Меню
Разработки
Разработки  /  Всеобщая история  /  Уроки  /  5 класс  /  Олимпийские игры в древности и современность

Олимпийские игры в древности и современность

Данный урок ориентирован на большую предварительную работу учащихся.В основе проектно- исследовательская деятельность и представление итогов работы. Также дети готовят опережающие задания: легенды и мифы о Олимпийских играх древности, о героях Олимпийских игр. В ходе урока дети должны составить сравнительную таблицу Олимпийских игр древности и современности.

23.01.2019

Содержимое разработки

Тема: Олимпийские игры в древности и современность

Цели урока:

1. Познакомить учащихся с историей Олимпийских игр древности и современности первыми спортивными традициями;

2. Продолжить формирование умений работать с текстами, иллюстрациями, выделять главное, составлять рассказ, высказывать свою точку зрения, совершенствовать навыки проектной деятельности;

3. Пробудить в детях желание серьёзно заниматься каким- либо видом спорта, пропаганда ЗОЖ.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления нового материала.

План урока:

1.История возникновения Олимпийских игр.

2.Пять незабываемых дней.

3.Легендарные атлеты.

4. Современные олимпийские игры

Технология проведения урока: элементы технологии проблемного обучения, проектная деятельность, развития критического мышления, формирования ключевых компетенций, элементы здоровьесберегающей технологии.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, проблемный, эвристический

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: работа в парах и группах, коллективная, индивидуальная

Средства обучения: проектор, презентация, видеофрагмент мультфильма Олимпийские игры в древности, видеофрагмент «Открытие олимпийских игр в Сочи», раздаточный материал к уроку, учебник, карта,

Основные понятия урока:  Атлет -участник состязаний человек крепкого телосложения.

Олимпия - городок в южной Греции, место проведения олимпийских игр.

Олимпионики- участники олимпийках игр

Пятиборье- пять видов спортивных состязаний.

Ипподром - место для проведения конных состязаний.



Предполагаемые результаты:

Личностные: развитие сотрудничества при работе в парах и группах; формирование чувства самоуважения и взаимоуважения, оценка значения спорта для формирования здорового образа жизни (ЗОЖ).

Метапредметные: развитие речи; формирование умений сравнивать, обобщать факты и понятия

Предметные: учащиеся получают представления об истории Олимпийских игр, а также дальнейшее развитие навыков работы с текстами, иллюстрациями, документами, умение работать с учебником, овладение понятиями атлет, ипподром, пятиборье, Олимпия, самостоятельной работы с информацией, умения находить её, осмысливать и использовать.

Ход урока:

I.Организационный момент (УУД: умение организовываться к работе, планировать деятельность в учебной ситуации):

Оценка степени готовности к уроку и создание благоприятной психологической обстановки а уроке.



II. Актуализация опорных знаний учащихся и подготовка к восприятию материала (УУД – умение формулировать тему и цели урока):

Учитель Недавно на адрес нашей школы для нас с вами пришло письмо от неизвестного автора (внимание) , в котором он пишет: «Поздравь меня! Я стал свидетелем потрясающего события! Люди со всех концов страны кто пешком, кто на повозках, кто на кораблях - все радостно спешили на юг. В небольшом городе я встретился с одним человеком, и мы отправились в путь вместе. По дороге я стал расспрашивать его:

  • Скажите, любезный, а куда все спешат?

  • А вы что не слышали?! Наступил четвертый год. Все спешат на юг, на Пелопоннес, чтобы насладиться пятью незабываемыми днями! Атлеты будут демонстрировать свою силу и ловкость, и выяснять, кто же из них величайший спортсмен Греции?

  • А вы не боитесь, что разбойники и пираты начнут активнее нападать на путников в это время? Мне говорили, что дороги здесь небезопасны...

  • Не беспокойтесь, в четвертый год объявляется священный мир, дороги становятся безопасными...»

