Неделя физики в школе

«Утверждаю»

Директор МКОУ

«Средней школы с. Петропавловское»

_________/Докучаева Е.С./

Самоанализ

внеклассного мероприятия

"Неделя физики"

Цели:

1. Активизация познавательной и исследовательской активности учащихся через игровые формы внеклассной работы, развитие творческих способностей учащихся

2. Развитие навыков общения, умения работать в команде, со старшими товарищами.

3. Обзор учащимися роли науки в повседневной жизни.

Задачи

1. Сделать школьную жизнь учащихся более интересной, насыщенной, запоминающейся, сопряженной с обыденной жизнью.

2. Предоставить возможность учащимся попробовать себя в роли исследователей, лаборантов.

Техническое обеспечение:

1.Демонстрационные и лабораторные приборы кабинета физики.

2.Вспомогательный материал для выявления физических явлений .

3.Оформление стенда «Юбилеи года», «Космос глазами детей».

4.Презинтации: «Космос - это мы», «А, всё таки она вертится».

5. Видеофильм «Гагаринский урок»

В понедельник на открытие недели физики, было дано задание ребятам 1-7 классы нарисовать картинки как они видят космос. Так же оформили стенд юбилеи года. По плану недели во вторник было проведено мероприятие для обучающихся 5-9 классов «Занимательная физика», ребята посмотрели презентацию, соревновались в разгадывании физических опытов. В среду для обучающихся 1-4 классов и детского сада было проведено мероприятия «Космос и мы» показана презентация, ребята разгадывали загадки о космосе, о природных явлениях.

В четверг для обучающихся всей школы было проведено мероприятие «Время первых» (видеофильм), на мероприятии прошёл конкурс «Правда или выдумка», ребята отвечали на вопросы, что бы было с человечеством, если бы не был покорён космос. В конце все ребята получили в подарок бумажный макет космического корабля.

Презентации и игры составлены по интересам и вопросам ребят. Удовлетворяя их желание знать больше и глубже физические явления, физические законы, самим учувствовать в экспериментах.

Неделя прошла интересно, ребята с удовольствием участвовали в мероприятиях.

Подведены итоги.

Внеклассное мероприятие в 7-9 классах

«Занимательная физика»

Цель мероприятия: способствовать развитию познавательного интереса к изучению физики у школьников на начальном этапе изучения предмета.

Задачи мероприятия:

1. Способствовать осознанию учащимися важности изучения окружающих нас физических явлений.

2. Закрепить и обобщить знания учащихся по теме «Атмосферное давление».

3. Развивать пространственное, логическое мышление, умение делать выводы.

4. Формировать умение четко излагать свои мысли.

5. Формировать умение работать в коллективе, в группе.

6. Воспитывать эстетическое восприятие мира на примере физических явлений.

Ход мероприятия.

Физика! Какая емкость слова!

Физика для нас не просто звук!

Физика – опора и основа

Всех без исключения наук.

Здравствуйте, ребята! Мы приглашаем вас принять участие в нашем веселом вечере физики. Бороться за победу сегодня будут 2 команды. А чтобы восторжествовала справедливость, мы решили создать судейскую комиссию. Занять почетное место жюри, просим:

А к жюри у нас такая просьба: будьте справедливы, объективны. После каждого тура объявляйте результаты.

Итак, мы начинаем!

1 конкурс. Приветствие.

Команды выбирают капитанов, придумывают название команды, девиз и пожелание соперникам. Все это должно быть связано с физикой.

2 конкурс. Викторина по физике.

А сейчас мы проверим ваше знание физики. Каждая команда должна будет ответить на вопросы викторины. Если команда не знает ответа, то отвечает команда соперников. За каждый правильный ответ начисляется 1 балл.

1. Кто впервые измерил атмосферное давление? (Торричелли)

2. Назовите прибор для измерения атмосферного давления. (Ртутный барометр)

3. Назовите прибор для ориентирования на земной поверхности и определения сторон света. (Компас)

4. Почему во время сильного мороза в лесу трещат деревья? (При замерзании вода расширяется, кора рвется с треском)

5. Почему теплый хлеб тяжелее холодного? (В горячем много влаги, в холодном она испарилась)

6. Почему вода тушит огонь? (Охлаждает горячее тело, поглощает много теплоты, образующийся пар не пропускает к горящему телу кислород)

7. Что тяжелее – пуд железа, или пуд пуха? (Их масса одинакова)

8. В какой комнате быстрее распространяется запах духов – в теплой, или холодной? (Диффузия происходит быстрее в теплой комнате)

9. Какая сила вызывает приливы и отливы в морях и океанах Земли?

