Основы программирования

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1»

города Валуйки Белгородской области

«Утверждаю»

Директор

МОУ «СОШ №1»

г. Валуйки Белгородской области

_________Будыкина С.А.

Приказ №____

от «___»____________2013 г.

Рабочая программа

по курсу внеурочной деятельности «Основы программирования»

2 года обучения (первый год обучения)

Возраст обучающихся: 11-12 лет

Учитель – разработчик:

Кузьменко Ольга Сергеевна,

учитель математики

2022-2023 учебный год

Рабочая программа внеурочной деятельности «Основы программирования» составлена на основе Примерной рабочей программы курса внеурочной деятельности «Основы программирования» для 5-6 класса общеобразовательных организаций.

Программа рассмотрена на заседании педагогического совета от «___»_______ 2022 г.

Протокол №___

Председатель _____________ / ___________________

ФИО

Пояснительная записка

Одним из важнейших условий реализации данного курса является системный подход к изучаемому материалу, к применению уже полученных знаний и «наращивании» информации в соответствии с возрастом учащегося, в интегрировании этих знаний с новой «взрослой» областью применения этих знаний - обработкой информации.

Все компоненты педагогического процесса: организационные методы, приемы, средства и содержание обучения базируются на принципах целеполагания, научности, последовательности, системности, доступности; соответствуют логике процесса обучения и ориентируются на мотивацию учащихся на познание этого вида деятельности.

Курс построен таким образом, что начать работать на любом этапе его прохождения «никогда не поздно».

Специфика этого курса заключается в тесной взаимосвязи содержания и средств обучения.

Актуальность этого курса очевидна для учащихся, избравших своим видом деятельности информатику.

Расширенное знакомство с прикладными программами осуществляется не в ущерб изучению фундаментальных понятий информатики. Содержание обучения не зависит от вида техники. В основу структуризации курса положен принцип дидактической спирали. В течение всего курса происходит последовательное раскрытие основных понятий информатики. На каждом этапе эти понятия освещаются с новой стороны с дополнительной степенью подробности.

            Для учащихся 5-6 классов  курс носит пропедевтический характер. К пропедевтическим элементам компьютерной грамотности относится умение работать с прикладным программным обеспечением (ППО). Получение навыков работы с ППО идет вместе с продолжением развития логического, системного, алгоритмического мышления.

Цель данного курса:

·         научить учащихся алгоритмическому мышлению, т.е. искусству правильно мыслить и разумно планировать свои действия.

·          Научить работать с информацией

·         Способствовать приобретению навыков работы с современным программным обеспечением.

Задача курса:

·                    Образовательная задача:знакомство с основами информационной культуры, с фундаментальными понятиями о компьютерах, с основами программирования, с информацией и способами ее обработки.

·                    Развивающая задача: развитие алгоритмического и логического мышления учащихся; развитие памяти, внимания, познавательного интереса;

·                    Воспитательная задача: воспитание у учащихся умений самостоятельно работать, делать выводы, грамотно излагать свои мысли.Обучение созданию моделей (поиск закономерностей, рассуждения по аналогии, по индукции, правдоподобные догадки, развитие творческого воображения и др.).

Дополнительные задачи программы:

·                    освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе;

·                    овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

·                    развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

·                    приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

·                    развитие коммуникативной компетентности через парную и групповую работу.

Отличительные особенности программы

В содержании курса интегрированы задания из различных областей знаний: русского языка, литературы, математики, окружающего мира. Особое внимание обращено на развитие логического мышления и получения навыков работ с различным программным обеспечением.

Возраст детей

Программа адресована детям (мальчикам и девочкам) 11-12 лет.

Условия набора детей в коллектив :принимаются все  желающие (не имеющие медицинских противопоказаний). Наполняемость в группах зависит от количества используемых компьютеров в классе.

СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Программа рассчитана на 1 год: 1 час в неделю, 34 часа в год,

ФОРМЫ И РЕЖИМ ЗАНЯТИЙ

Форма организации занятий групповая. Материал рассчитан на 1/3 часов теоретических и 2/3 - практических.

Занятия проводятся в машинном варианте с использованием программного обеспечения, соответствующего возрасту ребенка и проблемам изучаемого материала. 

Ожидаемые результаты и способы определения их результативности.

Ожидаемый результат по образовательному компоненту программы:

·         к концу 6 класса учащиеся должны уметь использовать разнообразное программное обеспечение для решения своих информационных задач, а также уметь программировать на языке Pyton. Учащиеся должны уметь решать логические задачи разного уровня.

Ожидаемый результат по развивающему компоненту программы:Курс предполагает возможность использования знаний и практических навыков, полученных при обучении, во внеучебное время для реализации различных проектов, участия в олимпиадах и конкурсах.

Ожидаемый результат по воспитательному компоненту программы:соблюдать технические инструкции по эксплуатации компьютеров, правила поведения в компьютерном классе и работе на компьютере.

Способы определения результативности:проверочные задания, выполнение творческих работ, методы педагогического наблюдения, опрос, участие в конкурсах.

Формы подведения итогов реализации программы

Для подведения итогов реализации программы предусмотрено выполнение итоговой творческой работы, с последующей защитой.

Программа «Алгоритмика»

Тема 1. Правила техники безопасности. (1 час)

            Теория:Основные правила техники безопасности. Правила проведения практических работ за  компьютером.   Основные  требования  к  рабочему  месту.   Поведение  учащегося  в экстремальной ситуации

Тема 2. Компьютер – универсальная машина. (20 часов)

Теория: Основные устройства компьютера(системный блок, монитор, устройства ввода-вывода). Использование компьютера в разных отраслях

Практика:Работа в MSWord: создание надписей, списков, колонок, вставка изображения.

Тема 3. Основные приемы  программирования и создания проекта – 27 часов.

Компьютер как универсальный исполнитель. Понятие исполнителя, алгоритма и программы, их назначение, виды и использование. Виды управления исполнителем. Способы записи алгоритма. Основные характеристики исполнителя. Знакомство с исполнителем и средой программирования. Система команд исполнителя Скретч. Линейный алгоритм, цикл, ветвления,  их  реализация в среде Скретч. Понятие проект, его структура и реализация в среде Скретч.

Ознакомление с учебной  средой программирования Скретч. Элементы окна среды программирования. Спрайты. Хранилище спрайтов. Понятие команды. Разновидности команд. Структура и составляющие скриптов - программ, записанных языком Скретч.

Понятие анимации. Команды  движения и вида. Анимация движением и изменением вида спрайта.Создание самого простого проекта, его выполнения и сохранения. Хранилище проектов.  Создание и редактирование скриптов. Перемещение и удаление спрайтов.

Игра «Перевозчик».

Наш Кот ходит и мяукает!

«Царевна - лягушка».

Анимация с элементами ИИ. Изменяем Кота в зависимости от окружающих условий.

Интерактивная анимация. Скáчки. Щекочем Лошадку.

Рисование с помощью примитивов. Сохранение рисунка.

Создание собственных сцен и спрайтов для Scratch. Импорт изображений в Scratch.

Анимация. Создаем свой объект в графическом редакторе.

Анимация. Анимируем полет пчелы.

Проект «Битва драконов»

Работа над созданием заставки квеста с анимированной надписью «Сказки».

Работа по созданию титров

Графика. Изучаем повороты.

Графика. Создаем своего исполнителя.

Графика с элементами ИИ. Изменяем направление движения в зависимости от условия.

Озвучивание проектов Scratch.

Музыкальный. Играем на пианино и других музыкальных инструментах.

Записываем и сочиняем музыку.

Графика. Рисуем разноцветные геометрические фигуры.

Графика. Рисуем разноцветные геометрические фигуры.

 Теория.

  Этапы решения задачи (постановка, алгоритмизация, кодирование, тестирование, отладка). Использование заимствованных кодов и объектов, авторские права. Правила работы в сети. Понятия объект, экземпляр объекта, свойства и методы объекта. Обработка событий. 

Основные базовые алгоритмические конструкции и их реализация в среде исполнителя Скретч - вложенные циклы и ветвления. Цикл с условием. Составные условия. Переменная и её использование. Команда присваивания. Дизайн проекта. Работа со звуком. Особенности ООП программирования. Основные этапы  разработки проекта.

Создание спрайтов, изменение их характеристик (вида, размещения).  Графический редактор Скретч. Понятие о событиях, их активизации и обработке.Понятие сцены, налаживания вида сцены. Обработка событий сцены Датчики в Скретче и их значение. Понятие переменной и константы.  Создание переменных. Предоставление переменным значений, пересмотр значений переменных. Команды предоставления переменных значений. Использование переменных. Понятие сообщения. Передача сообщения, запуск скриптов при условии получения сообщения вызова.  Обмен данными между скриптами            

  Понятие списка. Создание списков. Понятие индекса, как номера элемента списка. Предоставление значений элементам списка и отображения его содержания. Поиск необходимых данных в списке. Вычисление итоговых показателей для списка. Вычисление   итоговых  показателей  для элементов списка, которые отвечают определенным критериям. Алгоритмы сортировки списков.

Практика

Свободное проектирование. Графика. Рисуем натюрморт, пейзаж, портрет.

Анимация с элементами ИИ. Знакомимся с переменными.

Анимация. Разворачиваем Пчелу в направление движения.

Анимация с обработкой событий. Скáчки-2.

Музыкальный. Создаем оркестр (синхронизируем многоголосье).

Анимация. Используем слои.

Свободное проектирование. Планируем и делаем мультфильмы и комиксы.

С элементами ИИ. Кот анализирует сложную окружающую обстановку.

Интерактивный. Организуем диалог с пользователем.

С элементами ИИ. Кот анализирует сложную окружающую обстановку.

Публичная защита проектов.

 4.Знакомство с программой Picasa. Создание коллажей и видеороликов

Назначение, интерфейс программы, инструменты. Обработка фото. Создание коллажа, видеоролика.

5. Создание личного проекта -4 часа

Практика-4 часа

Разработка и создание небольшой программы с использованием заранее подготовленных материалов. Тестирование и отладка проекта. Защита проекта

Ожидаемые результаты:

Культура общения.

- Соблюдать   технические   инструкции   по   эксплуатации   компьютеров,   правила поведения в компьютерном классе и работе на компьютере.

Фундаментальные понятия о компьютерах.

  -  Иметь представления об устройствекомпьютера.

  - Иметь представление и уметь пользоваться устройствами ввода-вывода: клавиатура, мышь, дисплей, принтер, сканер, модем, планшет, световые перья, графопостроитель.

Применение компьютера.

- Приводить примеры применения ПК в окружающем мире и на своем уровне
представлять кто и где может использовать компьютер, какую информацию можно
ввести в компьютер, какую информацию выдает человек компьютеру и как эту
информацию человек использует.

- Приводить примеры использования ПК в школе.

Работа с готовыми программами.

- Ориентироваться в программном интерфейсе, понимать, какие действия
необходимо выполнить с программой, уметь пользоваться меню.

- Осуществлять управление программой в той среде, которая изучается.

- Уметь пользоваться инструкциями, подсказками среды, в которой работаешь.

- Уметь «читать» экранный вывод информации о работе с текущей программой.

- Уметь работать с программой MSWordдля решения своих информационных задач.

Составление алгоритмов. Использование составленных алгоритмов.

- Уметь составлять алгоритмы для решения поставленных задач.

- Уметь разбивать задачу на подзадачи.

- Составлять алгоритмы, организующие данные в том виде, который необходим для
решения задачи.

Программирование.

- Уметь правильно ввести, откорректировать, сохранить и загрузить программу.

- Уметь правильно формулировать задачи.

- Уметь правильно задать данные, ввести данные с клавиатуры.

- Уметь вывести результат выполнения программы на видеотерминал.