  • Учитель. На этом письмо обрывается. Но Вы, наверное, догадались, о каком историческом событии пишет путешественник? ( Да, действительно речь идёт об Олимпийских играх) .

Внимание на экран! Фрагмент «Открытия Олимпийских игр в Сочи!» 13-20; 20-14 ( несколько секунд)

III. Определение темы урока и совместное целеполагание

«Олимпийские игры в древности». (Записать тему в тетрадь)

А что бы вы ещё хотели узнать об олимпийских играх? (Когда появились игры, какой порядок проведения, какие были виды состязаний, как награждали победителей и т.д.). Об этом вы непременно узнаете при изучении вопросов нашего плана урока:

Проблемное задание:

- Слушая сегодня мое объяснение, своих товарищей, проводя собственные исследования, к концу урока вы должны дать ответ на следующий вопрос: «Какие факты подтверждают мысль, что Олимпийские игры были и остаются любимым общегреческим праздником и современности?»

Объяснение задания на урок: у каждого из вас есть рабочий лист с заданием «Сходство и различие олимпийских игр древности и современности», который вы должны заполнить в ходе урока (запишите ФИО и внимательно слушайте своих товарищей). Так же вы можете задать вопрос, который вас заинтересует.

Готовы? Ну тогда в путь!

IV. Открытие нового материала:

1. Разминка- блиц:

1). На каком полуострове располагалась Древняя Греция? ( Балканский полуостров) 
2) Какой город являлся столицей Аттики? (Афины) 
3) Что такое полис? (город-государство) 
4) Назовите один из самых могущественных и воинственных полисов Греции? (Спарта) 
5 ) Какое место избрали боги для своего пребывания? (гора Олимп)

2. Легенды и мифы древней Греции: 1 группа - представляют опережающее задание (легенды о начале олимпийских игр)

? Ребята, где же жили древнегреческие Боги? (на г. Олимп)

Задание: Прочитайте документ 1 и ответьте на вопрос: где и почему проводились олимпийские игры? Покажите на карте эту территорию.

3. Презентация проекта «Олимпийские игры древности»

Оцените работу своей группы!

Внимательно слушайте и не забывайте заполнять рабочие листы!

Физкультминутка (УУД- формирование ответственного отношения к здоровью).

Ребята, но в Древней Греции перед тем как начать состязания атлеты проводили разминку, давайте встанем и разомнемся.



Чтобы сильным стать и ловким, 
Приступаем к тренировке (шагаем на месте)

Круг почета пробежать (бег на месте),

Или тяжести поднять (сгибание и разгибание рук)

Сделать выдох, сделать вдох (вдох-выдох)

Будь атлет всегда готов!

4. Герои олимпийских игр Древней Греции (сообщения учащихся)

5. Презентация проекта «Современные олимпийские игры»

Внимание: не забывайте заполнять рабочие листы!

Оцените работу своей группы!



V. Закрепление полученных знаний

У каждого из вас на столе лист с заданиями. Выберите 1 из 3 заданий и выполните его.

VI. Подведение итогов

«Какие факты подтверждают мысль, что Олимпийские игры были и остаются любимым общегреческим праздником и современности?»

VIII. Домашнее задание: Параграф 33, ответить на вопросы, выучить даты и понятия

- творческое задание : - придумайте рассказ об Олимпийских играх от имени участника или зрителя;

- нарисуйте рисунок на тему «Олимпийские виды спорта» или «Один день олимпийских игр ».



VII. Рефлексия. У каждого из вас имеется комплект олимпийских наград. Оцените свою работу на уроке. Выберите медаль. Которую вы заслужили и водрузите ее на пьедестал почета.



-70%
Курсы профессиональной переподготовке

Учитель, преподаватель истории

Продолжительность 300 или 600 часов
Документ: Диплом о профессиональной переподготовке
13800 руб.
от 4140 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Олимпийские игры в древности и современность (20.11 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт