Урок окружающего мира во 2 классе
Игнатьева Анжелика Викторовна
учитель начальных классов
МОУ «СОШ №2» г. Саранск
ТЕМА: Леса умеренного пояса
ЦЕЛЬ: познакомить с целостной картиной мира, уметь определять свое отношение к миру.
ЗАДАЧИ:
обучающие: познакомить детей с лесами умеренного пояса,
их особенностями и обитателями; показать
отличия хвойных и лиственных лесов; формиро-
вать умения работать с учебником, с картой;
объяснить особенности сезонного климата;
развивающие: развивать познавательную активность, умения
использовать в работе ранее полученные
знания;
воспитательные: воспитывать бережное отношение к лесу,
к его обитателям.
Познавательные УУД
1. Развиваем умения извлекать из иллюстраций, текстов.
2. Выявлять сущность, особенности объектов.
3. На основе анализа объектов делать выводы.
4. Обобщать и классифицировать по признакам.
5. Ориентироваться на развороте учебника.
6. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.
Регулятивные УУД
1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).
4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение слушать и понимать других.
2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Оформлять свои мысли в устной форме.
4. Умение работать в группах.
Личностные результаты
1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям,
выражать свои эмоции.
2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Оборудование: презентация к уроку, диск «Природные зоны России», карточки с заданиями, дерево-яблоня с листиками, учебник « Окружающий мир. Земля- наш общий дом » 2 класс, автор: Вахрушев А.А.
Ход урока.
1.Огр. момент.
- Ребята, проверьте готовность к уроку окружающего мира. Пожелайте друг другу удачи в работе. Не забывайте, что каждый вносит свой вклад, чтобы вместе мы узнали что – то новое и интересное.
2.Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.
Блиц опрос.
- Вспомним, что такое природная зона.
- Какой теме был посвящен прошлый урок?
- Покажите на карте эти зоны.
- В чем своеобразие зоны ледяных пустынь?
- Каков климат тундры?
- Почему летом в тундре много болот?
2) Работа в парах.
– Обратите внимание у вас на партах карточки с заданиями.
- Соедините животных ледяных пустынь и тундры.
Проверка (взаимопроверка)
Белый медведь
Олень
Тюлень Ледяная зона
Заяц
Морж
Белая куропатка Тундра
Кабан
Белолобый гусь
- Всех ли животных вы разместили?
- Каких животных никуда нельзя отнести?
- Как вы думаете, где они обитают?
- Чему будет посвящен наш урок?
(слайд с темой урока)
3. Совместное «открытие» знаний.
- Сегодня на уроке мы будем исследовать леса умеренного пояса.
- В нашей работе мы будем наблюдать, делать выводы, о том, что узнаем, о чем услышим и что увидим.
- Но прежде, начать исследование нам нужно составить план нашей работы.
- Как вы думаете, что нам нужно будет изучить?
(слайд с планом)
План:
Климатические особенности.
Обитатели лесной зоны (живые организмы).
Приспособление обитателей к условиям окружающей среды.
- Солнце светит зимой и летом каждый день. Почему же зимой оно не может растопить снег? (Солнце не может растопить снег, так как лучи его косые)
(слайд)
- А чем еще различаются зима и лето? (Продолжительностью дня, температурой воздуха, осадками)
- Поможет нам сравнить времена года таблица в тетради с. 46,№2.
- Найдите в тексте на с. 20, главную особенность климата лесной зоны.
- В умеренном поясе находится несколько природных зон. Из них самая широкая – лесная зона.
- Подумайте, почему в лесной зоне растут деревья, хотя зимой бывают морозы не слабее, чем в тундре? (В отличие от тундры в лесной зоне нет вечной мерзлоты, поэтому корни деревьев могут проникать в почву.)
- Что общего у этих деревьев? Кто питается их семенами?
(слайд)
- Леса из хвойных деревьев называют тайгой.
- Кто питается семенами этих деревьев?
(видеофрагмент)
- Как растения приспособились к жизни в тайге?
- Найдем её на карте. (с.104-105)
- А на карте с. 106-107 посмотрим животных, которые обитают в тайге.
- Рассмотрите следующие деревья. (слайд)
- В чем их особенность?
- Как общим словом их называют?
- Кто питается их семенами?
(видеофрагмент)
- Где растут лиственные леса?
- Что вы о них можете сказать?
- Найдем её на карте. (с.104-105)
- А на карте с. 106-107 посмотрим животных, которые обитают в лиственных лесах.
Физминутка
«Мы словно деревья».
Мы словно деревья в чаще лесной,
Ветвями качаем под ветром зимой,
Весною мы выше и выше растём,
И тянемся к солнышку ночью и днём,
А осенью листья встряхнём постепенно.
И кружит, и кружит их ветер осенний.
- Как называется явление, когда опадают листья? (слайд)
- Опавшие листья поджидает целая армия «мусорщиков». Во что они превращают опавшие листья? (Мусорщики превращают листья в неорганические вещества, которые растения используют для роста.)
- Все части живых растений пригодны в пищу разнообразным насекомым. Прочитайте каким. ( Листовертке, шелкопряду, жуку – усачу)
- Насекомые так плодовиты и прожорливы, что съели бы все листья, если бы не было насекомоядных птиц. (Пеночки – веснички, певчего дрозда, мухоловки – пеструшки)
- Эти животные – тоже насекомоядные. Кто это? (Муравей, землеройка, жужелица)
- Ничто в лесу не пропадает даром: хвою, вытки, кору, траву поедают «лесной петух», лесная корова» и лесной кролик?
