Открытый урок по математике 1 класс "Числа от 11 до 20"

Раздел

Раздел 4А- Вычисления в повседневной жизни /Еда и напитки

ФИО педагога

Поиграй Екатерина Станиславовна

Дата :

12.04.2022

Класс: 1 В

Количество присутствующих: 23

Количество отсутствующих: 2

Тема урока:

Числа от 11 до 20

Цели обучения в соответствии с учебной программой

1.1.2.5 ** Выполнять устно сложение и вычитание без перехода через десяток: чисел в пределах 20.

1.5.1.6 Обосновывать выбор действий и объяснять способ решения задачи на сложение и вычитание.

Цели урока

Все учащиеся смогут устно выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20, опираясь на разрядный состав числа.

Большинство смогут выполнять устно сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через разряд, обосновывать выбор действия при решении задачи.

Некоторые смогут составлять задачи по схеме, составлять и решать обратные задачи.

Этап урока/Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Мобилизующее начало урока

Прозвенел звонок сейчас.

Математика у нас.

Давайте, ребята, учиться считать

Складывать и вычитать,

Нашу память развивать

.

Вызов

Сообщение цели урока

Оформление работы в тетради.

Записывают дату

Актуализация знаний

Как вы думаете, а чем мы будем заниматься на уроке?

(Считать, вычитать и складывать).

Правильно, а еще мы будем закреплять умения решать и читать примеры, чертить и измерять отрезки.

Скажите, а вы любите сказки?

И сегодня я вас приглашаю в сказку.

Как вы думаете, это будет простая или математическая сказка?

Правильно. Математическая ведь у нас урок математики.

Внимательно послушайте и скажите в какой сказке мы окажемся.

Вдруг на небе потемнело... и угрозой заревело.
Дики гуси стаей сели, братца хвать... и улетели!
Понесли его за кручи, за леса, за черны тучи,
За неведомые горы, за далекие просторы.
Прибежала тут сестренка, златовласая Аленка,
А братишки не видать… Стала плакать, призывать:
- Брат, Иванушка, ты где? Отзовись, хоть вдалеке!
Но… не слышно ничего. Все вокруг пустым – пусто...

- Как называется сказка, в которой мы с вами сегодня окажемся? «Гуси -лебеди»

- Гуси – лебеди унесли братца. Побежала девочка искать его. Поможем Алёнушке?

Ученики участвуют в беседе, отвечают на вопросы учителя.

Отвечают на вопросы.

Высказывают свои предположения.

.

Тетрадь

Актуализация знаний

– Итак, отправляемся в путь.(музыка звуки леса) Закройте глазки. Представьте себе, что перед нами дремучий лес. Представили? Откройте глаза. Чтобы не было страшно в этом дремучем лесу и не было скучно идти по лесу, давайте решать веселые задачки:

У пенёчка 4 грибочка

6 под ёлочкой грибов,

Под кустом ещё 5(пяток)

Сколько мы нашли грибков? Ответ: 15

Семь ежей мордашки чистят,

Пять катаются по листьям,

Три глядят из-под ветвей.

Сосчитай-ка всех ежей. Ответ: 15

Десять маленьких зайчат

На лужайке в ряд сидят.

Прискакали к ним 4 брата,

Им зайчата очень рады.

Прибежал еще один.

Сосчитать мы всех хотим.

Сколько же всего зайчат

На лужайке в ряд сидят? Ответ: 15

Какое число мы получили решая веселые задачки?

Что вы можете о нём сказать? (Двузначное, один десяток 5 единиц)

Минутка чистописания.

Теперь пропишем число 15.

По образцу в тетради.

Бежит Алёнушка по дорожке за гусями-лебедями, потеряла их из виду, смотрит, а перед нею печь. Девочка к ней

- Печка, печка помоги, куда гуси-лебеди полетели подскажи.

Подбрось в меня дровишек подскажу.

У вас на партах лежат карточки поленца, на них написаны числа.

Встаньте поленья по порядку.

Каких чисел не хватает?

На полянке поленья найдите и по порядку их разместите.

Что получилось? (Числовой ряд)

Для чего нужен этот ряд? (что бы легче было считать и сравнивать)

Молодцы! Справились с заданием. И пока Алёнушка бежит по дорожке запишите числовой ряд себе в тетрадки.

Решают «весёлые» задачи

Объясняют решение

6+4+5=15

7+3+5=15

10+4+1=15

15

Дают характеристику числу 15.

Двузначное. 1 десяток 5 единиц. Число не четное.

Записывают число 15 по образцу.

Составляют числовой ряд

Записывают в тетрадь

Выполняет устно сложение и вычитание чисел без перехода через десяток.

Словесная похвала

Самооценка.

Обводят лучшую цифру или число

Звуки леса

Работа над ранее изученным материалом.

Дальше Алёнушка бежит. Видит яблонька стоит. Вся румяными яблочками увешана. Девочка к ней.

- Яблонька помоги, куда гуси-лебеди полетели подскажи.

- Стряси мои яблочки скажу.

Яблочки красные, желтые и зелёные.

Вы яблочки снимите, по цветам распределите и примеры все решите.

Посмотрите на примеры, что интересного вы в них заметили?

Как называются такие примеры? Правильно, Молодцы! Взаимообратные они потому, что сложение и вычитание – это взаимообратные действия.

А еще какой закон сложения использовали при решении примеров?(переместительный)

Выполняют задание. Решают. Составляют четверки взаимосвязанных примеров.