(Сила притяжения со стороны Луны)

Пока наше уважаемое жюри выставляет оценки, мы покажем вам небольшой фокус. Попробуйте объяснить его с точки зрения физики.

«Летающие чайные пакетики». Вскрываем чайные пакетики, отрезаем нитку с этикеткой, высыпаем заварку. Ставим пакетики на стол и поджигаем. Теплый воздух увлекает догорающие пакетики за собой вверх.

3 конкурс. «Объясни опыт»

Для каждой команды демонстрируется 1 опыт. Команда должна дать объяснение увиденному явлению. Максимум за конкурс – 5 баллов.

1. «Тяжелая газета». На стол кладут длинную деревянную линейку и ударяют рукой. Линейка падает. Затем линейку накрывают газетой и снова с силой ударяют. Газета рвется, а линейка остается лежать на месте. Так как площадь газеты велика, до давление воздуха на ее поверхность достаточно большое, поэтому линейка не падает.

2. «Две жидкости меняются местами». В одну рюмку наливается вино, в другую – вода. Рюмку с водой накрываем пластиковой карточкой и переворачиваем на рюмку с вином. Между рюмками делаем маленькую щель. Наблюдаем, как вино тонкой струйкой поднимается в верхнюю рюмку, а вода перетекает вниз. Происходит это потому, что плотность воды больше, чем плотность вина. Поэтому более легкая жидкость стремится наверх, а более тяжелая – вниз.

3. «Расплющиваем банку». Немного воды кипятим в алюминиевой банке из-под газировки. Щипцами берем банку и переворачиваем в емкость с холодной водой. Банка расплющивается. Дело в том, что в не нагретой банке – вода и воздух. Когда вода кипит – воздух в банке замещается паром. Затем холодная вода охлаждает пар, и он превращается в несколько капелек воды. Воздуха в банке уже нет, следовательно, давление в ней ниже атмосферного. Под его действием банка расплющивается.

4 конкурс. «Пантомима»

А сейчас пришла пора немного размяться. Каждая команда должна выйти в центр класса и показать с помощью пантомимы то агрегатное состояние вещества, которое написано у них на карточке. (Карточки с названием агрегатного состояния получили перед конкурсом.)

1. Жидкое

2. Твердое

3. Газообразное

Максимум за конкурс – 3 балла.

5 конкурс. «Конкурс капитанов».

1. Поставить полоску бумаги на стол ребром. (Сложить пополам, скрутить и т.д.)

2. Отгадать, что в черном ящике.

Об этом веществе Леонардо да Винчи сказал: «Оно может быть целительным, отравляющим, серным, соленым, алым, мрачным, яростным, сердитым, красным, желтым, зеленым, жирным, тощим. Все зависит от тех мест, где оно находится.» (Правильный ответ - вода)

1. Перелить из цилиндрического стакана ровно половину воды в один прием. (Аккуратно лить воду, пока не покажется край донышка)

Капитан, первый справившийся с каждым заданием, приносит своей команде 1 балл.

6 конкурс. «Загадки»

1. Красивое коромысло над лесом повисло. (Радуга)

2. Что с земли не поднимешь? (Тень)

3. Никто его не видывал, а слышать – всякий слыхивал. Без тела – а живет оно, без языка – кричит. (Эхо)

4. Сначала – блеск, за блеском – треск, за треском – пляска. Что это? (Молния, гром, дождь)

5. В огне не горит, в воде не тонет. (Лед)

6. Всем поведает, хоть и без языка, когда будет ясно, когда – облака. (Барометр)

7. Две сестры качались, правды добивались. А когда добились, то остановились. (Весы)

8. Чудо-птица, алый хвост, полетела в стаю звезд. (Ракета)

9. Днем спит, а ночью – глядит. (Луна)

10. Я под мышкой сижу, и что делать укажу. Или разрешу гулять, или уложу в кровать. (Термометр)

11. Вечером в стеклянном колпачке солнышко сидит на волоске. (Лампочка)

12. Зимой греет, весной тлеет, летом умирает, осенью оживает. (Снег)

Каждой команде загадываем по 4 загадки. Каждый правильный ответ – 1 балл.

7 конкурс. «Объясни опыт»

Каждой команде демонстрируем по 1 опыту. Участники команды должны его объяснить. Максимум за конкурс – 5 баллов.

1. «Четыре этажа жидкостей». Жидкости разных плотностей, подкрашенные в яркие цвета, наливаются слоями в высокий бокал. Школьники видят, что жидкости не перемешиваются. Объяснение - см. опыт «Две жидкости меняются местами».

