От литературы к культуре

ОТ ЛИТЕРАТУРЫ

К КУЛЬТУРЕ

УЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ МОБУ ЛИЦЕЙ №8 Г. ТЫНДЫ АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ ФЕДЯЕВА ТАТЬЯНА ГЕННАДЬЕВНА

В.Сухомлинский считал, что уроки по развитию речи создают прочную основу для выполнения творческих работ, развивающих мышление, воображение, речь

ОРФОЭПИЧЕСКИЙ АСПЕКТ

1 . ДИКЦИЯ 2. СОБЛЮДЕНИЕ НОРМ ЯЗЫКА 3. УМЕНИЕ ГОВОРИТЬ И ЧИТАТЬ ВЫРАЗИТЕЛЬНО 4.ПРАВИЛЬНОЕ ИНТОНИРОВАНИЕ 5. ПАУЗЫ, ЛОГИЧЕСКОЕ УДАРЕНИЕ

ТРЕБОВАНИЯ

1 . ЛОГИЧНОСТЬ, СОДЕРЖАТЕЛЬНОСТЬ 2.ТОЧНОСТЬ, ЯСНОСТЬ, ПРОСТОТА 3. БОГАТСТВО И РАЗНООБРАЗИЕ 4. УМЕСТНОСТЬ 5. ПРАВИЛЬНОСТЬ СЛОВОФОРМ 6. ОБРАЗНОСТЬ И ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ

КУЛЬТУРА РЕЧИ

1. РЕЧЕВАЯ СРЕДА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ ЧЕРЕЗ ЧТЕНИЕ КНИГ 2. СОЗДАНИЕ РЕЧЕВЫХ СИТУАЦИЙ ЧЕРЕЗ ВОЗМОЖНОСТИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РЕЧИ 3. УСВОЕНИЕ УЧАЩИМИСЯ ГРАММАТИЧЕСКИХ ФОРМ 4.СВЯЗЬ ЛИТЕРАТУРЫ, ЖИВОПИСИ И МУЗЫКИ 5. СИТУАЦИЯ СОРЕВНОВАНИЯ ЗА ВЫСОКУЮ КУЛЬТУРУ РЕЧИ

Диаманта – это форма , состоящая из семи строк, в которой первое и последнее существительное будут противоположными Обломов – одно существительное Ленивый, добрый (2 прилагательных) Лежащий, мечтающий, умирающий (3 причаст.) Пассивность, бездействие, угасание, обломовщина (4 ассоциативных существит.) Работающий, решающий, живущий (3 причаст.) Настойчивый, расчетливый (2 прилагательн.) Штольц (одно существительное)

ХАЙКУ – это форма, построенная на вопросах. 1 СТРОЧКА : Я видел кого-то или что-то . 2 СТРОЧКА: Какого? 3 СТРОЧКА: Как? Снегирь Я видел птицу, прилетевшую зимой Красиво ВЫВОД: помогает систематизировать информацию в виде заголовков или смысловых блоков

ХАЙКУ – это форма, построенная на вопросах. 1 СТРОЧКА : Я видел кого-то или что-то. 2 СТРОЧКА: Какого? 3 СТРОЧКА: Как? ТОСКА Я видел дерево С одной веткой Печально ВЫВОД: помогает систематизировать информацию в виде заголовков или смысловых блоков

На уроке литературы в 7 классе

по рассказу И.С. Тургенева «БИРЮК» создаём кластер

Отношение к работе

Портрет

БИРЮК

Описание каморки

Отношение к воришке

Отношение к барину

Отношение к Улите