12 + 4 = 16

4 + 12 = 16

16 – 4 = 12

16 – 12 = 4

Отвечают на вопросы

Взаимопроверка по эталону

Словесная похвала . Смайлики.

Учебник

Тетрадь

Динамическая пауза

Мы решали и считали и немножечко устали

Дружно встали.

Утром встал гусак на лапки

Приготовился к зарядке

Повернулся влево, вправо

Приседанья сделал справно

Клювиком почистил пух

И скорей за парту плюх.

Выполняют движения

Осмысление

Сравнение чисел.

Самостоятельная работа.

Бежит Алёнушка и видит: течет молочная речка, кисельные берега.

Алёнушка к ней

- Матушка речка помоги, куда гуси-лебеди полетели подскажи.

-Упали в меня тяжёлые камни, сдвинь их в сторону.

Что бы камни сдвинуть надо сравнить числа.

15*4, 13*17, 6*26, 12*10.

Проверка перевернуть камни. Поднимите руки у кого такие же знаки

Повторение о линиях.

Бежит Алёнушка по тропинке, а тропинка вдруг разошлась в разные стороны. Что делать, куда бежать. Смотрит а под пеньком Ёжик ни головы, ни ножек.

- Ёжик, ты не видел, куда гуси лебеди полетели?

Ёжик отвечает.

- Куда я покачусь, туда ты и ступай.

Ёжик сначала бежал по такой дорожке __________________,

Затем по такой

И ещё по такой

Как называются эти геометрические фигуры?

Какие это линии? (Они не замкнутые)

У вас на партах карточки с последней частью дорожки Ёжика. Измерьте длину всех звеньев ломанной.2см,3см,5см.

Что сейчас мы повторили?

А зачем надо знать виды линий?

Сравнивают числа.

Записывают неравенства в тетради

Поднимают руки , у кого ответы совпали с образцом

Называют линии

Отвечают на вопросы.

Работают в парах, измеряют длину ломанной линии.

Взаимопроверка по эталону

Словесная похвала

Тетрадь

Индивидуальные карточки

Динамическая пауза

Привел Ежик Аленушку к избушке Бабы-яги. В избушке старая баба-яга прядет кудель. А на лавочке сидит братец, играет серебряными яблочками. Алёнушка подхватила братца и побежала. Баба яга за ними в погоню Гусей-лебедей отправила.

Сестра с братцем добежала до молочной реки. Видит - летят гуси-лебеди.

-Речка, матушка, спрячь нас!

Пока Аленушка с братцем прячутся, мы немножко отдохнём наши пальцы разомнём. (Лягушки).

Физ. Минутка «Две веселые лягушки»

Проверка усвоения изученного

Бегут дети дальше, а гуси лебеди вновь их догоняют. А впереди яблонька.

- Матушка яблонька спрячь нас.

Решите задачу, спрячу.

На одной ветке15 красных яблок, а на другой 5желтых яблока. Сколько яблок на двух ветках?

О чем задача?

Сколько красных яблок на ветке?

А желтых?

Что нужно узнать в задаче?

Как узнаем?

Запишите краткую запись и решение задачи

Запишите решение: 15+5=20

Молодцы!

Логическое упражнение.

Побежала девочка с братцем дальше, а гуси-лебеди вновь их настигают, вот-вот братца схватят.

А тут и печка.

- Матушка печка спрячь нас.

-Съешьте пирожок спрячу.

- На какие геометрические фигуры пирожки похожи? Один пирожок Ванюша взял. Какой? Почему квадрат?

Гуси-лебеди полетали-полетали и ни с чем улетели к Бабе-Яге.

Читают условие задачи.

Записывают краткую запись.

Решают задачу на основе зависимости между целым и его частями. Выясняют, что известны обе части целого: 15 красных яблок и 5 желтых яблок.

Количество всего яблок – неизвестное целое.

Вспоминают правило: чтобы найти неизвестное целое, нужно сложить известные части его.

Составляют выражение по задаче и вычисляют его значение:

15 + 5 = 20 (к)

Найденное значение выражения является ответом на вопрос задачи. Записывают ответ

Ответ: всего 20 кустов.

Работают в парах

Решают логическую задачу

Рассуждают какой фигуры не хватает: 3 круга, 3 треугольника, 2 квадрата. Значит Ваня съел квадратный пирожок

Анализирует текст задачи.

Составляет краткую запись.

Выполняет решение.

Записывает ответ

Знает правило нахождения целого

Аплодисменты

Тетрадь

Индивидуальные карточки-таблицы

Рефлексия

Рефлексия усвоения изученного.

Как вы думаете , смогли ли мы помочь Алёнушке и Иванушке?

Как мы им помогали?

Вы хорошо сегодня работали, быстро считали и правильно все выполняли. И Алёнушка с братцем вернулись к сроку домой.

А чему учит нас эта сказка? (Надо помогать друг другу, выручать в трудных ситуациях, быть добрыми и отзывчивыми).

А что мы сегодня закрепляли на уроке?

Вам урок понравился?

«Светофор»

Если вам все удалось на уроке поднимите красное яблоко.

Если остались вопросы – жёлтое яблоко.

Если урок был скучен и вы ничего не поняли поднимите зелёное яблоко

Молодцы! Вы сегодня очень старались и я надеюсь что вы всегда будите приходить на помощь друг другу.

Отвечают на вопросы

Стратегия «Большого пальца»

Проводит самооценку по предложенным учителем критериям.

Цветные яблоки