Дятьковичская основная общеобразовательная школа
План – конспект урока по обществознанию 8 класс
Общение
Подготовила и провела: учитель общественных дисциплин
Иванова Анастасия Александровна
2013 – 2014 учебный год
Тема урока: Общение
Цель урока: Раскрыть сущность общения, показать роль общения в жизни человека.
Задачи: 1) -познакомить с элементами культуры общения людей;
-рассмотреть виды и формы общения.
2) -сформировать умения анализировать различные формы общения;
- продолжить формирование актуализировать знания.
3) –воспитание культуры общения;
-побуждение к самовоспитанию.
Тип урока: комбинированный урок
Форма урока: традиционная
Технология урока: проблемная, личностно-ориентированная
Методы урока: словесные, практические, частично-поисковые.
Приемы: беседа, фронтальный опрос, рассказ учителя, анализ ситуаций.
Оборудование: учебник, карточки с ситуациями, стихотворение В.Высоцкого «Два Я».
План урока:
Оргмомент (2 мин)
Актуализация знаний (8-10 минут)
Изучение нового материала:
а) что такое общение (5-7 мин)
б) формы общения (5-7 мин)
в) виды общения (8-10 мин)
4. Закрепление изученного материала (5 мин)
5. Домашнее задание (2 мин)
6. Итог урока (2 мин)
Ход урока
Оргмомент
Здравствуйте дети, я рада вас видеть на своем уроке. Как ваше настроение? У меня есть цветные карандаши, пусть каждый из вас сейчас выберет цвет. Так я вижу ваше настроение в начале урока.
Актуализация полученных знаний
А теперь проверим материал, который мы проходили на прошлом уроке.
Кто вспомнит, какая тема была на прошлом уроке? (Социализация и воспитание)
Дайте определение: Что такое социализация? Культурные нормы? Воспитание?
Как вы понимаете, что такое подражание поведению родителей?
Перечислите основные стадии жизни человека? На какой стадии жизни вы сейчас находитесь?
А теперь давайте подумаем: Как можно добиться понимания между родителями и детьми?
Изучение нового материала
Прежде чем преступать к новому материалу, я хотела вам рассказать сказочную ситуацию
«Раз пошел богатырь к быстрой реченьке. А на берегу той реки – дракон лежит. И стал биться богатырь с драконом. День бился, два бился, три.
Наконец, обессиленные, упали они и, чуть дыша, дракон спрашивает:
- Чего ж тебе было надобно, Иванушка?
- Да, водицы испить.
- Да, пил бы! Чего ж драться-то стал?»
Так и в нашей жизни бывает: не разобравшись, порой, в чем дело и зачем люди ссорятся, вступают в конфликты специально или неосознанно, тем самым усложняют свою жизнь и жизнь других.
- Скажите, пожалуйста что должен был сделать богатырь, прежде чем биться с драконом?
- Как называется процесс, когда люди просят друг у друга что-то или разговаривают о чем либо?
Сегодня мы с вами поговорим об общении.
1) Формирование личности происходит в непосредственном окружении, которое называется социальной средой. Здесь огромную роль играет общение людей между собой.
Общение – это социально-психологический процесс взаимодействия двух и более людей.
Задание №1. Обыграть ситуацию (ролевая игра).
1-я ситуация- общение друзей.
2-я ситуация - общение учителя и ученика.
3-я ситуация - общение родителей и детей.
4-ситуация - общение незнакомых людей.
- В какой ситуации общаться было легче?
- Зачем человеку общение?
2) В зависимости от средства передачи информации различают два вида общения:
- речевое, т.е. при помощи слов и звуков,
- неречевое, т.е. при помощи мимики и жестов.
Существует еще одна классификация видов общения:
- Между 2 людьми
- Между одним человеком и группой
- С самим собой
Задание №2. Прочитайте стихотворение В.Высоцкого «Два – Я»
Два Я
Во мне два Я – два полюса планеты,
Два разных человека, два врага:
Когда один стремится на балеты –
Другой стремится прямо на бега.
Я лишнего и в мыслях не позволю,
Когда живу от первого лица, -
Но часто вырывается на волю
Второе Я в обличье подлеца.
И я борюсь, давлю в себе мерзавца, -
О, участь беспокойная моя! –
Боюсь ошибки: может оказаться,
Что я давлю не то второе Я.
В.Высоцкий
- О каком виде общения идет речь?
- Какова роль общения человека с самим собой?
3) речь является самым универсальным средством общения людей. Благодаря ей менее всего теряется смысл сообщения. В зависимости от характера и содержания сообщаемой информации выделяются следующие формы общения:
- служебное (деловое)
-повседневное (бытовое)
-убеждающее
-ритуальное
-межкультурное (межэтническое)
А теперь давайте посмотрим характеристики форм общения.
Любой человек оценивает себя как бы глазами других людей. Многим людям неуютно среди других людей именно из-за неумения общаться. В основе человеческого общения лежат чувства.
- Почему нам нравится или не нравится тот или иной человек? Появление какого-либо чувства нельзя оценивать как «хорошо» или «плохо»! Чувства не надо сдерживать, а надо демонстрировать их человеку
Вы все очень большое количество времени проводите в школе. И создание благоприятного психологического климата в классе зависит от каждого из вас. Человек должен управлять эмоциями, даже если ему не нравится что-то в другом человеке. Нужно понять простую вещь: коллектив класса – это лодка в океане. За борт никого не выбросишь, а это значит, что нужно в этой лодке плыть. Но зачем же плыть и мучиться, если можно плыть весело и с удовольствием? Не нравится тебе кто-то, что ж, это бывает! Но относясь к нему по товарищески, ты сам выигрываешь, выигрывают все! В лодке, наполненной рассудительными и умными людьми, личность может добраться до берега без нравственных потерь.
Закрепление изученного материала
Итак – давайте мы с вами вспомним все, о чем сегодня говорили и попробуем составить портрет культурного человека.
Какими качествами характера должен обладать и использовать при общении человек?
Отзывчивость Честность Доброта Культура речи
Культура общения Интерес к другим Уступчивость
Доброжелательность Не навязывать своих вкусов, привычек
Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы
сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
я выполнял задания…
я понял, что…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
я приобрел…
я научился…
Домашнее задание
§ 8 (изучить), вопросы в конце параграфа проработать
Практикум (письменно в тетради)
Итоги урока
И вот мы подошли к концу урока, помните, вы в начале урока выбирали цвет карандаша, который символизировал ваше внутреннее состояние. Давайте теперь посмотрим, какое у вас настроение после пройденного материала.
Рефлексивный анализ проведенного урока по обществознанию
Этот урок, наверное, был самым удачным за время, которое прошло от начала учебного года. Этому способствовал правильный подбор материала, который заинтересовал учеников и вовлек их в работу.
Урок начался с актуализации полученных знаний. Здесь ученики пытались вспомнить информацию, которую они получили на прошлом уроке. К сожалению, проверка домашнего задания показала, что один из учеников не может сформулировать определение.
Следующим этапом урока было изучение нового материал. Я решила создать им мотивацию и зачитала сказочную ситуацию. Далее я задала вопросы, чтобы они сами попытались поставить проблему и решить ее. С объяснением каждого пункта плана, я старалась дать задания, чтобы ученики могли подумать, обыграть различные ситуации и ответить на поставленные вопросы.
На закреплении изученного материала я предложила ученикам выбрать начало фразы и посмотреть, что они усвоили на уроке, какие знания они унесут с собой за пределы школьных стен.
Урок получился целостным, завершенным, а также хорошо вписался в контекст предыдущих и последующих уроков.
На мой взгляд, цель и задачи, которые были сформулированы в начале урока, достигнуты.
Получите свидетельство
Вход
Общение (конспект) (52.5 КB)
0
2544
119
Нравится
0