2. «Яйцо в бутылке». В бутылку с широким горлышком бросаем зажженную бумагу. Воздух в бутылке становится разреженным, и яйцо под действием атмосферного давления всасывается в бутылку.

3. «Достань яйцо из бутылки». В трехлитровую банку бросаем зажженную бумагу, на горлышко для герметичности лепим пластилин. Опускаем бутылку с яйцом горлышком вниз. Яйцо подает в банку. Так как воздух банке стал разреженным, давление внутри бутылки оказалось выше, чем в банке.

8 конкурс. Викторина по математике.

Математика – царица всех наук, но служанка физики. Физикам без знания математики – никуда. Ответьте, пожалуйста, на вопросы нашей шуточной викторины.

1. Росла береза. У нее было 28 веток. На каждой ветке росли по 5 яблок. Сколько было яблок на дереве? (Яблоки на березе не растут)

2. В комнате 4 угла. В каждом углу сидит по 1 кошке. А против каждой кошки сидят еще 3 кошки. Сколько кошек в комнате? (4 кошки)

3. Однажды, сидя в троллейбусе, я решила сделать небольшой подсчет. Я пересчитала всех пассажиров в троллейбусе. Их было 17. Троллейбус тронулся, затем на остановке вышло 2 человека и вошло 6 человек. Будьте внимательны. На следующей остановке вошло 10 человек и никто не вышел. На следующей – вошло 12, а вышло 7. На следующей – вошло 4 человека, а вышло – 8. А потом, на следующей остановке господин вошел один с целой кучею обновок. Сколько было остановок? (5 остановок)

Отвечает та команда, капитан которой первым поднял руку. За каждый правильный ответ – 1 балл.

Наш веселый вечер подходит к концу. А пока жюри подводит итоги всех конкурсов, мы хотим показать вам одну волшебную жидкость.

Готовим Неньютоновскую жидкость, приглашаем ребят поиграть с ней, рассказываем о ее свойствах.

Вопрос 1

Почему так ужасно скрипит мел, если мы неправильно держим его, когда пишем на доске? Как влияет при этом положение мела относительно доски и чем определяется частота издаваемого им звука?

Почему скрипят двери и почему визжат шины автомобиля, когда он резко трогается с места.

Вопрос 2

Если гроза происходит в нескольких километрах от вас и двигается по направлению к вам, то куда дует ветер: в сторону грозы или в вашу сторону? Скорее всего, вы заметите, что направление ветра меняется. Почему?

Вопрос 3

Какова температура в космосе? Что покажет термометр, который космонавт возьмёт с собой, выходы в открытый космос?

Вопрос 4

Не должны ли все предметы, находящиеся при одинаковой температуре, создавать у нас одинаковое ощущения тепла или холода? Вы без малейшего колебания надеваете на себя одежду, имеющую комнатную температуру, примерно 200С, но попробуйте раздетым сесть в сухую ванну, которая, казалось бы, должна иметь ту же температуру, и вы почувствуете, как велика тут разница. Почему?

Вопрос 5

Почему нельзя слепить снежок при низкой температуре? Вообще, как лепить снежок? При какой примерно самоё низкой температуре ещё можно слепить приличный снежок?

Вопрос 6

Почему холодно на вершинах гор? Разве на единицу площади в горах приходится меньше тепла, чем на уровне моря? И разве холодный воздух не должен опускаться в низ?

Вопрос 7

Почему ниппель велосипедной камеры нагревается, когда вы накачиваете её насосом? Может быть, из-за трения воздуха, через ниппель? Однако почему в таком случае ниппель не нагревается, если накачивать камеру от баллона со сжатым воздухом?

Вопрос 8

Если брызнуть водой на горячую сухую сковородку, то на ней начнут прыгать и плавать капли. Почему вода не испаряется сразу? Почему капли двигаются? Как это не удивительно. Но капли испаряются быстрее, если сковородка менее горячая. Почему ?

Вопрос 9

Оперный певец способен разбить большой винный бокал, сняв очень громко определённую ноту. Почему разбивается стекло и почему для этого должна быть снята в течении нескольких секунд определённая нота?

Вопрос 10

Водители много спорят о том, как следует трогаться с места на скользкой дороге. Одни утверждают, что это надо делать на низкой передаче, другие говорят, что на высокой. Что требуется, чтобы автомобиль тронулся с места? Почему его начальная скорость должна быть малой?

Вопрос 11

Это случилось в 1831 году. По подвесному мосту близ города Манчестера в Англии проходил военный отряд, маршируя в такт с колебаниями моста. В результате мост обрушился. Почему? Насколько реальна опасность такого происшествия?

Вопрос 12

Почему мы видим с Земли всегда только одну сторону Луны?

Вопрос 13

Почему тело утонувшего человека вначале погружается на дно, а через насколько дней всплывает?

Вопрос 14

Накройте стакан с водой (не обязательно полный) куском картона. Затем, придерживая картонку. Осторожно переверните его. Теперь уберите руку. Картонка останется на месте и вода не выливается из стакана. Почему ?

Вопрос 15

Неоднократно наблюдалось, как дельфины, не совершая никаких движений, плывут на небольшой глубине перед носом корабля: видимо, сам корабль каким то образом толкает их вперёд. Так дельфины могут плыть без всяких усилий более часа, время от времени поворачиваясь на бок или вращаясь вокруг оси. Что же толкает дельфинов вперёд?

Вопрос 16

Как удерживаются в полёте воздушные змеи? Для чего змеям приделывают хвосты ?

Вопрос 17

Почему отверстие водопроводного крана часто закрывают металлической сеточкой? Она конечно может задержать мелкие камешки, если они случайно попадут в водопровод; однако, кроме того утверждается, что такая сеточка делает воду“ мягче”. Почему ?

Вопрос 18

Почему глаза кошки светятся в темноте, если на них направить луч фонарика? Почему днём блеск кошачьих глаз значительно слабее?

Вопрос 19

Почему “противотуманные” фары автомобиля делают жёлтого цвета? Помогает ли то, что они жёлтые на самом деле?

Вопрос 20

Одновременное мерцание множества светлячков производит потрясающее впечатление. Каков механизм наблюдаемого свечения?

Вопрос 21

Сколько времени проходит между моментом поворота выключателя и моментом, когда лампочка загорается? Требуется ли какое-то время, чтобы электроны по проводам “добрались” до лампочки? Через какое время после того, как в цепи пошёл ток, лампочка начинает светится?

Вопрос22

Возможно во время грозы вы замечали, как за ударом молнии следуют сильные порывы дождя или града. Имеется ли какая-нибудь связь между порывом дождя и ударом молнии? Или это просто совпадение?

Вопрос 23

При прямом ударе молнии в человека с него вполне могут слететь одежда и обувь. Почему это происходит?

Вопрос 24

Огонь святого Эльма – это довольно продолжительный светящийся разряд, который при приближении грозы можно увидеть на корабельных мачтах, концах крыльев самолёта и даже на кустарниках. Голубое. Зелёное или фиолетовое свечение сопровождается потрескиванием. Чем вызвано это свечение и почему оно имеет именно такой цвет?

Вопрос 25

Почему при взрыве атомной бомбы вздымается огненный светящийся шар? Что именно излучает свет в данном случае?

Ответы на вопросы:

Вопрос 1

Скрип и визг в рассмотренных случаях обусловлены “зацеплением и соскальзыванием”. Так, мел, когда его неправильно держат, вначале зацепляется за доску, но когда пишущий достаточно сильно нажимает на мел, он внезапно соскальзывает и начинает вибрировать, периодически “зацепляясь” за доску и вновь соскальзывая. Вследствие этого и возникает скрип.

Вопрос 2

Если газовое облако находится от вас на расстоянии нескольких километров, то там, где вы стоите, ветер направлен в сторону облака, т.к. воздушный поток на переднем фронте облака двигается вверх. Когда же туча расположена достаточно близко к вам, то ветер дует со стороны тучи, поскольку поток холодного воздуха, увлекаемого дождём, направлен вниз.

Вопрос3

Термометр вынесенный в космическое пространство, будет нагреваться до тех пор, пока количество поглощаемого и излучаемого им тепла не сравняются. Если термометр находится от Солнца на том расстоянии, что и Земля, то он должен показывать примерно “земную” температуру.

Вопрос 4

Ощущение холода, которое вызывает у вас тот или иной предмет, зависит не только от его температуры, но и от теплопроводности. Чем быстрее холодный предмет отводит тепло от вас, тем более холодным он вам кажется.

Вопрос 5

Когда лепят снежок, комок снега сжимают. Под давлением снег (по крайней мере верхний слой) растапливается, затем, замерзая, он удерживает слепленый снежок ( не ниже 170С).

Вопрос 6

Воздух, поднимающийся по склону горы, попадая в область более низкого атмосферного давления, расширяется и при этом охлаждается.

Вопрос 7

Когда вы качнёте насос, совершаете работу по сжатию воздуха, при этом внутренняя энергия, а значит, и его температура повышается.

Вопрос 8

Когда капля попадает на раскалённую сковороду, её нижняя часть мгновенно испаряется и образует паровую подушку между сковородой и оставшейся частью капли. Для того, чтобы капля прогрелась до температуры кипения потребуется 1-2 мин. в течении этого времени паровая подушка предохраняет каплю от испарения.

