Обработка нижнего среза рукава замкнутой манжетой на образце (второй способ) (технологическая карта урока)

Цель:

Расширить знания учащихся о способах обработки низа рукава.

Задачи:

- коррекционно-обучающая: научить приёмам обработки рукава замкнутой манжетой;

- коррекционно-развивающая: развивать познавательную активность обучающихся;

- содействовать развитию полного развёрнутого ответа;

- коррекционно-воспитательная: воспитание культуры поведения, уважения к окружающим.

План урока:

1. Организационный этап.

2. Актуализация знаний.

3. Ориентировочный этап.

4. Поисково-исследовательский этап.

5. Практически этап.

6. Рефлексивно-оценочный этап.

Ход урока.

Организационный.

Настрой обучающихся на учебную деятельность.

Создаёт условия для включения обучающихся к деятельности на уроке. Проверяет готовность к уроку.

(на каждом уроке мы узнаём что-то новое)

Актуализация знаний.

Обеспечить осознание учащимися неполноты имеющихся знаний

- Вызвать познавательный интерес к теме урока

- Организовать самостоятельное формулирование темы и цели урока

Создаёт проблемную ситуацию, предлагает ответить на вопросы:

Что означает выражение: «работать спустя рукава», «работать засучив рукава»?

Что такое рукав?

Как подразделяются рукава по степени облегания?

Как подразделяются рукава по длине?

По крою?

По конструкции?

По способам оформления нижнего среза рукава?

- Как можно обработать нижний срез рукава?

Демонстрирует образцы с видами обработки нижних срезов рукавов. Последним показывает обработку рукава манжетой.

- Нижний срез рукава можно обработать манжетой.

(Показывает образцы)

Даёт определение манжеты-(пристёгивающийся или пришитый отворот на конце рукава).

Даёт историческую справку о манжетах:

«Иметь манжеты»-означало «бояться». Произошло оно в 18 веке в студенческой среде, когда владелец больших красивых манжет не мог участвовать в драке, опасаясь испортить свои прекрасные манжеты.

- Совместно с учащимися формулируют тему урока. «Обработка нижнего среза рукава замкнутой манжетой».

Записывает тему урока на доске.

Ориентирововочный этап.

Совместно составить план действий.

Совместно с обучающимися составляют план работы на уроке.

Каким образом построим работу?

Весь материал - в документе.