Овладение орфоэпическими нормами на занятиях русского языка и культуры речи обучающимися правоохранительного колледжа

Овладение орфоэпическими нормами на занятиях русского языка и культуры речи обучающимися правоохранительного колледжа

Мишурова Е.В. – преподаватель русского языка и литературы

(ОГАПОУ « Белгородский правоохранительный колледж»)

Аннотация: Статья посвящена актуальной на сегодняшний день проблеме постановки ударения в устной речи, показаны причины нарушения норм ударения в русском языке. Отражаются способы повышения орфоэпической грамотности у студентов правоохранительного колледжа.

Ключевые слова: орфоэпические разминки, мнемонические пары, орфоэпические словари, конкурс дикторов

Основные задачи данной темы:

- повысить культуру устной речи обучающихся через овладение основами знаний об орфоэпии как опоры формирования языковых умений;

- разработать систему упражнений и творческих заданий по совершенствованию орфоэпических умений и навыков;

- создать условия для совершенствования навыков работы со справочной литературой, орфоэпическими и толковыми словарями;

- создать условия для совершенствования способности к речевому самоконтролю, оцениванию устных и письменных высказываний с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач.

Одним из важнейших аспектов лингвистического образования можно считать орфоэпическую культуру, помогающую совершенствовать устную речь обучающихся. Правильное произношение и верная постановка ударения являются необходимым качеством грамотной речи. Каждое отклонение от нормативного произношения отвлекает слушателя от содержания высказывания, затрудняя тем самым общение, уменьшая степень воздействия на аудиторию. Несомненно, овладение культурой речевого общения и эффективное её применение может сыграть немаловажное значение для роста престижа, конкурентоспособности, а также творческого потенциала будущего специалиста.

Следует отметить, что языковая компетенция у студентов сформирована недостаточно. Это связано с тем, что сохраняется ориентация школы на преимущественное развитие письменной речи учащихся; отбор содержания обучения орфоэпии не в полной мере отвечает современным требованиям . Безусловно, современное состояние русского литературного произношения требует более пристального внимания к нему со стороны учебной программы профессиональных образовательных учреждений.

Таким образом, актуальность темы обусловлена необходимостью создания специальной методики работы по совершенствованию орфоэпической культуры обучающихся как способа формирования языковой компетенции и как неотъемлемого компонента профессиональной компетенции современного специалиста.

Будущий работник правоохранительной деятельности должен уметь правильно построить общение с клиентом, четко и ясно излагать свои мысли. Именно этому способствует дисциплина «Русский язык и культура речи», так как она является основой для формирования общих компетенций при подготовке специалистов среднего профессионального образования любого профиля. Культура речи является одним из показателей общей культуры человека.

Для формирования у студентов представлений о культуре речи, о том, что такое владение языком для культурного человека, для развития профессионально - языковой компетенции будущих специалистов необходимо создать условия для более полного понимания и осмысления значимости русского языка. Поэтому большое внимание уделяется работе с текстами о языке. С обучающимися составляем «Фишбоун» по текстам К. Чуковского, Д. Лихачева «Как говорить» и др. Уровень культуры человека проявляется на уровне произношения. Неточное произношение звуков затрудняет понимание между людьми, режет слух. Наиболее часто наблюдаются ошибки в постановке ударения. Казалось бы, что может быть сложного в том, чтобы говорить на родном языке? На самом же деле большинство из нас даже не представляет, сколько норм русского языка нарушается ежедневно, а особенно орфоэпических. Именно благодаря орфоэпическим нормам язык приобретает красоту, звучность, мелодичность.

Как же научить студентов правильному произношению слов и ударению в словах? На каждом занятии русского языка и культуры речи необходимо применять орфоэпические разминки. Например, преподаватель произносит слова, студенты повторяют за ним. Приведем слова, в которых они чаще всего делают ошибки (афера, верование, вероисповедание, давнишний, диспансер, договор, досуг, знамение, красивее, мизерный и мизерный (оба варианта допустимы) намерение, некролог, новорождённый, обеспечение (очень частая ошибка, особенно в сочетании («программное обеспечение»), облегчить, опека, оптовый, памятуя, партер, путепровод (и так же газопровод, нефтепровод, теплопровод) углубить, украинский, умерший, упрочение, факсимиле, ходатайство, цеховой, эксперт (экспертная оценка).