Вопрос 9

Бокал имеет определённые резонансные частоты. Если певец в течении нескольких секунд будет петь на одной из этих частот, то колебания бокала могут усилится до такой степени, что стекло треснет.

Вопрос 10

Начальная скорость вращения колёс должна быть мала. Момент сил, действующих на колёса со стороны трансмиссии должен быть меньше момента сил трения покоя. Иначе колёса будут проворачиваться -“буксовать”. Какую передачу выбрать, зависит от опыта водителя и плавности работы сцепления.

Вопрос 11

Чёткий ритм шага военных при марше по мосту могут попасть в резонанс с собственными колебаниями моста. Хотя каждый шаг сообщает колебаниям моста очень небольшую дополнительную энергию, при наличии резонанса энергия будет суммироваться и накапливаться; в результате амплитуда колебаний моста может увеличиться настолько, что тот рухнет.

Вопрос 12

Из-за приливного трения на Луне создавали момент сил, замедляющих вращение Луны вокруг собственной оси. В результате оно синхронизировалось с вращением Луны вокруг Земли. Благодаря такому синхронному вращению Луна всегда обращена к Земле одной и той же стороной.

Вопрос 13

Тела утонувшие всплывают потому, что их объём увеличивается под действием скопившихся в них газов.

Вопрос 14

Картонку удерживают две силы: атмосферное давление и поверхностное натяжение. Когда вы переворачиваете стакан, столб жидкости в нём немного опускается, и давление воздуха в верхней части стакана становится ниже атмосферного.

Вопрос 15

Перед носом движущегося корабля возникает область повышенного давления. Дельфины плывут перед кораблём между областями повышенного и нормального давления.

Вопрос 16

Воздушный змей разделяет воздушный поток так, что давление снизу оказывается больше, чем сверху; в результате и возникает подъёмная сила. Хвост змея выполняет две функции:

Создаваемое им аэродинамическое сопротивление стабилизирует полёт змея;

Хвост помогает выдерживать нижний угол между направлением ветра и плоскостью змея.

Вопрос 17

Сетка сужает отверстие, через которое проходит вода и вызывает в потоке воды вихри и образование пустотных пузырьков. Ощущение “мягкости” обусловлено наличием этих пузырьков.

Вопрос 18

Глаза кошек и других животных отражают свет в направлении, обратном направлению его прихода, поэтому их видно в темноте. У плотоядных животных сильное отражение света обусловлено тем, что под сетчаткой находится слой кристаллов цистеина, содержащего цинк.

Вопрос 19

Несмотря на соответствующие исследования, смысл жёлтых противотуманных фар до сих пор остаётся неясным. Рассеяние света различных цветов зависит от размера частичек, образующих туман.

Вопрос 20

Светлячки светятся благодаря соответствующим химическим реакциям. Свет, испускаемый светлячками, называется холодным, поскольку он обусловлен не тепловым движением атомов, а химическими реакциями.

Вопрос 21

Электроны движутся по цепи с относительно небольшой скоростью. Однако сигнал (электрическое поле) распространяется почти со скоростью света. Свет “зажигается”. Когда до лампочки доходит электрическое поле, а не сами электроны. Чтобы нить начала светится, электрический ток должен нагреть её до температуры несколько тысяч Кельвин (около 10-1С – 10-2С).

Вопрос 22

Может оказаться, что водяные капельки в облаках удерживаются существующим внутри облака электрическим полем. При разряде молнии электрическое поле ослабляется, и капельки летят вниз, создавая порыв дождя. Затем электрическое поле внутри облака вновь начинает нарастать, и интенсивность дождя снова уменьшается.

Вопрос 23

Причиной такой неприятности может быть испарение и соответственно расширение имеющейся на ноже влаги. Человек может не пострадать, если ток молнии не проникнет в тело.

Вопрос 24

Огни святого Эльма – пример коронного разряда, который возникает, когда электрическое поле вокруг остроконечных предметов становится настолько большим, что происходит электрический пробой воздуха.

Вопрос 25

Часть энергии частиц и электромагнитного излучения, возникающих при ядерном взрыве поглощается воздухом, молекулы которого ионизируются и излучают свет. Примерно через 10-4с после взрыва температура на поверхности светящегося шара достигает 3·105К.

