Открытое занятие на тему "Звук и буква А"

Тема: Звук и буква А.

Цель:

- коррекционно - образовательные:

знакомство со звуком [А];

знакомство с буквой А;

активизация и актуализация словаря по теме «Осень»;

употребление глаголов в разных временных формах.

- коррекционно - развивающие:

развитие подвижности органов артикуляции;

развитие мелкой моторики;

развитие связной речи;

развитие зрительного и слухового внимания и восприятия.

- воспитательные:

воспитать бережное отношение к природе.

Оборудование: осенний лист один и 5 маленьких, набор картинок по теме.

Ход занятия:

1. Орг.момент:

Знакомство! (Осенний букет). Меня зовут М.В. Я люблю путешествовать и т.д.(Осенний лист передается из рук в руки, а маленький лист остается у ребенка).

1. Беседа: (осенние месяцы; основные признаки осени (похолодание, изменение окраски растений, листопад, тучи, дожди, перелетные птицы, урожай).

2. Лексико-грамматические игры и упражнения:

• «Вспомни и ответь».

Показ картинок: «О чем мы сегодня разговаривали?»

« Мы говорили об осени (о дожде, о ветре, о листьях, о птицах, о траве, о листопаде, об одежде, о холоде, об урожае, о тучах, об овощах).

• Викторина « Ответь на вопросы». Употребление в речи глаголов в разных

временных формах.

Что делает? (Желтеет)

Что сделает? (Пожелтеет)

Трава Что делала? (Желтела)

Что будет делать? (Будет желтеть)

• «Составь предложение». Работа с деформированными предложениями.

Дует, осень, ветер, холодный.

Желтеют, на, листья, деревья.

• «Угадай слово». Использование в речи глаголов в единственном и

множественном числе. Окончания глаголов выделяются голосом.

Ветер дует, а ветры…

Птица улетает, а птицы…

Лист желтеет, а листья…

Дождь моросит, а дожди…

1. Артикуляционные упражнения.

«Улыбочка»; «Дудочка»; «Чашечка»

1. Основная часть:

Уточнение артикуляции и произношения звука [а]. Буква А.

• Знакомство со звуками окружающего мира.

• Знакомство со звуками речи.

• Знакомство со звуком [а] (гласный, поется, рот открыт, произносим голосом).

Демонстрация картинок на звук [а]. А-а-автобус, а-а-ананас, а-а-апельсин и т.д. Подчеркивают, что эти слова начинаются со звука [а].

Затем на доске составляются схемы слов: А_____.

• Считалка под мяч «Дружим мы со звуком А»:

Дружим мы со звуком А,

Повторяем: «А-А-А,

Апельсин, ананас,

Абрикос волнуют нас».

• Знакомство с буквой А.

Заучивание правила «Звуки и буквы» (произнося правильно дети указательным пальцкм показывают: рот, ухо, глаз, воздух):

Звуки мы произносим и слышим,

А буквы мы видим и пишем.

• Обведение пальцем контура буквы А, печатание буквы пальцем на

парте, отыскивание ее в алфавите, составление из палочек.

• Выделение конечного гласного [а] в произношении слов по картинкам:

пила, кошка, зима, весна, рыба, дочка, ива. Звук [а] произносится протяжно.

• «Где звук?». Работа со схемами (полоски из картона), позволяющими

наглядно представить позицию звука в слове, а также запомнить изучаемую букву. Название слов со звуком [а] в начале, середине или в конце слова, а дети показывают соответствующую схему.

• «Найди слова-друзья». Учить детей сравнивать слова по звучанию (слова звучат по-разному и похоже).

На доске – пары картинок: мак-рак, юла-пила, лейка-скамейка, коза-стрекоза, шишка-мышка, чашка-кашка. Картинки перемешиваются, и к каждой подбирается пара.

1. Развитие мелкой моторики.

2. Итог занятия:

Все сегодня молодцы! Занятие окончено! До свидания!

Тема: Звук и буква А.

Цель:

- коррекционно - образовательные:

продолжение знакомства со звуком [А];

продолжение знакомства с буквой А;

активизация и актуализация словаря по теме «Осень»;

употребление глаголов в разных временных формах.

- коррекционно - развивающие:

развитие подвижности органов артикуляции;

развитие мелкой моторики;

развитие связной речи;

развитие зрительного и слухового внимания и восприятия.

- воспитательные:

воспитать бережное отношение к природе.

Оборудование: элементы рукописной и строчной буквы А, картинки осени, картинки буквы А, сигнальные карточки, аленький цветочек.

Ход занятия:

1. Орг.момент

(дети заходят, здороваются). Садится тот, кто назовет признак осени.

