Открытый урок "Олимпийские игры в древности"

МБОУ «Ашковская основная школа»

Открытый урок по истории древнего мира в 5 классе

Работу выполнила:

Бараненкова Антонина Николаевна ,

учитель истории и обществознания, зам. директора по ВР,

высшей категории

Тема урока: «Олимпийские игры в древности»

Тип урока: урок открытия новых знаний

Цель:

1.Познакомить учащихся с историей Олимпийских игр в древности и показать их значение в жизни Древней Греции.

1. Продолжить формирование умений работать с текстом учебника, его иллюстрациями, выделяя главное.

2. Расширить кругозор учащихся, подчеркнуть миротворческую роль Олимпийских игр.

Задачи:

1. Усвоение фактов и основных идей, с помощью иллюстративного материала.

2. Изучение новых понятий по данной теме.

3. Организация деятельности учащихся по применению новых знаний.

Планируемые результаты:

личностные: применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений; развивать умение работать в группе;

оценивать значение спорта для формирования ЗОЖ; привлечь к занятию каким- либо спортом;

метапредметные:

проанализировать информацию, полученную из исторических источников;

сравнить олимпийские игры древности с современными, выделить общие и различные черты; предложить свою версию продолжения письма неизвестного автора;

предметные:

определить суть понятий: атлет, ипподром, пятиборье, Олимпия; назвать виды спорта в Древней Греции; определить значение Олимпийских игр.

Основные понятия: атлет, ипподром, пятиборье, Олимпия.

Оборудование: учебник «История Древнего мира» 5 класс (под редакцией Вигасина А.А., Годера Г.И., Свенцицкой И.С.) проектор, презентация, раздаточный материал к уроку.

Технология обучения: элементы технологии «обучения в сотрудничестве».

Методы обучения: исследовательский, частично-поисковый.

Ход урока:

1.Организационный момент.

Здравствуйте, ребята! На нашем сегодняшнем уроке присутствуют гости. Я прошу вас, не смущаться, и работать в нашем обычном режиме. Желаю всем нам сегодня, плодотворной работы, быть внимательными и активными.

2.Актуализация опорных знаний обучающихся и подготовка к восприятию нового материала.

Фронтальный опрос.

Учитель: На прошлом уроке мы с вами побывали в городе богини Афины.

Давайте с вами повторим пройденный материал.

1.Почему этот город назван в честь богини Афины?

2.Что такое Керамик? Агора?

3.Какие храмы находились на вершине Акрополя?

3.Мотивационная беседа

Учитель: Молодцы, ребята, вы хорошо усвоили пройденный материал. Теперь давайте перейдем к изучению нового.

Тема нашего сегодняшнего урока… А впрочем, попытайтесь сформулировать тему урока сами.

Слайд (амфора и кольца) Учитель:

-Скажите пожалуйста, что изображено на этой картинке?

-Да, это древнегреческая амфора, украшенная узором. На узоре изображены бегуны.

-А это что за цветные колечки?

-Конечно, это символ Олимпийских игр.

• Кто знает, что символизируют эти кольца? (Переплетенные кольца символизируют объединенные в Олимпийское движение пять континентов. Цвета континентов: голубой -

Европа, черный - Африка, красный- Америка, желтый – Азия, зеленый- Австралия )

Учитель: Ребята, и вы, конечно же, готовы назвать тему нашего сегодняшнего урока? («Олимпийские игры в древности»)

Слайд

• Откройте свои тетради и запишите число и тему урока.

4.Проблемное задание:

Учитель: У нас на доске факел. Но он ещё не горит. Давайте зажжём вместе олимпийский огонь! Для этого вы должны отвечать на вопросы и задания урока. А за каждое участие и правильные ответы я вам буду давать язычки пламени. И я надеюсь, что олимпийский огонь ваших знаний будет гореть ярко. Но прежде чем начать нашу работу, я хотела бы обратить ваше внимание на вопрос, ответ на который вы дадите в конце урока.

• Слушая сегодня моё объяснение, проводя собственные исследования, к концу урока вы должны дать ответ на следующий вопрос: «Какие факты подтверждают мысль, что олимпийские игры были любимым общегреческим праздником?»

Учитель. Недавно найдено письмо неизвестного автора. Текст письма есть у вас на партах. В нем он пишет: «Поздравь меня! Я стал свидетелем потрясающего события! Люди со всех концов страны кто пешком, кто на повозках, кто на кораблях - все радостно спешили на юг. В небольшом городе я встретился с одним человеком, и мы отправились в путь вместе. По дороге я стал расспрашивать его: -Скажите, любезный, а куда все спешат?

