Обучение грамоте. Буква Пп.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 3 имени Героя Советского Союза Т.Б. Кечил-оола города Кызыла Республики Тыва

Буквы «Пп»

(методическая разработка урока письма в 1 классе)

Автор: Пономарева Елена Анатольевна,

учитель начальных классов

г. Кызыл 2017

Тема: Б у к в ы «Пп»

Цель и задачи:

Образовательные:

- закрепление навыков правильного написания заглавной и строчной буквы Пп в соединении ее с другими буквами;

- работа над звукобуквенным анализом слов, обучение делению слов на слоги, отработка правил написания предложений;

- расширение словарного запаса новыми понятиями.

- усилить практическую направленность обучения.

Развивающие:

- развивать мыслительную деятельность учащихся, самостоятельность, внимание;

- развитие навыков устной и письменной речи при составлении предложений, рассказов;

- расширение словарного запаса новыми понятиями.

- осуществлять контроль за результатами своей деятельности.

Воспитывающие:

- формировать устойчивую мотивацию и познавательный интерес к учению;

- воспитание культуры речи; культуры учебного труда.

- проводить рефлексию деятельности учебного труда;

-соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил при письме и устной работе.

- развивать навыки умения работать в паре.

Задачи:

Предметные:

- совершенствование основных приемов письма, соединений букв при письме;

- составить алгоритм работы над словом; звуко-буквенным анализом;

- научиться пользоваться алгоритмом оценки результатов.

Метапредметные:

- коммуникативные: учиться описывать содержание совершаемых действий и критически относиться к своему мнению, с умением корректировать ошибки, если таковы возникают;

- регулятивные: корректировать деятельность – вносить изменения в процесс с учетом возникающих трудностей и ошибок, намечать способы их устранения;

- познавательные: ориентироваться в практической потребности использования слов при составлении предложений;

Личностные УУД:

- формирование умения работать в паре, корректно дополнять ответы других, уважать мнение других;

- формирование навыков анализа, творчества, активности;

Содержание, ход и эффективность урока

1. Мотивация учащихся (сообщение учащимся):

Грамматика, грамматика –

наука очень сложная.

Учебник по грамматике

Всегда беру с тревогой я.

Она трудна, но без нее

Плохое было бы житье:

Не составить телеграмму,

И открытку не отправить.

Даже собственную маму

С днем рожденья не поздравить.

Люблю тебя грамматика –

Ты умная и строгая.

Тебя, моя грамматика

Осилю понемногу я.

1. На доске вывешивается плакат с набором букв: Нн, Оо, Лл, Вв, Пп, СС, Кк. Задание к таблице:

- Назовите буквы.

- Какая буква лишняя?

- Закройте глаза и мысленно повторите эти буквы (в это время учитель меняет таблицу, где нет буквы Лл).

- Что изменилось? Какая буква исчезла?

Минутка чистописания: допишите буквы.

1. Отгадайте, слова, а значит, букву, с которой мы будем сегодня знакомиться и научимся писать:

Залез на букву озорник

И он решил, что П – турник.

- Какая буква похожа на турник?

- Мы будем писать слоги, слова с буквой «П», составлять предложения

из слов с буквой «П».

На доску вывешивается наборное полотно «самоцветик» с набором букв.

- Прочитайте слоги, образованные данными буквами.

- Сколько звуков слышим в слоге «па»?

- Чтобы записать этот слог, сколько надо букв?

- Пишем одну строчку слога «па», обращая внимание на нижнее

соединение.

- Добавьте устно одну букву, чтобы получилось слово (например,

слово пар).

- Сколько здесь слогов? . . . . . букв? . . . . . звуков?

- Пишем это слово одну строчку.

ФИЗМИНУТКА:

Вот помощники мои

Их как хочешь – поверни.

1 – 2 – 3 – 4 – 5

Не сидится им опять.

Постучали, повертели

И работать захотели.

1. Учащиеся самостоятельно прописывают одну строчку слога «по».

- Устно добавьте один слог так, чтобы получилось слово (выслушать детей).

Выберем слово «П О В А Р».

- Сколько в этом слове слогов? Букв? Звуков?

1. Любая профессия в нашей стране нужная и почетная. Профессия повар – тоже.

ПОВАР – очень хочет, чтобы вы ровно по точкам обвели узор «черпачки».

- Что вы знаете о профессии повара?

- У кого мама или папа работает поваром? Замечательная профессия. Почему?

- Составьте предложение со словами «повар».

Где может работать повар? Что одевает повар, когда начинает

работать? Как готовит? Что готовит?

- Из всех составленных предложений, мы запишем предложение:

Повар варит суп.

- Сколько слов в этом предложении?

- Как пишется начало предложения? . . слово? . . конец предложения?

- Комментировано пишем предложение: Суп кипит.

- Продолжить рассказ помогут слова (на доске набор слов, из которых

учащиеся должны составить предложение: Нина, суп, и, ели, Лена).

- Составьте предложение с данными словами, запишите его,

подчеркните в словах мягкие согласные буквы.

1. Закройте глаза: представьте, что мама приготовила ваше любимое

блюдо. Какое?

1. А нам повар приготовил (на доске или экране записаны слова: плов, суп, салат, сок).

- Какое слово лишнее?

- Прочитайте слова с одним слогом.

- Запишите это слово по памяти.

Итог урока: Итак,

- Вы научились . . . …. ( писать букву Пп в словах, соединяя ее с другими буквами. Из слов мы составляли и записывали предложения).

- Как пишется начало предложения?

- Как пишут слова в предложении?

- Как мы узнаем, что предложение закончилось?