Охрана здоровья школьника на первом году обучения.

Почему так важно обсуждать проблему охрану здоровья на уроках? Во-первых, в последние годы наблюдается резкое ухудшение здоровья детей. Менее 20% приходящих в школу детей имеют первую группу здоровья Во-вторых, увеличение объема учебного материала и его сложности требует мобилизации всех психофизических возможностей ребенка. В-третьих, переход от необязательного, нерегламентированного обучения к систематическому, вносит в жизнь детей существенные изменения, которые при неблагоприятных условиях могут отрицательно сказаться на здоровье ребенка. Именно поэтому учителю очень важно знать, как правильно организовать жизнь школьника, особенно на первом году обучения. Я не случайно начала свой разговор о здоровьесбережении на уроках первоклассников. Учитывая вышеупомянутые причины ухудшения здоровья вновь принятых детей-первоклассников, мы не имеем права опускаться ниже тех процентов здоровых детей, которые пришли в первый класс. Итак, что же такое здоровье? Это сложный комплекс, включающий физиологическое, психологическое и функциональное развитие ребенка. Очень важной составляющей этого комплекса является адаптация к окружающей среде. Что же нужно сделать, чтобы сберечь здоровье ребенка на первых порах и в процессе обучения в дальнейшем? В основе организации учебно-воспитательного процесса лежать достаточно простые принципы, вытекающие из проявлений и закономерностей жизнедеятельности детского организма, и они вам хорошо известны. И все же, чтобы четко осознать значение правильной организации учебного дня для сохранения здоровья школьника, мы поговорим о них. Необходимо: -внимательно относиться к состоянию ребенка, оценивать его настроение и эмоциональные реакции; -учебная нагрузка должна соответствовать возрастным и индивидуальным возможностям; - соблюдение режима труда и отдыха; -создать оптимальные условия среды обучения ( освещение, цветовая гамма, проветривание, оборудование и др.); -уделить большое внимание организации учебных занятий с учетом динамики умственной работоспособности учащихся в течение учебного года, недели, дня; -обязательна поддержка двигательной активности ребенка, правильная рабочая поза при разных видах деятельности, сохранение зрения и слуха; -создание благоприятной психологической и эмоциональной атмосферы. В этом нашем разговоре мы остановимся в основном на тех вопросах, которые недостаточно хорошо известны учителю, прежде всего на организации режима учебных занятий с учетом динамики и умственной работоспособности учащихся.