1. Лексико-грамматические игры и упражнения:

Логопед просит детей назвать лишнее слово и объяснить свой выбор:

Сентябрь, октябрь, ноябрь, март.

Картофель, яблоко, свекла, морковь.

Подосиновик, сыроежка, рябина, груздь.

Грач, стриж, ласточка, воробей.

-Когда мы собираем урожай овощей?

-Когда собираем грибы?

-Когда перелетные птицы улетают на юг?

Логопед:

- Сегодня мы с вами будем продолжать говорить об осени.

• Почему осень называют золотой?

Логопед:

-Раннюю осень называют «золотой» - золотыми становятся травы, листья на деревьях и кус­тарниках. В чистом голубом небе золотятся верхушки берез, лип и осин.

-А теперь подумайте и скажите, про что мы можем сказать;

золотые? (листья, травы, деревья, кустарники, верхушки деревьев),

золотая? (осень, трава, веточка).

золотой? (ковер, листик, кустарник).

• Подбор однородных прилагательных.

-Давайте придумаем разные слова, с помощью которых мы сможем рассказать про осень.

- Какая бывает осень? (холодная, теплая, ранняя, поздняя, сухая, дождливая, красивая, замечательная)

- Какой осенью дует ветер? (сильный, слабый, холодный, теплый, северный, пронизываю­щий)

- Какой осенью идет дождь? (мелкий, моросящий, холодный)

- Какое осенью небо? (теплое, серое)

1. Артикуляционные упражнения

«Улыбочка»; «Дудочка»; «Чашечка»

1. Основная часть:

Рассмотрите предложенные картинки и найдите спрятавшуюся букву.(картинка)

• Выделение звука А на слух перед зеркалом:
  а) из ряда гласных - у, а, о, ы, и, а, у, э, а;

б) из сочетания гласных - ау, ао, ау, иа, оэ, ыа,аы;

в) из слогов — ам, ув, ор, ип, ак, уф, эт;

г) из слов — азбука, аист, уха, уши, астры, зонт, дым, шум, дыра.

• Развитие зрительного восприятия и оптических представлений

В аленьком цветочке спрятались буквы А. Давайте вместе найдём и обведём их. ( Детям предлагается обвести буквы на экране указкой, а затем на индивидуальных листах)

1. Развитие мелкой моторики.

2. Итог занятия.

-Что мы сегодня повторяли? Молодцы! Занятие окончено! До свидания!

Тема: Звук и буква А.

Цель:

- коррекционно - образовательные:

продолжение знакомства со звуком [А];

продолжение знакомства с буквой А;

активизация и актуализация словаря по теме «Осень»;

употребление глаголов в разных временных формах.

- коррекционно - развивающие:

развитие подвижности органов артикуляции;

развитие мелкой моторики;

развитие связной речи;

развитие зрительного и слухового внимания и восприятия.

- воспитательные:

воспитать бережное отношение к природе.

Оборудование: картинки с загадками

Ход занятия:

1. Орг.момент

Упражнение на развитие слухового внимания. «Повтори за мной».

- листья, трава, дождь;

- деревья, гроза, гриб;

- гремит, падают, идет.

1. Лексико-грамматические игры и упражнения:

Что делает? ( Идет)

Что сделает? ( Пойдет)

ДОЖДЬ Что делал? ( Шел?)

Что будет делать? (Будет идти)

• «Угадай слово». Использование в речи глаголов в единственном и

множественном числе. Окончания глаголов выделяются голосом.

Цветок увядает, а цветы…

Холод наступает, а холода…

Урожай созревает, а урожаи…

Лист падает, а листья…

1. Развитие связной речи

• Составление связного рассказа « Осень» по первым словам в предложении:

« Прошло лето, и наступила…Дни стали…Подул…Стало…Люди одеваются…На деревьях…На землю…Моросит…Увядает…На юг…Люди собирают…Скоро наступит…»

Дети повторяют без помощи.

1. Артикуляционные упражнения

«Улыбочка»; «Дудочка»; «Чашечка»

1. Основная часть.

Отгадайте загадки. Определите какой по счету звук [а].

Рыжий хвост торчит с верхушки.

Что за странная зверюшка?

Щелкает орехи мелко

Ну, конечно, это ... (белка).

Хитрая плутовка

Рыжая головка.

Пышный хвост — ее краса.

Это кумушка-... (лиса).

На одной ноге стоит,

В воду пристально глядит.

На носу повисла капля.

Ну конечно, это ... (цапля).

Полосатая лошадка —

Вся как детская тетрадка.

Нет ни кляксы, ни пятна.

В Африке живет она. (Зебра)

Лежит пузан на сельской грядке

Сверху зелено, а внутри сладко. (Арбуз)

1. Итог занятия:

Предлагаю детям высказать свое впечатление о занятии.