-А вы что не слышали?!. Наступил четвертый год. Все спешат на юг, на Пелопоннес, в город Олимпия, чтобы насладиться пятью незабываемыми днями! Атлеты будут демонстрировать свою силу и ловкость, и выяснять, кто же из них величайший спортсмен Греции?

-А вы не боитесь, что разбойники и пираты начнут активнее нападать на путников в это время? Мне говорили, что дороги здесь небезопасны...

-Не беспокойтесь, в четвертый год объявляется священный мир, дороги становятся безопасными, все войны запрещались..».

Учитель. Вы, наверное, догадались, какое событие описывает путешественник?

(Олимпийские игры)

• Каким образом добирались на Олимпиаду? (Пешком, на повозках, на кораблях).

• Как часто проводились Олимпийские игры в древности? (1 раз в 4 года). -Назовите место проведения игр. (Юг Греции, Пелопоннес г.Олимпия).

• Сколько дней продолжались Олимпийские игры (5 дней).

• Кого называют атлетом? (Человек крепкого телосложения, силач, участник соревнований)

• Какова цель проведения Олимпийских игр? (Продемонстрировать силу, ловкость, определить сильнейшего).

-Какое обязательное условие должны были соблюдать все полисы во время проведения Олимпийских игр? (Объявлялся священный мир).

В год Олимпийских игр глашатаи разносили по городам Эллады радостную весть. Что же это за весть? Давайте их послушаем. ( выходят два ученика- глашатаев со свитками в руках).

Перед классом появляются послы Олимпии со свитками в руках.

Слайд 9 1.посол: Всем! Всем! Всем!

2.посол: Приближается великий праздник благословенной Эллады — Олимпийские Игры!

1.посол: В честь Бога Зевса устраиваем мы это торжество через каждые четыре года.

2.посол: Объявляется священный мир во всей Элладе!

1.посол: Все военные действия должны прекратиться!

2.посол: Горе тому, кто поднимает меч на путника, идущего в Олимпию! Даже пираты — гроза морей, не осмелятся пред гневом Зевса и Посейдона напасть на корабли эллинов! 1.посол: Проклятие и громадный штраф на тот полис, что осмелится пойти войной на соседа!

2.посол: Всем! Всем! Приглашаем граждан свободной Эллады на священные игры! Да победят сильнейшие!

- А что бы вы ещё хотели узнать об олимпийских играх? (Когда проводились игры, какие правила проведения, какие состязания были, как награждали победителей и т.д.)

Постановка целей урока:

Учитель: Что же мы с вами должны выяснить на сегодняшнем уроке? (Что же вам хотелось бы узнать об Олимпийских играх?)

1. История возникновения Олимпийских игр;

2. Организация и проведение олимпиады;

3. Знаменитые атлеты.

Слайд 13. Для успешного продолжения работы проведем физкультминутку. Физкультминутка:

А, теперь, ребята, встали,

Быстро руки вверх подняли, помахали Повернулись вправо, влево.

Руки вверх опять подняли, потянулись Повернулись вправо, влево. Тихо сели – вновь за дело!

5.Самостоятельная работа учащихся по группам.

Учитель. И так, вперед за знаниями!

1 группа.

Подготовка к играм, 1-ый день соревнований

1. Прочитать текст в учебнике в § 33 п.2. «Подготовка к играм» и п.3 «Пять незабываемых дней» на стр.157

2. Обсудить материалы в группе.

3. Подготовить выступление перед классом.

Ответьте на вопросы:

1. В каком году были проведены первые олимпийские игры. (776 год до н.э.)

2. Кто мог участвовать в состязаниях?

3.Кому были посвящены Олимпийские игры?

4.Кто такой атлет?

5.Как атлеты готовились к Олимпийским играм?

6.Сколько дней продолжались Олимпийские игры?

7.Что происходило в первый день игр? 8.Где проходило большинство состязаний?

2 группа.

Виды состязаний, пятиборье.

1. Прочитать текст в учебнике в § 33 в пункте «Пять незабываемых дней», начиная с 4 абзаца на стр.157 до 3 абзаца на стр.158.

2. Обсудить материалы в группе.

3. Подготовить выступление перед классом.

Дополнительные материалы.

Ответьте на вопросы:

1. Какое состязание было главным? (Пятиборье)

2. Что включало в себя пятиборье? (Бег, прыжки в длину, метание копья, метание диска, борьба).

