"Окислительно-восстановительные реакции"

Этап урока

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

Формируемые универсальные учебные

действия

Организационный момент

Приветствует, проверяет готовность к уроку, желает успеха.

Включает в деловой ритм

Встают, настраиваются на работу, проверяют на столах наличие учебника, тетради, рабочей тетради, дневника, письменных принадлежностей

Личностные УУД :

навыки самоподготовки

Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности

Предлагает сделать вдох и выдох.

Выдвигает проблему: Как процесс дыхания связан с химией?

Предлагает определить тему и цель урока, используя кластеры .

Делают вдох, выдох, выдвигают предположения о теме и целях урока, составляя вопросы и вычленяя из них наиболее значимые записывают их на доске преобразуя в задачи урока.

Познавательные УУД:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Регулятивные УУД: целеполагание, постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и что усвоено учащимися и , того, что еще не известно.

Коммуникативные УУД:

Умение слушать, вступать в диалог.

Этап актуализации и пробного учебного действия

Дает неполную ознакомительную информацию об окислительно-восстановительных реакциях. Дает задание на распознавание частей шляпочного гриба.

Дает задание «Допиши текст» в рабочей тетради.

Слушают учителя. Выполняют задание в рабочей тетради часть 1, задания 1-2 стр. 201. Обсуждают в парах схему окислитель – восстановитель.

Работа в парах : выполняют задание в рабочей тетради часть 1 № 3-4 сравнивают активные окислители и восстановители.

Познавательные УУД: самостоятельное достраивание, восполнение недостающих компонентов; поиск и выделение необходимой информации.

Регулятивные УУД:

Осознание качества и уровня усвоения

Этап выявления места и причины затруднения

Выясняет, что выполнено, что не выполнено.

Выявляет учащихся с однотипными ошибками, объединяет их в группы.

Самооценка выполнения задания. Что знают? Что не знают?

Регулятивные УУД: Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению. Осознание качества и уровня усвоения.

Этап построения проекта выхода из затруднения

Дает задание группам.

Проектируют свою деятельность: что должны сделать, распределяют обязанности.

Выполнение заданий части 2

Регулятивные УУД: Составление плана и последовательности действий

Коммуникативные УУД:

Планирование учебного сотрудничества;

Учет позиций других людей, умение вести диалог.

Этап реализации построенного проекта

Частично проверяет действия участников групп

Работа в группах:

1гр.выполняют задания части 2 № 1,2 - определяют сильные окислители , восстановители, обосновывают свой выбор.

2 гр. выполняют задания части 2 № 3,4,6 - объясняют окислительную активность галогенов, определяют степень окисления, выбор обосновывают.

3 гр. выполняют задания части 2 № 5,8 – выявляют степень окисления серы, выбирают уравнения реакций с необходимой степнью окисления хим. элемента.

4 гр. выполняют задания части 2 № 7 составляют электронный баланс.

Выполняют задания, обобщают материал, делают выводы о проделанной работе

Познавательные УУД:

Применение методов информационного поиска;

Определение основной и второстепенной информации;

Выбор наиболее эффективных методов решения поставленных задач.

Регулятивные УУД:

Волевая саморегуляция (мобилизация сил и энергии)

Коммуникативные УУД:

Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

Слушает учащихся, организует обсуждение

Выявляет включенность в тему :на какие вопросы ответили, на какие не ответили?

Проговаривают свой проект на класс

Познавательные УУД:

Умение осознанно и правильно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Регулятивные УУД: умение удерживать тему урока

Коммуникативные УУД:

Продуктивное взаимодействие со сверстниками.

Личностные УУД:

Формируют личностное отношение к своему здоровью.

Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

Дает задание на выявление окислительно-восстановительных реакций, составление электронных уравнений

Выполняют задание №1 на стр. 268 учебника. Поверяют правильность по кадру на интерактивной доске

Регулятивные УУД:

Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению. Осознание качества и уровня усвоения.

Коррекция знаний, внесение изменений и дополнений.

Этап включения в систему знаний и повторения

Дает тест на закрепление и проверку знаний, используя интерактивную доску

Проверяет включенность в тему: какие вопросы рассмотрели? Какие нет?

Выполняют тестовое задание. Проводят проверку взаимоконтролем. Оценивают друг друга и корректируют свои знания

Делают выводы по уроку

Регулятивные УУД:

Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению. Осознание качества и уровня усвоения.

Коррекция знаний, внесение изменений и дополнений.

Познавательные УУД:

Умение структурировать материал, выделять в нем главное, делать выводы.

Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

Предлагает оценить свою деятельность по критериям участия в уроке.

Оценивают деятельность на уроке по критериям в оценочном листе. Выставляют оценки.

Познавательные УУД:

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Личностные УУД:

Самооценка и взаимооценка на основе успешности.

Д /з

Дает задание обязательное и для творческой работы п.44, р.т. № 9,10 стр. 204-205, подготовиться к дискуссии по темам для дискуссии 1 или 2 по выбору.

Записывают задания, уточняют что не ясно.