Обработка текстовой информации. Текстовые документы и технологии их создания

Планируемые результаты:

личностные:

• формирование ответственного отношения к учению на основе мотивации к обучению и познанию;
• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе учебной деятельности.

метапредметные:

• умение определять понятия, создавать обобщения, классифицировать, строить  рассуждение, умозаключение и делать выводы;
• умение  применять полученные навыки  для решения учебных  задач;
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
• развитие ИКТ–компетенции.

предметные:

знать: приемы работы в текстовых редакторах;

• технологию создания и редактирования текстовых документов;
• способы выделения всего текста или его фрагментов;

уметь: 

• создавать текстовые документы;
• сохранять текстовый документ;
• выполнять редактирование текстового документа;
• выделять слово, строку, предложение, абзац и весь документ;

Формы работы обучающихся: индивидуальная работа за компьютером и групповая.

Необходимое техническое оборудование: персональный компьютер, мультимедийный проектор, экран, доска, локальная сеть.

Структура и ход урока.

этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности

Здравствуйте. Садитесь. Проверьте, все ли  готовы к уроку?

Отмечает отсутствующих

этап актуализации и пробного учебного действия

Рассмотрим следующую ситуацию: необходимо написать доклад по физике. Каковы ваши действия?

 Подумайте как можно оформить доклад, в каком редакторе?

Какова цель сегодняшнего урока?

этап выявления места и причины затруднения

Какие могут быть затруднения при выполнении работы? Корректирует ответ обучающихся

этап построения проекта выхода из затруднения

Чтобы определить затруднения при  обработке текстовой информации мы рассмотрим текстовые документы и технологии их создания. 

этап реализации построенного проекта

Чтобы создать документ, нужно выполнить познакомится с текстовым процессором  MS Word.

Практическое задание:

1.Запустите текстовый процессор MS Word.

2. Какие способы выравнивания текста могут быть?

3. Как удалить фрагмент текста?

4. Выпишите структурные единицы текстового документа в тетрадь.

этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

Чтобы создать документ, нужно выполнить следующие основные этапы:

Выбор шрифта и его размера

Ввод и редактирование текста

Форматирование текста

Сохранение и открытие документа

Выдача на печать

Практическое задание:

Создать текстовый документ. Напечатайте стихотворенье 8 строк (Приложение 1)

Задайте тип шрифта Times New Roman, размер шрифта 12.

Сохраните документ на рабочий стол, задайте имя файла Фамилия_класс.doc

(Например, Иванов_8а..doc)

этап рефлексии учебной деятельности на уроке

С каким текстовым редактором мы познакомились?

Какой этап подготовки документа мы выполняли на уроке?

Пояснение к домашнему заданию.

СЦЕНАРИЙ УРОКА

Тема урока: Обработка текстовой информации.

Текстовые документы и технологии их создания.

Урок информатики и ИКТ

по теме «Технология создания текстового документа»

Тип урока: открытие нового знания.

Цель урока – расширение знаний, умений и навыков по созданию текстового документа средствами текстовых редакторов Microsoft Word (OpenOffice Writer); создание текстового документа с максимальным использованием возможностей, предоставляемых каждой из этих программ.

Планируемые результаты:

личностные:

• формирование ответственного отношения к учению на основе мотивации к обучению и познанию;

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе учебной деятельности.

метапредметные:

• умение определять понятия, создавать обобщения, классифицировать, строить рассуждение, умозаключение и делать выводы;

• умение применять полученные навыки для решения учебных задач;

• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

• развитие ИКТ–компетенции.

предметные:

знать: приемы работы в текстовых редакторах;

• технологию создания и редактирования текстовых документов;

• способы выделения всего текста или его фрагментов;

уметь:

• создавать текстовые документы;

• сохранять текстовый документ;

• выполнять редактирование текстового документа;

• выделять слово, строку, предложение, абзац и весь документ;

1. Формы работы обучающихся: индивидуальная работа за компьютером и групповая.

2. Необходимое техническое оборудование: персональный компьютер, мультимедийный проектор, экран, доска, локальная сеть.

3. Структура и ход урока

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Приложение 1

Если вас поймала мама

За любимым делом вашим,

Например, за рисованьем

В коридоре на обоях,

Объясните ей, что это

Ваш сюрприз

к Восьмому марта.

Называется картина:

Милой мамочки портрет.

Девчонок надо никогда

Нигде не пропускать

И не давать проходу им

Нигде и никогда.

Им надо ножки подставлять,

Пугать из-за угла,

Чтоб сразу поняли они,

До них вам дела нет.

Девчонку встретил -

Быстро ей показывай язык,

Пускай не думает она,

Что ты в нее влюблен.

Если вы с утра решили

Хорошо себя вести,

Смело в шкаф себя ведите

И ныряйте в темноту.

Там ни папы нет, ни мамы,

Только папины штаны.

Там никто не крикнет громко:

"Прекрати! Не смей! Не тронь!"

Там гораздо проще будет,

Не мешая никому,

Целый день себя прилично

И порядочно вести.

Родился девочкой - терпи

Подножки и щелчки

И подставляй косички всем,

Кто дернуть их не прочь.

Зато когда-нибудь потом

Покажешь кукиш им

И скажешь: "Фигушки, за вас

Я замуж не пойду!"

Григорий Остер