества!

- Я благодарю всех за работу на уроке. Урок закончен.

7