Отчет по адаптации 5 класса 2020г.

Отчёт по адаптации обучающихся 5 «Б» класса МКОУ Тогучинского района «Пойменной средней школы», 2020 год

На начало учебного года в 5 «А» классе обучалось 17 человек. В начале сентября выбыл один человек. В результате в классе осталось 16 учащихся. Из них 7 мальчиков и 9 девочек.

Как известно, переход из начального в среднее звено традиционно считается одной из наиболее педагогически сложных школьных проблем, а период адаптации в пятом классе – одним из труднейших периодов школьного обучения. Он связан с возрастанием нагрузки на психику ученика, поскольку в 5-м классе происходит резкое изменение условий обучения.

Классный руководитель 5 «Б» класса, Колесник Е.А. провела анкетирование учащихся, чтобы получить из первых уст информацию о впечатлениях, которые получили её пятиклашки от первых двух месяцев учебы в среднем звене.
В анкетировании участвовало 16 человек.

1. На вопрос «Любите ли вы свой класс?» подавляющее большинство ответили утвердительно, что говорит о хорошей, дружеской атмосфере , но один ученик ответил отрицательно. Чем вызвана такая реакция не ясно, и об этом стоит задуматься.

2. Вопрос «Хотели бы вы вернуться в 4 класс? 4 ребенка ответили «да» ,что говорит о том , что они скучают по детству, первом учителе. В то время как остальные эмоционально готовы к новым условиям учебы и новым требованиям.

3. Ответы на вопрос «Нравится ли вам учиться в нашей школе?» основная масса детей ответила утвердительно, двое выразили отрицательное отношение, один не определился с ответом. Впечатление ребят о нашей школы считаю- положительным. Возможно, есть некоторые вопросы, которые требуют решения. Чем мы и займемся в течение года.

4. Вопрос «Нравится ли вам ваш новый классный кабинет?» все ребята ответили «Да, нравится».
5. На вопрос: «Какие уроки вам нравятся больше всего?» учащихся назвали все предметы, в лидеры, конечно, вырвались уроки физической культуры, затем история и ИЗО.

6. «Есть ли у вас в классе друзья?» это вопрос дал следующий результат: 14 детей ответили утвердительно и записали имена одноклассников, которых считают своими друзьями. Двое дали ответ «нет». Конечно, мне еще предстоит работа, чтобы изменить эту ситуацию.

7. «На какие уроки идти не хочется?» -большинство детей назвали географию (7 учащихся), русский (6 учащихся).

8. «Если бы тебе разрешили никогда не ходить в школу, что бы ты делал?» Ответы детей предсказуемы – спать и играть, но все таки большинство написали «попросил(а) бы учиться»

Как мы видим, пятиклассники достаточно оптимистично отнеслись к переходу из начальной школы в среднее звено, как переходу к новому этапу их школьной жизни. Об этом свидетельствует повышение успеваемости некоторых детей.

В классе сохранился «хорошист», и двое учащихся закончили с одной тройкой.

Таким образом, в классе 100% успеваемость. Качество знаний составляет 6,6%.
Хотелось бы обратить особое внимание учителей-предметников на учащихся с одной и двумя тройками. Постараться по мере возможности повысить их успеваемость.

В целом в коллективе царит дружелюбная атмосфера: учащиеся дружат, стараются поддерживать и помогать друг другу, особенно при уборке кабинета или если кто-то расстроен, кто-то плачет. Класс активный, дружный, творческий, собранный, с хорошей подготовкой из начальной школы. Домашние задания выполняются. На уроках рабочая атмосфера, дети активно включаются в работу. Одним словом, добродушные, приветливые и, можно сказать, ответственные дети. За это хотелось бы выразить благодарность классному руководителю начального звена, который, всегда помогает по любому вопросу, возникающему в классе.

На переменах обучающиеся 5 «Б» класса ведут себя шумно: балуются, бегают по коридору, громко кричат. Неоднократно делались замечания. Ведётся работа по разъяснению Устава школы и правил поведения на переменах.
Практически все ученики задействованы в кружковой работе. В 5 «Б» классе организовано самоуправление. Каждый ученик имеет в классе поручение.

Основная задача, которую я ставила в период адаптации – создание в классе атмосферы психологического комфорта и поддержки каждого ученика.

Для обеспечения благоприятного протекания процесса адаптации были проведены следующие мероприятия:

• Работа с родителями по вопросу адаптации пятиклассников к новым школьным условиям, сложности этого периода.

• Наблюдение за учащимися во время и вне учебных занятий

• Проведение классных часов по изучению коллектива

Задачи, которые я ставлю перед собой:

1. Создание максимально благоприятных условий для адаптации пятиклассников.

2. Оказание психологической помощи и поддержки ребятам.

3. Формирование у обучающихся позитивного отношения к школе.

Считаю, что адаптация обучающихся к учёбе в среднем звене школы проходит успешно.

Классный руководитель: Колесник Е.А..
27.10.2020 г.