Студенты готовят сообщения по группам на темы:

1- Группа

- Что является предметом изучения орфоэпии?

2–Группа

- С чем связаны трудности русского ударения?

3–Группа

- Как сформировалось современное русское литературное произношение?

Важно составлять со словами, в которых допускаются чаще всего ошибки, интересные запоминалки – мнемонические пары. Это выглядит так: договор – дороже денег; каталог – диалог, монолог; облегчить как и лечить; включит – трещит; средства – для детства; сироты – высоты; закупорить – скупость; цепочка – бочка; мозаичный – апатичный; арбузы – карапузы, документы – алименты, досуг – подруг, послала – взволновала, оптовый – багровый и т.д..

Также можно посоветовать студентам вести индивидуальные орфоэпические словарики, построенные не по алфавиту, а в соответствии с правилами произношения. Распределить их в отдельные группы по какому-либо признаку. Например, в 1-ую группу внесите слова с ударением на первом слоге, во вторую - с ударением на втором и т.д. Размышления о том, как образовалось данное слово, тоже могут помочь сориентироваться в ударении. Например: вероисповЕдание - от "веру исповЕдать", знАчимость - от прил. "знАчимый"Отрочество – от "Отрок" (подросток), слИвовый - образовано от "слИва"опОшлить, опОшлят- от слова "пОшлый." Есть в русском языке слова, вошедшие в наш язык из французского языка, в котором ударение ставится всегда на последний слог, и эти слова не утратили свою "родную" традицию: диспансЕр (слово пришло из англ. яз. через посредство франц. яз.) жалюзИ, партЕр, экспЕрт. А вот в немецком языке ударение в словах падает на второй слог: квартАл, дефИс. Можно также составить целые ряды слов с одинаковым ударением. Например: каталОг, диалОг, монолОг, некролОг. 

Уделяем внимание и работе с орфоэпическим словарем. Студенты должны знать, как устроен словарь и как им пользоваться. Дается задание практического характера.

Проверьте себя по словарю.

Дождалась, заперта, искра, клала, мастерски, мизерный, начал, начала, новорожденный, озлобленный, окон, опека, оптовый, ракурс, судей, танцовщица, не дали, памятуя, понял, поняла, по злобе, по средам, газопровод, кремень, до крови, петля, обеспечение, апостроф, баловать, премировать, углубить, усугубить, принудить, ржаветь, зубчатый, сливовый, кедровый, красивее, каталог, ходатайствовать, черпать, христианин, мышление, творог, завидно, задолго, договор, хвоя, согнутый, дремота, грушевый, квартал.

Обучающиеся создают презентации на темы: «По правилам орфоэпии», «Звучащее слово в речи окружающих» (По материалам орфоэпических словарей).

Проводится конкурс дикторов. Обучающиеся слушают диктора, при необходимости исправляют его. Трудные случаи записываются в словарь. Текст:

Была последняя декада месяца. Старший менеджер сидел за компьютером. Он работал в очень быстром темпе, ожидая, что позвонит шеф и потребует отчет за третий квартал текущего года. Молодой человек занимался обеспечением оптовых поставок мальчиковой одежды, и последний договор, заключённый им, был признан экспертами самым выгодным для фирмы. За успешную работу менеджера должны были премировать. Отправив шефу отчет, молодой человек быстро просмотрел рекламный каталог, надел пальто, похожее на шинель, и вышел из офиса.

На последнем занятии проводим My Test Student по разделу орфоэпии.

В данной статье представлен один аспект – обучение орфоэпической норме и ее связь с комплексной речевой нормой. Именно ступенчатый, дифференцированный подход к одному из самых трудных разделов курса русского языка и культуры речи дает возможность сформировать навыки чистой, корректной речи. В заключении можно сказать, что владение нормами литературного языка в его устной форме является основой для успешной профессиональной деятельности. Орфоэпическая компетенция позволяет избегать двусмысленностей, нелепостей, даёт возможность изъясняться точно, ясно выражать свои мысли. Умение говорить по-русски правильно необходимо всем, а особенно будущим деловым людям.