- И у нас остался еще один вопрос « Приспособление обитателей к условиям окружающей среды».
Работа в группах.
-Определите, как и какие животные и растения лесной зоны таким образом приспосабливаются к смене сезонов (времен года).
1 группа
Мальчик осенью хотел разорить прилепленное под крышей гнездо ласточки, в котором хозяев уже не было: почуяв приближение холодов, они улетели.
- Не разоряй гнёзда, - сказал мальчику отец, - весной ласточка опять прилетит, и ей будет приятно найти свой прежний домик.
Лебеди стадом летели из холодной стороны в тёплые земли. Они летели день и ночь, и другой день и другую ночь они летели, не отдыхая, над водою. На небе был полный месяц, и лебеди далеко под собой видели синеющую воду. Все лебеди уморились, махая крыльями; но они не останавливались и летели дальше.
2 группа
Лист на деревьях начинает кое-где желтеть ещё в конце августа; в сентябре вы замечаете, как на берёзе всё ещё зелёной, появляются там и сям совершенно жёлтые, золотистые ветки: будто мертвящая рука осени схватила и измяла их мимоходом. Первая распустилась берёза, она же первая начинает желтеть. С каждым днём всё больше и больше становится жёлтых листьев. Ещё два-три дня – и трепетная осина стоит вся красная, багровая, золотистая. Но порывистый осенний ветер срывает и это последнее убранство: крутя в воздухе лёгкие, высохшие листья, устилает ими мокрую землю.
3 группа
Продираешься через ельник, а молодые ёлочки колются:
- Не трогай нас!
- Подумаешь, тихонечко задел.
- И тихонько не задевай. Мы свою одёжку бережём.
- Да что за одёжка у вас такая особенная?
- Иголки наши зелёные – не листья. Не меняются каждое лето.
-Так что?
- Вот выросла свеженькая еловая лапка, а иголки на ней сменяются только через семь лет.
- Да, это не скоро.
- Вот и приходится беречь!
4 группа
Качество меха напрямую зависит от времени года. В зимнее время у животных густой и пушистый мех, который защищает животного от неблагоприятного воздействия мороза. Летом волосяной покров становится более грубым, низким и редким. В народе время, когда животные меняют волосяной покров, называют линькой.
5 группа
Белка отвела под кладовую одно из своих круглых гнезд на деревьях. Там у нее сложены лесные орешки и шишки. Кроме того, белка собрала грибы - маслята и березовики. Их она насадила на обломанные сучочки сосен и сушит впрок. Зимой она будет бродить по ветвям и подкрепляться сушеными грибами.
6 группа
Забрались в щелочки, скважинки коры, в трещины стен и заборов бабочки, мухи, комары, жуки. Муравьи закупорили все ворота, все входы-выходы своего высокого стовратого города. Забрались в самую глубину его, жмутся там в кучи, потесней, - застывают так.
Скрылись бабочки, мухи, комары, - и нечего стало есть летучим мышам. Они прячутся в дупла, в пещеры, в расщелины скал, под крышу на чердаках. Повисают там вниз головой, прицепившись за что-нибудь коготками задних лапок. Запахиваются, как плащом, своими крыльями, - засыпают.
Скрылись лягушки, жабы, ящерицы, змеи, улитки. Спрятался еж в свое травяное гнездо под корнями. Барсук реже выходит из норы.
4. Самостоятельное применение знаний.
Работа в парах
-Выполните задание в тетради с.47, №7 (работа в парах)
- Кормильцы – сосна и ландыш.
- Едоки – шелкопряд, мухоловка - пеструшка, дятел, муравей, землеройка, кабан.
- Мусорщики – подосиновики, дождевые черви.
Охрана природы:
В прошлой теме, мы с вами узнали о том, что в наши дни многие виды животных и растений сильно сокращаются, а некоторые исчезли с лица Земли. И чтобы такая же участь не постигла других животных и растений, виды которым угрожает опасность, занесены в Красную книгу. Есть Красная книга России, а есть Красная книга Мордовии.
В Красную книгу Мордовии занесены:
Звери: зубр, пятнистый олень, кабан, ондатра, енотовидная собака.
Птицы: гоголь-обыкновенный, ястребиная сова.
Насекомые: бабочка Махаон, бабочка Апполон, жук – восковик.
На охраняемых территориях строят заповедники. У нас в Мордовии заповедник им. Смидовича находится в Темниковском районе.
Итог урока
- Что нового узнали на уроке?
(В умеренном поясе значительнее теплее и продолжительнее лето, поэтому это благоприятно для жизни деревьев. Леса бывают хвойные (тайга) и лиственные. В лесной зоне богатое разнообразие растений и животных.)
6. Домашнее задание.
1) Ответить на вопросы с. 23
2) Выполнить задания в тетради с. 46- 47, № 1 - №4.
3) Подготовить сообщение о любом обитателе леса.
7.Рефлексия
- Каждый человек в знак благодарности матушке природе должен посадить хотя бы одно дерево. Давайте и мы сегодня посадим дерево, только не простое, а волшебное – яблоньку настроения. Прикрепите на нее яблочки, цвет которого будет зависеть от оценки вашей работы на уроке.
Получите свидетельство
Вход
Конспект урока по окружающему миру "Леса умеренного пояса" (61.5 КB)
0
874
112
Нравится
0