Физический диктант

7 класс- молекула, вещество, частица, расстояние, величина, масса, перемещение, гипотеза, диффузия, вакуум, явление, инерция, миллиметр, кристалл

8 класс- молекула, вещество, частица, расстояние, величина, масса, перемещение, гипотеза, диффузия, вакуум, явление, инерция, миллиметр, кристалл, процесс, траектория, диаграмма, коэффициент, мощность, ватт

9 класс- молекула, вещество, частица, расстояние, величина, масса, перемещение, гипотеза, диффузия, вакуум, явление, инерция, миллиметр, кристалл, процесс, траектория, диаграмма, коэффициент, мощность, ватт, частота, парабола, принцип, аккумулятор, параллельность, амплитуда

10 класс- молекула, вещество, частица, расстояние, величина, масса, перемещение, гипотеза, диффузия, вакуум, явление, инерция, миллиметр, кристалл, процесс, траектория, диаграмма, коэффициент, мощность, ватт, частота, парабола, принцип, аккумулятор, параллельность, амплитуда, Гей-Люссак, изобара, диссоциация

11 класс- молекула, вещество, частица, расстояние, величина, масса, перемещение, гипотеза, диффузия, вакуум, явление, инерция, миллиметр, кристалл, процесс, траектория, диаграмма, коэффициент, мощность, ватт, частота, парабола, принцип, аккумулятор, параллельность, амплитуда, Гей-Люссак, изобара, диссоциация , антенна, корпускула, Максвелл

 Рефлексия. Подведение итогов.

Внеклассное мероприятие в 1-4 классах

Тема: «Космос - это мы»

Цели: прививать чувство гордости и патриотизма, показывая великие свершения русских людей; расширить кругозор и  мировоззрение; упорядочить знания детей в области космонавтики, учить самостоятельно добывать и систематизировать знания.

Ход занятия.

  -- Добры день, дорогие друзья!

Сегодня мы поговорим об одном из самых знаменательных событий двадцатого века – первом полёте человека в космос. Мы гордимся, что первым в космос  отправился наш соотечественник –русский человек.

А как вы думаете, давно ли человек начал мечтать летать?

(ответы детей)

        С глубокой древности человека манило и привлекало к себе звёздное небо 

      Мечта о создании летательных аппаратов нашла своё отражение в мифах, легендах, сказках и сказаниях практически всех народов Земли.

Как вы думаете у кого люди учились летать? 

--Чему мог научиться человек, глядя на птиц?

      Да, человеку очень хотелось летать. И сначала он решил сделать себе крылья, как у птицы. Забирался повыше в горы и прыгал с такими крыльями вниз. Но в результате только ломал руки и ноги. Однако человек не мог успокоиться: придумал всё- таки металлическую птицу с неподвижными крыльями и назвал её…(ответ детей) 

      Пионерами авиации считают сразу трёх конструкторов. В России это был Александр Фёдорович Можайский(1882г) 

      Через двадцать лет американские лётчики братья Райт взлетели на построенном ими самолёте и продержались в полёте меньше минуты

И всё же никто не думал, что человеку покориться космос. Россия гордится, что первый человек космоса- русский.

-Назовите имя первого космонавта

- Назовите дату первого полёта человека в космос.

Александр Твардовский.

Ах, этот день двенадцатый апреля,

Как он пронесся по людским сердцам!

Казалось, мир невольно стал добрее,

Своей победой потрясенный сам.

Какой гремел он музыкой вселенской,

Тот праздник, в пестром пламене знамен,

Когда безвестный сын земли смоленской

Землей-планетой был усыновлен.

Жилец Земли, геройский этот малый

В космической посудине своей,

По круговой, вовеки небывалой,

В пучинах неба вымахнул над ней…

В тот день Земля как будто меньше стала,

Но стала людям, может быть родней.

Ах, этот день невольно или вольно

Рождавший мысль, что за чертой такой -

На маленькой Земле – зачем же войны,

Зачем же все, что терпит род людской?

Ты знал ли сам, из той глухой вселенной

Земных своих достигнув берегов,

Какую весть, какой залог бесценный

Доставил нам из будущих веков ?

Да, -

В ряду десятилетий каждый год

Мы метим новыми

Космическими вехами.

Но помним:

К звездам начался поход

С Гагаринского

Русского

«Поехали»

        Весь мир всколыхнула ошеломляющая весть: человек в космосе.

Полёт продолжался 108 минут, корабль  «Восток» поднялся на высоту- 327 км и сделал полный оборот вокруг Земли.

       Очень сложный был этот полёт. Множество опасностей подстерегало космонавта на каждом шагу. Ещё совсем мало информации было о таких явлениях, как невесомость, перегрузки при торможении и выведении корабля на орбиту.

- Как вы думаете, о чём думал Юрий  Гагарин в момент полёта? (ответы детей , песня Ю. Антонова)

-Зачем людям покорять космос?

