НОД: «Какого цвета вода?»

Конспект непосредственно образовательной деятельности

Тема: «Какого цвета вода?»

Участники: старший дошкольный возраст

Вид деятельности: коммуникативная, продуктивная, двигательная, познавательно-исследовательская.

Цель: обогатить представления детей о свойствах воды, развивать поисково-познавательную активность.

Задачи:

Обучающие:

Закрепить знания детей со свойствами воды (запах, вкус, отсутствие собственной формы)

помочь детям определить, что вода – это бесцветная прозрачная жидкость, растворяющая в себе красящие вещества, приобретая их цвет

Развивающие:

Развивать внимание, наблюдательность, логическое мышление во время поисковой деятельности.

Воспитательные:

Воспитывать доброе, чуткое отношение друг к другу и окружающему миру, бережное отношение к воде.

Предварительная работа:

Чтение художественной литературы по теме «Вода» (стихи, загадки, пословицы, поговорки) ; наблюдение на прогулке; беседы о воде, ее роли в жизни человека; рассматривание иллюстраций на тему «Вода»; проведение опытов с водой (превращение снега в воду, воды в лёд).

Демонстрационный материал и оборудование:

Карточки с изображением свойств воды (запах, вкус, цвет, отсутствие собственной формы), стаканы с водой, молоком (по количеству детей), чайные ложки, прозрачная посуда разной формы, предметы круглой и квадратной формы на каждого ребенка,

карточки – схемы (правила поведения в лаборатории), кисточки, краски разных цветов, соломинки (на каждого ребенка), воронки, округлые сосуды, камушки.

Используемые амо: Игра «Волны».

Ход непосредственно образовательной деятельности:

1. Организационный момент:

Воспитатель: Ребята, во время прогулок мы с вами наблюдали за природными явлениями. Прочитали в энциклопедии о воде. Дома все наблюдаем каждый день, как вода течет у нас из крана. Учили стихи. Сегодня я вас приглашаю вступить в клуб «Юные лаборанты», побольше узнать свойства воды, может ли выжить человек без воды и все живое на планете. Ребята, а для чего нам нужна вода?

Ответы детей: чистим зубы, умываемся, моем посуду, пьем чай, готовим еду, поливаем цветы и многое другое.

2. Вводная часть:

Воспитатель: А сейчас я загадаю вам загадки о природных явлениях. Слушайте внимательно.
«Я и туча, и туман,
И ручей, и океан,
И летаю, и бегу,
И стеклянной быть могу.
(Вода.)
Мы говорим: она течёт;
Мы говорим: она играет;
Она бежит всегда вперёд,
Но никуда не убегает.
(Вода.)
В море я всегда солена,
А в реке я пресная.
Лишь в пустыне раскаленной
Мне совсем не место.
(Вода.)

Воспитатель: О чем все эти загадки? О чём мы с вами сегодня будем говорить?
Дети. О воде!

Воспитатель: Ребята, вы хотите узнать ещё много нового о воде? Тогда, приглашаю вас в клуб «Юный лаборант». Предлагаю вам заняться исследованием воды. 

3. Показ приемов работы и объяснение: Опыт № 1 «Вода – это жидкость».
Воспитатель: Вода – это жидкость. Она течёт. Её можно налить во что-нибудь. Куда можно налить воду?
Дети: В стакан, в ведро, в вазу, в бутылку, в тарелку.
Воспитатель: Что еще можно сделать с водой?
Дети: Её можно вылить, перелить из одного сосуда в другой.
Воспитатель: Давайте попробуем перелить воду из одного сосуда в другой.
Вывод: вода – это жидкость, её можно наливать, переливать.

Опыт № 2 «Вода не имеет вкуса и запаха».
4. АМО: «Волны»

А теперь встанем в большой круг и образуем озеро.
Вода в озере спокойная (плавно разводим руки в стороны),
налетел легкий ветерок, стал играть с водой (движения кистями рук вверх-вниз), 
подул ветер сильнее (вода забурлила, заплескалась), стих ветер(водная гладь спокойная).

Воспитатель: Вот интересно: Есть ли вкус и запах у простой воды?
Итак, я пробую и нюхаю воду. Вкуса и запаха я не почувствовал. Я думаю, что у воды вкуса и запаха - нет.
Воспитатель: А теперь и вы попробуйте, через соломинку попить воду. Есть ли у нее вкус? А теперь понюхайте, есть ли запах у воды.
Дети выполняют задание воспитателя.
Воспитатель: А если мы добавим в стаканчик с водой кусочек лимона, давайте попробуем добавить лимон и воду попробуем и понюхаем, что изменилось? 
Ответы : вода стала кислая и пахнет лимоном. Мы изменили вкус и запах воды.
Вывод: вода не имеет вкуса и запаха, она безвкусная и оказывается, вода может принимать вкус и запах того вещества, которое в неё добавили.

Опыт № 3 «Вода не имеет формы».
Перед детьми различные сосуды.
Воспитатель: Может ли вода иметь, какую – то форму?
Ответы детей.
Воспитатель: Как это проверить? Какой формы эти сосуды?
Ответы детей.
Воспитатель: Давайте заполним их водой. Чем удобнее наливать воду в узкий сосуд?
Дети: Ковшиком через воронку.
Вывод: жидкая вода не имеет формы, она принимает форму того сосуда, в котором находится.

5. Физкультминутка: «К речке быстрой»

К речке быстрой мы спустились,
(шагаем на месте)

Наклонились и умылись.
(наклоны вперед, руки на поясе)

Раз, два, три, четыре,
(хлопаем в ладоши)

Вот как славно освежились.
(встряхиваем руками)

Делать так руками нужно:

Вместе – раз, это брасс.
(круги двумя руками вперед)

Одной, другой – это кроль.
(круги руками вперед поочередно)

Все, как один, плывем как дельфин.
(прыжки на месте)

Вышли на берег крутой
(шагаем на месте)

И отправились домой.

воды).

Воспитатель: а теперь ребята давайте вернемся в наше лаборатория и продолжим опыты.

Опыт № 4 «Прозрачная вода». (на определение прозрачности и цвета)

Воспитатель: - Ребята, перед вами стоят 2 стакана. Скажите что в них налито? (Молоко и вода.)

- Положите в оба стакана ложку. Сравните их, что заметили? В каком стакане видны ложки, а в каком нет? Как вы думаете, почему в стакане с молоком ложки не видно, а в стакане с водой – виден?

Вывод. Вода прозрачная, можно сказать бесцветная, поэтому сквозь неё видны разные предметы. Молоко непрозрачное, оно белое, мутное, поэтому сквозь него предметы не видны.

Цель: Подвести детей к пониманию того, что вода меняет цвет.

Воспитатель: Возьмите кисточки и подкрасьте воду. Опустите в нее камушек. Какая стала вода? Видите ли вы камушек?

Ответы детей: вода меняет цвет. Камушек в стакане не видно.

Вывод: Вода меняет цвет.

6. Окончание работы:

Игра «Цветная водичка»
- Смотрите, сейчас начнётся волшебство.
- В каждый стаканчик я добавлю цветную гуашь.
- Какая вода получилась в этом стаканчике? (красная)
- Какого цвета гуашь я добавила в этот стаканчик? (синюю)
- А сейчас я добавлю жёлтую краску и получится …(жёлтая вода)
- Какого цвета водичка в этом стаканчике? (зелёная)
- Ребята, посмотрите, у нас получилась цветная вода.
- Какая вода у нас получилась. Давайте вместе скажем «цветная».

7. Итог:

Ребята сегодня мы многое узнали о воде. Давайте вспомним, какая вода?

Вода - это жидкость.

Вода - бесцветная.

Воду - может быть цветной.

Воду нужно беречь и экономить.