Открытый урок в 4 классе по окружающему миру по теме : "Тундра"

Освоение основ экологической грамотности на уроках окружающего мира в классе компенсирующего и коррекционно-развивающего образования

Цель исследования: изучить условия формирования экологических понятий у младших школьников

Задачи исследования:

• Изучить и проанализировать теоретический и методический материал по теме исследования.
• Изучить процесс формирования экологических понятий у младших школьников.
• Разработать и провести уроки по формированию экологических понятий у обучающихся

«Осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде».

ФГОС II поколения

Компоненты экологической грамотности:

• экологические знания
• знания основных экологических понятий
• эмоционально-ценностное отношение
• потребность и осознанность экологоориентированного поведения

«Экологическая грамотность – это одновременно и контекст и процесс, помогающий школьникам стать экологически грамотными—то есть осознать "взаимосвязанность всех вещей", и жить и действовать согласно этому принципу.»

«Поворотный пункт: наука, общество, и восходящая культура» 1982 Фритьоф Капра

Учебник 4 класса Окружающий мир 1 часть А.А. Плешаков, Е.А. Крючкова

Тема урока

Сформированные понятия на уроке

Тундра

природная зона(тундра), заповедник, Красная книга, окружающая среда, абиотические факторы

Арктическая пустыня

природная зона (арктическая, пустыня), цепь питания, заповедник, окружающая среда, меры по охране природы, абиотические факторы

Пустыни

природная зона(пустыня), заповедник, окружающая среда, абиотические факторы

Этапы формирования понятия

• Восприятие

это активный процесс извлечения информации об окружающем мире, включающий в себя реальные действия по обследованию того, что воспринимается

• Представление

это мысленный образ объекта, с которым ученик познакомился, общее впечатление, помогающее воссоздать образ объекта в памяти

• Формирование понятия

это заключительный этап на котором, ученик демонстрирует умение использовать сформированное понятие при выполнении заданий различной сложности

Определение уровня сформированности ряда экологических понятий у обучающихся 4г класса компенсирующего и коррекционно- развивающего обучения МБОУ № 45

Диаграммы усвоения экологического понятия тундра

Диаграммы усвоения экологического понятия арктическая пустыня

Диаграммы усвоения экологического понятия охрана природы

Таблица формирования понятия на уроке окружающего мира по теме тундра

Восприятие

Представление

Презентация «Заповедники Мурманской области».

Формирование понятия

Загадка: Где, скажите, повсеместно

Групповая работа: задание для первой группы «Особенности климата, почвы, вечная мерзлота; для второй группы «Особенности растительного мира»; для третьей группы «Уникальный животный мир»; для четвертой группы «Хозяйственная деятельность людей в условиях крайнего Севера».

Поселилась мерзлота?

Ночь полярная полгода

И неделями пурга?

Где у нас суровый климат,

Девять месяцев зима,

Почвы всюду глеевые

И свирепые ветра?

Кто ответит детки мудро,

Как зовётся зона? ...

Кроссворд

Таблица формирования понятия на уроке окружающего мира по теме арктическая пустыня

Восприятие

Представление

Строки из стихотворения: Где-то на белом свете, там, где всегда мороз,

Формирование понятия

Трутся спиной медведи о земную ось.

Парная работа: Каждой группе даётся раздаточный материал, в наборе карточки с различными видами одежды, дети выбирают меховые шапки, костюмы, унты, варежки, шерстяные маски.

Мимо плывут столетья, спят подо льдом моря,

Презентация «Арктика».

Чтение сообщений.

Трутся об ось медведи, вертится Земля.

Заполнение аналитических карт после каждого доклада.

Мы отправляемся с вами туда,

Где царство холода, снега и льда.

Выводы :

• экологические понятия являются важной частью формирования экологической грамотности младшего школьника и осознания им целостности окружающего мира, в то же время являются одним из предметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС)
• усвоение экологических понятий на разнообразных по формам и методам уроках окружающего мира является ведущими в формировании экологической грамотности