(ответы детей )

      Космические аппараты и искусственные спутники решают очень много задач.

Спутник двигаясь по орбите, фотографирует быстро и аккуратно земную поверхность.

       Очень важно получить снимки тех мест, куда трудно добраться. Это пустыни, высокие горы, районы северного и Южного полюсов. Мы узнаём , какая погода нас ожидает, какие стихии могут принести беду. Спутники ведут наблюдения за лесами, сельскохозяйственными посевами, они осуществляют теле- и радиосвязь (благодаря им мы смотрим телевизор, разговариваем по мобильным телефонам), помогают кораблям терпящим бедствия.

       На спутниках устанавливаются приборы, которые могут заглянуть в глубь океана и подсказать где суда ожидает опасная мель.

       Спутники наблюдают  за состоянием воды, воздуха и почвы, за экологией нашей планеты.

     Когда человек попал в космос , появились новые загадочные слова «Комета», «Астероид», «Метеорит», «Солнечная система».

12 апреля - наша страна и весь мир отмечают Всемирный день авиации и космонавтики.

А давайте попробуем вспомнить, что мы уже знаем о космосе?

Что такое Вселенная, Космос? (Мир звезд и галактик)

Какие планеты вы знаете? (Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон)

Чтение стихотворения:

По порядку все планеты

Назовёт любой из нас:

Раз — Меркурий,

Два — Венера,

Три — Земля,

Четыре — Марс.

Пять — Юпитер,

Шесть — Сатурн,

Семь — Уран,

За ним — Нептун.

Он восьмым идёт по счёту.

А за ним уже, потом,

И девятая планета

Под названием Плутон.

Хотите ли вы быть космонавтами (Ответы детей), тогда нужно разгадать космический кроссворд.

1. Чудо-птица, алый хвост

Прилетела в стаю звёзд. /Ракета/.

2. Большой подсолнух в небе,

Цветёт он много лет,

Цветёт зимой и летом

А семечек всё нет. /Солнце/.

3. У бабушки над избушкой

Висит хлеба краюшка.

Собаки лают, достать не могут. /Месяц/.

4. Что за птица:

Песен не поёт,

Гнезда не вьёт,

Людей и груз везёт. /Самолёт/.

5. Пушистая вата

Плывёт куда-то.

Чем вата ниже,

Тем дождик ближе. /Облака/.

6. В тёмном небе звёзды светят,

Он летит в своей ракете

День летит и ночь летит

И на землю вниз глядит. /Космонавт/.

Какие вы все молодцы!

Какими качествами на ваш взгляд должен обладать будущий летчик-космонавт? ( смелость, ловкость, внимательность, крепкое здоровье)

Сегодня для нас кажется привычным, что с земли стартуют космические корабли, в темных небесных далях происходят стыковки космических аппаратов, месяцами на космических станциях живут и трудятся космонавты, уходят к другим планетам автоматические станции. А вот еще 50 лет назад космические полеты были фантастикой. И вот, 4 октября 1957 года, впервые в истории нашей планеты искусственное тело, созданное руками человека, было заброшено мощной ракетой высоко в небо и стало самостоятельно, без помощи моторов вращаться вокруг Земли примерно так, как вращается Луна. Так был создан первый искусственный спутник. С этого дня началась эра освоения космоса. Многие ученые, рабочие, инженеры, специалисты участвовали в этой работе. Руководил ими гениальный советский ученый Сергей Павлович Королев.

Может быть, вы знаете, кто были первыми покорителями космоса? (ответы детей)

Первая собака, отправленная в космос, была Лайка.

19 августа 1960 с космодрома Байконур в космос полетели собаки Белка и Стрелка. Впервые в мире живые существа, побывав в космосе, возвратились на Землю. Собаки летали, как настоящие космонавты, и были одеты в специальные скафандры для животных. А может быть, вы знаете, кто был первым человеком, побывавшим в космосе? (Юрий Алексеевич Гагарин.)

А сейчас я хочу проверить, насколько хорошо вы знаете космические понятия. Я предлагаю вам разгадать загадки.

Цепочка загадок

Чтобы глаз вооружить

И со звездами дружить,

Млечный путь увидеть чтоб

Нужен мощный … (телескоп)

Телескопом сотни лет

Изучают жизнь планет.

Нам расскажет обо всем

Умный дядя … (астроном)

Астроном — он звездочет,

Знает все наперечет!

Только лучше звезд видна

В небе полная … (Луна)

У ракеты есть водитель,

Невесомости любитель.