3 группа. Гонки колесниц.

1.Прочитать текст на стр.158 с 3 абзаца и до 1 абзаца на стр.159.

1. Обсудить материалы в группе.

2. Подготовить выступление перед классом.

Ответьте на вопросы:

1. Где проводились гонки на колесницах?

2. Кто мог участвовать в этих гонках?

4 группа.

Пятый заключительный день. Возвращение в родной город.

1)Прочитать текст в § 33 на стр. 159 один последний абзац в пункте «Пять незабываемых дней» и п. 5 «Возращение в родной город».

1. Обсудить материалы в группе.

2. Подготовить выступление перед классом.

Ответьте на вопросы:

1.Что происходило в 5 –ый заключительный день Игр?

2.Чем награждали победителей Игр?

3. Какие почести ждали победителей на родине?

Запись в тетради:

776г. до н.э. – состоялись первые Олимпийские игры.

Атлет – участник состязаний, человек крепкого телосложения.

Пятиборье - пять видов спортивных состязаний.

Ипподром – место для проведения конных состязаний. Олимпия – городок в южной Греции, место проведения Олимпийских игр.

6. Закрепление изученного материала.

Задание «Верно или нет?» Какие ошибки содержатся в предложениях?

(можно использовать белые и черные карточки)

1. Олимпийские игры греки посвящали богине Гере .

2. Первые Олимпийские игры были в 750-м году до нашей эры.

3. С наступлением зимы, у подножия горы Олимп начинались Олимпийские игры.

4. Эти игры особенно любили женщины, которые составляли не меньше трети зрителей, съехавшихся на Олимпийские игры.

6. Впервые на соревнования в Олимпии победителем в боксе оказался молодой перс, который превзошел в мастерстве остальных юношей.

8. Победителю в беге досталась главная награда – венок из золотых листьев. 9. Пятиборье - это соревнование одного человека в пяти видах спорта.

7.Решение проблемного задания.

А теперь настало время вспомнить о вопросе, который звучал в самом начале нашего урока.

Слайд

Ученики называют факты, говорящие о том, что олимпийские игры были любимым праздником древних греков.

1факт-посвящались богам

2 Факт- объявлялся мир

3Факт-съезжались все жители Древней Греции

4Факт-10 месяцев готовились

8.Рефлексия

Сегодня на уроке, вы узнали много нового об Олимпийских играх. И сейчас я хочу вас попросить продолжить мое предложение.

Сегодня на уроке, я узнал, что….

Выставление оценок за урок. Ребята! Вы хорошо усвоили материал новой темы и узнали много интересного об олимпийском движении. У каждого из вас есть комплект олимпийских медалей. Оцените пожалуйста сегодняшний урок. Спасибо! А я хочу оценить вашу работу на уроке.

VI. Домашнее задание: Параграф 33, пересказ; творческое задание: придумайте рассказ об Олимпийских играх от имени участника или зрителя (в 4 в учебнике на стр. 154).

Учитель:

Я благодарю вас за активную работу на уроке, умение слушать, рассуждать, делать выводы. И в заключении я хочу вас призвать к тому, чтобы вы стремились к здоровому образу жизни, любили спорт, так как он развивает точность, быстроту реакции, силу, выносливость и массу других качеств. Спасибо за урок, ребята. До свидания!

Приложение.

Рабочий лист 1 группы.

Подготовка к играм, 1-ый день соревнований.

1. Прочитать текст в учебнике в § 33 п.2. «Подготовка к играм» и п.3 «Пять незабываемых дней» на стр.157

2. Обсудить материалы в группе.

3. Подготовить выступление перед классом.

Ответьте на вопросы:

Виды состязаний, пятиборье.

1. Прочитать текст в учебнике в § 33 в пункте «Пять незабываемых дней», начиная с 4 абзаца на стр.157 до 3 абзаца на стр.158.

2. Обсудить материалы в группе.

3. Подготовить выступление перед классом.

Ответьте на вопросы:

Гонки колесниц.

1.Прочитать текст на стр.158 с 3 абзаца и до 1 абзаца на стр.159. 2) Обсудить материалы в группе.

3) Подготовить выступление перед классом.

Ответьте на вопросы:

Пятый заключительный день. Возвращение в родной город.

1.Прочитать текст в § 33 на стр. 159 один последний абзац в пункте «Пять незабываемых дней» и п. 5 «Возвращение в родной город».

1. Обсудить материалы в группе.

2. Подготовить выступление перед классом.

Ответьте на вопросы: