Организация предпрофильной подготовки учащихся 9-х классов

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КУРСКОЙ ОБЛАСТИ

МКОУ «ОХОЧЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Щ ИГРОВСКОГО РАЙОНА КУРСКОЙ ОБЛАСТИ

Организация предпрофильной подготовки учащихся 9-х классов

доклад

д. 1-я Семеновка Щигровского района Курской области

2018г.

Содержание

1. Введение. Актуальность организации предпрофильной подготовки учащихся, её цели и задачи.

Современная жизнь нашей страны формируется по законам постиндустриального общества, когда молодому человеку особенно трудно найти своё место в социуме. Происходит это по двум основным причинам:

1. Острая нехватка у молодых людей минимального объёма информации о востребованных профессиях на рынке.

2. Большая вариативность образовательных путей развития.

Сложность выбора профессионального образования усиливается неоправданным престижем ряда специальностей и абсолютной неизвестностью целого ряда областей на рынке труда, где особенно остро не хватает квалифицированных кадров.

На фоне всего вышеперечисленного организация предпрофильной подготовки учащихся актуальна уже не первое десятилетие. В нашей школе вопросами профориентации я занимаюсь с 2009г. За прошедшие годы мною были освоены и применены несколько эффективных методик предпрофильной подготовки учеников:

• Профессиональные пробы — решение ряда задач какой-либо профессии, позволяющие учащимся «примерить» специальность на себе.

• Экскурсии направленные на посещение Высших учебных заведений, профессиональных училищ, техникумов и колледжей.

• Экскурсии направленные на посещение действующих предприятий.

• Приглашение на уроки профессиональных работников различных специальностей, которые рассказывают об особенностях их деятельности.

• Проведение психологических тестов, направленных на выявление наиболее сильных сторон развития ученика, его психологического профиля и личных интересов.

• Организация кружковой работы свободной творческой направленности. В таких кружках ученики проводят свои творческие поиски эмоционального самовыражения.

Помимо выполнения основных задач профориентации, предпрофильная подготовка косвенно решает ещё несколько важных социальных задач. Раскрытие всей широты профессионального спектра стимулирует учеников более сбалансировано подходить к вопросам саморазвития, не замыкаясь внутри одного узконаправленного вида деятельности. Одновременно с тем формируется представление о значимости и авторитетности профессионального мнения, что в дальнейшем позволяет учащимся уважать свой и чужой труд. Этот факт позволяет формировать в новом поколении так называемый «институт потребителя», в рамках которого потребитель сможет за приемлемую плату получать качественные товары и услуги, а профессионал достойную оплату и психологическое удовлетворение от своей деятельности.

2. Описание организационной деятельности по предпрофильной подготовке учащихся.

Занятия по предпрофильной подготовке учеников проводятся в 9-м классе, что позволяет ученикам в последующие годы определиться с местом дальнейшего образования, решить вопросы дополнительного образования и определиться с выбором выпускных экзаменов.

В течение года мы с учениками проводим множество различных мероприятий в рамках занятий по профориентации, что в конечном итоге позволяет в индивидуальном порядке помочь каждому ученику с выбором направления дальнейших действий.

Среди этих мероприятий наиболее масштабными являются так называемые «Профессиональные пробы». В процессе этих проб ученики в упрощённом виде выполняют деятельность связанную с той или иной специальностью. Я со своими учениками проводила пробы на множество тем среди которых были:

«Эксперт-криминалист» — перед учениками ставилась задача по проведение дактилоскопического анализа отпечатка пальца и выявление «злоумышленника» с помощью имеющейся на руках «картотеки».

«Мастер-гримёр» — в рамках этих проб ученики знакомились с профессией гримёра, её историей, спецификой и значимостью в театральном, кинематографическом и цирковом искусстве.

«Редакция» — ученики занимались написанием статей для школьной стенгазеты, вёрсткой, иллюстрацией и конечной редакцией. Пробы проводились с применением компьютерных технологий и специализированного ПО, а так же интерактивных средств обучения.

Проведение профессиональных проб нацелено на обращение внимание учеников в сторону интересных, но не пользующихся особым престижем профессий. Интерактивная специфика этого метода предпрофильной подготовки даёт возможность ученикам побыть незаменимым членом трудового коллектива и почувствовать ответственность за свою работу. Кроме того, ученики отвлекаются от социальных установок на «престижные» профессии, навязанных бытующим мнением в современном обществе. Учащиеся «открывают» для себя мир разнообразных профессий и расширяют пределы своего воображения, амбиций, и, как следствие, перспектив.

По мере ознакомления с миром профессий, у учащихся закономерно возникает потребность «пощупать» профессию в её реальном виде. А так же узнать о способах получения требуемых для неё навыков. Эту проблему помогают решить поездки на действующие предприятия и в образовательные учреждения высшей школы. Ученики знакомятся со спецификой тех или иных профессий, перечнем требуемых навыков и многим другим.

К сожалению, организация поездки — задача не простая и не всегда появляется возможность её осуществить. В этом случае куда проще пригласить на занятие специалиста. Профессиональный сотрудник действующего предприятия сможет рассказать о тонкостях своей специальности и об учебном заведении, где её приобрёл. Ученики же получат уникальную возможность получить ответы на интересующие их вопросы прямо «из первых рук».

Не менее важно выявление наклонностей и возможностей учеников. Проведение психологических тестов позволяет преподавателю наиболее эффективно помочь ученику с выбором деятельности, что в дальнейшем снизит вероятность тяжёлых жизненных ошибок и разочарований. Регулярное проведение тестов на протяжении всего учебного года так же позволяет объективно оценить успехи саморазвития ученика.

Что же касается самих учеников — то для них наиболее эффективным средством самоопределения являются творческие увлечения. Творческий поиск лучше всего осуществляется в рамках кружковой деятельности свободной направленности. Работа в кружке позволяет ученикам проводить свободное время с наибольшей пользой для самих себя. При правильно поставленной мотивации, ученик будет продолжать творческую работу и во внеурочное время, проявляя неподдельный интерес к происходящему и получая удовлетворение от её результатов. Такой подход формирует у учащихся культуру труда и созидания, позволяя им в дальнейшем более решительно и спокойно подходить к выполнению поставленных задач.

3. Современные итоги и проблемы предпрофильной подготовки учащихся

За последнее десятилетие результатом проделанной работы в области организации предпрофильной подготовки учащихся в пределах нашего методического объединения удалось качественно повысить интерес учеников к различным видам деятельности, что подтверждается участием и победах в различных выставках, олимпиадах и ярмарках. Наши ученики регулярно посещают местные производства и ближайшие высшие учебные заведения и техникумы. Интерес, который вызывает наша деятельность распространяется за пределы 9-ого класса. Кружок и участие в выставках привлекает внимание учеников младших классов, позволяя нам заранее подготавливать учащихся к занятиям, посвященным вопросам профориентации.

Наиболее существенными же проблемами организации предпрофильной подготовки является закономерно – материальная сторона вопроса и педагогическая. Материальная заключается в сложностях, которые возникают при организации поездок на предприятия, подготовке материалов для профессиональных проб и т.п. Педагогическая же сторона проблемы заключается в том, чтобы учитель смог грамотно помочь ученику сделать свой выбор, а не навязать решение извне. Формирование психологических установок у учащихся может «свести на нет» все усилия по организации предпрофильной подготовки.

За девять лет практики я полностью убедилась в эффективности и большой значимости уроков СВПО, позволяющих если не решить множество социальных проблем современного общества, то хотя бы снизить их влияние на развитие новых поколений.

Каменева Наталья Альбертовна

Курская область, Щигровский р-он, д. 1-я Семёновка

2018г.