По-английски: «астронавт»,

А по-русски … (Космонавт)

Космонавт сидит в ракете,

Проклиная все на свете — На орбите как назло

Появилось … (НЛО)

НЛО летит к соседу

Из созвездья Андромеды,

В нем от скуки волком воет

Злой зеленый … (Гуманоид)

Гуманоид с курса сбился,

В трех планетах заблудился,

Если звездной карты нету,

Не поможет скорость… (Света)

Свет быстрее всех летает,

Километры не считает.

Дарит Солнце жизнь планетам,

Нам — тепло, хвосты -… (Кометам)

Всё комета облетела,

Всё на небе осмотрела.

Видит, в космосе нора — Это черная … (Дыра)

В черных дырах темнота

Чем-то черным занята.

Там окончил свой полет

Межпланетный … (Звездолёт)

Звездолет — стальная птица,

Он быстрее света мчится.

Познает на практике

Звездные … (Галактики)

До Луны не может птица

Долететь и прилуниться,

Но зато умеет это

Делать быстрая … (Ракета)

Ответьте на вопросы:

1. Что входит в состав Солнечной системы? (В состав Солнечной системы входят: … (Планеты, кометы, астероиды, метеориты)

2. Самая холодная планета? (Самая далёкая и холодная планета – это… (Плутон)

3. Перечислите планеты земной группы. (Меркурий, Венера, Земля, Марс) .  

4.  Назовите планеты-гиганты? (Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун) .  

5.  Самая яркая звезда неба северного полушария – это (Венера)

6. Назовите то место солнечной системы, куда ступала нога человека.  (Луна.)

20

Тема: «Космос - это мы»

Цели: прививать чувство гордости и патриотизма, показывая великие свершения русских людей; расширить кругозор и  мировоззрение; упорядочить знания детей в области космонавтики, учить самостоятельно добывать и систематизировать знания.

Ход занятия.

  -- Добры день, дорогие друзья!

Сегодня мы поговорим об одном из самых знаменательных событий двадцатого века – первом полёте человека в космос. Мы гордимся, что первым в космос  отправился наш соотечественник –русский человек.

А как вы думаете, давно ли человек начал мечтать летать?

(ответы детей)

        С глубокой древности человека манило и привлекало к себе звёздное небо 

      Мечта о создании летательных аппаратов нашла своё отражение в мифах, легендах, сказках и сказаниях практически всех народов Земли.

Как вы думаете у кого люди учились летать? 

--Чему мог научиться человек, глядя на птиц?

      Да, человеку очень хотелось летать. И сначала он решил сделать себе крылья, как у птицы. Забирался повыше в горы и прыгал с такими крыльями вниз. Но в результате только ломал руки и ноги. Однако человек не мог успокоиться: придумал всё- таки металлическую птицу с неподвижными крыльями и назвал её…(ответ детей) 

      Пионерами авиации считают сразу трёх конструкторов. В России это был Александр Фёдорович Можайский(1882г) 

      Через двадцать лет американские лётчики братья Райт взлетели на построенном ими самолёте и продержались в полёте меньше минуты

И всё же никто не думал, что человеку покориться космос. Россия гордится, что первый человек космоса- русский.

-Назовите имя первого космонавта

- Назовите дату первого полёта человека в космос.

Александр Твардовский.

Ах, этот день двенадцатый апреля,

Как он пронесся по людским сердцам!

Казалось, мир невольно стал добрее,

Своей победой потрясенный сам.

Какой гремел он музыкой вселенской,

Тот праздник, в пестром пламене знамен,

Когда безвестный сын земли смоленской

Землей-планетой был усыновлен.

Жилец Земли, геройский этот малый

В космической посудине своей,

По круговой, вовеки небывалой,

В пучинах неба вымахнул над ней…

В тот день Земля как будто меньше стала,

Но стала людям, может быть родней.

Ах, этот день невольно или вольно

Рождавший мысль, что за чертой такой -

На маленькой Земле – зачем же войны,

Зачем же все, что терпит род людской?

Ты знал ли сам, из той глухой вселенной

Земных своих достигнув берегов,

Какую весть, какой залог бесценный

Доставил нам из будущих веков ?

Да, -

В ряду десятилетий каждый год

Мы метим новыми

Космическими вехами.

Но помним:

К звездам начался поход

С Гагаринского

Русского

«Поехали»

        Весь мир всколыхнула ошеломляющая весть: человек в космосе.

Полёт продолжался 108 минут, корабль  «Восток» поднялся на высоту- 327 км и сделал полный оборот вокруг Земли.

       Очень сложный был этот полёт. Множество опасностей подстерегало космонавта на каждом шагу. Ещё совсем мало информации было о таких явлениях, как невесомость, перегрузки при торможении и выведении корабля на орбиту.

- