Относительные местоимения

Открытый урок русского языка в 6 классе.

Тема. Относительные местоимения».

Цель: создание условий для знакомства учащихся с относительными местоимениями и систематизации полученных знаний о местоимении.

Задачи образовательные: формировать понятие о вопросительно-относительных местоимениях, развивать умения их разграничивать, определять разряды местоимений по их значению, развивать общеучебные навыки и умения: навыки анализа, сравнения, обобщения учебного материала; формировать умения наблюдать, делать выводы; поиск и выделение необходимой информации,; развивать у учащихся познавательные способности (речь, память, внимание, воображение, восприятие); воспитывать самостоятельность учащихся и умение работать в коллективе.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Методы организации деятельности: репродуктивный, объяснительно-иллюстративный, проблемно-поисковый, эвристический.

Форма: фронтальная, парная, индивидуальная, групповая.

Ход урока.

1. Учитель встречает детей у двери , раздает задание. Дети рассаживаются в группы, прочитав задание на листочке. ( 4 группы по 4 человека « Местоимение», « Личное местоимение», « Возвратное местоимение», « Вопросительное местоимение».)

Вопросы к группе «Местоимение»

1. Самостоятельная часть речи, которая не называет, а указывает на предмет, признак, количество предметов.

2. Имею 9 разрядов

3. Личное, возвратное, притяжательное, вопросительное, относительное, неопределенное, отрицательное, определительное, указательное.

4. Употребляюсь вместо имени.

Вопросы к группе «Личные местоимения»

1. Я, ты, он, она, мы, вы, оно, они.

2. Указываю на лицо, участвующее и не участвующее в речи.

3. Имею лицо, при изменении меняю не только окончание, но и всю основу.

4. Могу употребляться в вежливой форме.

Вопросы к группе «Возвратное местоимение»

1. Указываю на того, о ком говорят.

2. Не имею формы именительного падежа.

3. Себя, ( не имею рода, лица)

4. Отвечаю на вопросы: кого? кому? кем? о ком?

Вопросы к группе «Вопросительные местоимения»

1. Указываю на лицо, предмет, признаки, количество.

2. Служит для выражения вопроса.

3. Делятся на местоимения-существительные, местоимения-прилагательные, местоимения-числительные.

4. Кто? что? какой? каков? чей? который? сколько?

Лидером группы является учащийся, который сел за цифрой 1.

1. Психологический настрой. «Волшебный микрофон»

( каждый, кто возьмет в руки микрофон, пожелает удачи одноклассникам, используя в своей речи местоимения)

Я рада видеть вас на нашем уроке.

Мне очень хочется, чтобы у нас все получилось.

Я хочу пожелать всем вам начать урок с хорошего настроения.

Мы будем внимательны на уроке.

Я буду помнить, что я не один в классе.

Вот мы настроились на урок, у всех на лицах улыбки, настроение поднялось, все все знают, у всех все получится.

1. «Диалоги о местоимении»

( работа в группах, повторение о местоимении) ( карточки с вопросами)

1 группа: Что такое местоимение?

Морфологические признаки местоимений.

Синтаксическая роль местоимений.

Разряды местоимений ( привести примеры)

2 группа: Какие местоимения называются личными?

Морфологические признаки личных местоимений.

Как склоняются личные местоимения?

Синтаксическая роль личных местоимений.

Когда добавляется буква н при склонении личных местоимений?

3 группа: На что указывает возвратное местоимение?

Морфологические признаки возвратного местоимения.

Синтаксическая роль возвратного местоимения.

4 группа: На что указывают вопросительные местоимения?

Морфологические признаки вопросительных местоимений.

Синтаксическая роль вопросительных местоимений.

Мы повторили с вами разряды местоимений, которые выучили. Но сегодня на уроке предпочтение отдадим вопросительным местоимениям и познакомимся с новым разрядом.

Перед вами таблица вопросительные, относительные местоимения. Что удивило? Наша с вами задача: выяснить чем отличаются вопросительные местоимения от относительных, где употребляются?

Детям раздаются карточки с заданиями.

1. ГРУППА

Задание: определить в каком предложении местоимение вопросительное, а в каком относительное? Сделать вывод.

1. Как называется этот цветок?

2. Маша знает , как называется этот цветок.

2 ГРУППА

Задание: определить в каком предложении местоимение вопросительное, а в каком относительное? Сделать вывод.

1. Кто стучится в дверь ко мне?

2. Я спросил, кто стучится.

3 ГРУППА

Задание: определить в каком предложении местоимение вопросительное, а в каком относительное? Сделать вывод.

1. Какой тебе годик?

2. Трудно решить, какой год ему.

4 ГРУППА

Задание: определить в каком предложении местоимение вопросительное, а в каком относительное? Сделать вывод.

1. Кто читал эту книгу?

2. Я знаю, кто читал эту книгу.

Вывод:

Вопросительные местоимения Относительные местоимения

стоят в начале предложения и являются союзными словами, служат для свя-

указывают на то, что предложение зи частей сложноподчиненного предложения,

по цели высказывания вопросительное. расположены в придаточной его части.

Работа с учебником пар. 59-60, заполнение диаграммы Венна

Наведите порядок! Лишнее вычеркните, недостающее впишите.

Что вы впишите в нижнюю строчку правого столбика?

VI. Рефлексия.

Домашнее задание: пар. 60, упр. 704