Обобщающий урок по теме «Лексика».

Обобщающий урок по теме «Лексика».

Цель: систематизация и обобщение изученного материала.

Средства наглядности:

1. Таблица « Лексика».

2. Раздаточный материал.

Схема урока.

1. Объяснение поставленной задачи.

Ребята! Сегодня мы еще раз будем говорить о сказочной стране «Лексика». Вы будете свидетелями ее огромного богатства. В ее кладовых хранятся слова , от самых древних до только что родившихся.

Мы говорили на предыдущих уроках и сегодня будем говорить , что по крупицам собиралась вся мудрость русского языка- пословицы и поговорки, песни и потешки.

Вот и эпиграфом нашего урока мы взяли слова:

Народ – властитель тайны слова

И всех сокровищ языка,

Им выткана его основа

Для поколений на века.

Задание.

Ребята! Давайте найдем в этом стихотворении те слова, которые относятся к этому уроку (сокровища, тайна, народ.)

Конечно же! И я с вами согласна, что сокровища языка- это слова. Это основа ткани, которую выткал народ.

В каждом слое есть тайна,

А как можно разгадать тайну?

Ответ учащихся.

По толковому словарю.

Идет работа со словарями.

Житейский- обыденный, свойственный повседневной жизни.

Недруг- враг.

Попутчик- спутник в пути, дороге.

А где вы взяли эти слова?

Из сборников стихов кузбасских поэтов В. Федорова, В. Баянова.

Учащиеся делают небольшие исторические справки о них.

Сегодня, ребята, мы прикоснемся к творчеству Кузбасских поэтов. Идет инсценировка диалога «Сибирский говорок».

Спроси попутчика:

- Бывает?

Тебе ответит он:

- Быват.

Ты скажешь:

- «Дождик поливает».

Он согласится:

- Поливат.

Ребята, в этом стихотворении большая часть слов вам понятна и отнести их мы можем к словам общеупотребительным. Но вы услышали слова. которые странно звучат для вас.Какие? Что это за слова? А чем они необычны? ( Эти слова- говор сибиряка. Они нам показали человека немногословного, осторожно вступающего в разговор).

А где вы еще встречали диалекты?

У меня есть бабушкин сундучок. В нем так много слов. Я посмотрел в словарь, а там пометка- диалектное. Хочу зачитать некоторые.

Тутошний- здесь живет, отсюда родом.

Снедать- есть.

Рушник- полотенце.

Кочет- петух.

А для чего используются диалектные слова в художественной литературе?

Они дают характеристику герою, придают красочность тексту, полно и ярко представляют героя, его быт.

Многие кузбасские поэты используют диалекты в своем творчестве, дают нам возможность представить героя, картины родной природы.

Перед вами отрывки из стихотворений В. Крекова и В. Баянова. Познакомьтесь с ними, найдите диалекты, постарайтесь объяснить.

Глухомань моя, приветь меня ,

Побалуй давней лаской отчей,

Погрей у своего огня,

Чем бог послал меня попотчуй.

(В. Баянов).

Слова к словам и лето в завязь.

Ладонь в ладонь вдоль городьбы.

С тобою шли и миловались

На белых прописях судьбы.

(В. Креков).

Объяснение.

Глухомань- глухое место. В Сибири таких мест еще много. Попотчуй- угости путника. В наших местах, подчеркивает поэт, есть люди гостеприимные.

Завязь- начало лета.

Городьба- ограда, изгородь.

Прозвучит колыбельная песня. В ней тоже есть слова- диалекты. Какие? Объясните их.

В стихотворении Баянова есть слово «отчий». Давайте подберем к нему синонимы.

А почему автор выбрал из синонимического ряда именно это?

В этом тексте слово «отчий» взято со смыслом. Поэт из мест, хорошо ему знакомых

Готовясь к сегодняшнему уроку . вы собирали потешки. Они сейчас перед вами.

Сейчас мы зачитаем их. Найдем слова- синонимы , подберем синонимический ряд к одному из указанных мною.

Зайчишка- трусишка

По полю бежал,

В огород забежал,

Морковку нашел,

Капустку нашел,-

Сидит, серый, грызет.

Ай, кто- то идет.

Это текстовые синонимы, они характерны для этого текса.

Сорока- сорока,

Векша- белобока

Кашку варила, на порог скакала,

Гостей стрекотала.

Гостей созывала.

Они наиболее точно выражают мысль. Сделали ее образнее, чтобы точнее представить себе сороку. К существительному «сорока» подходит глагол « стрекотать».

А к какому стилю речи относятся потешки? И какова цель этого стиля?

К разговорному. Он используется для того, чтобы обменяться сведениями, поделиться чувствами. Он используется в домашнем быту, разговорах по телефону.

Назовите слова-профессионализмы. Почему нет сейчас нет профессии рудокоп?

Идет чтение песни, она родилась на земле Кузнецкой.

Вот Иван завел кузницу,

А Матвей завел меха,

Вот Иван стал ковать,

А Матвей поддувать.

У Ивана-то не дует,

У Матвея не кует.

Какую профессию решили освоить братья?

Добавьте свои слова-профессионализмы.(Горы. огонь. молот, наковальня).

Мы повторили с вами пласты лексики,остановились на пластах унт,стихотворениях кузбасских поэтов.

Предлагаю вам выполнить тестовую работу.Я загадаю вам загадки. Найдите в них историзмы.

Звал меня государь к ужину, к обеду.

Я человек не такой,

По земле не хожу,

На небо не гляжу,

Звезд не считаю,

Людей не знаю.( Рыба).

Во темной темнице

Красны девицы

Без нитки, без спицы

Вяжут вязеницы.(Пчелы).

Лежит мужичок

В золотом кафтане,

Подпоясан, а не поясом,

Не поднимешь, так не встанет.(Сноп).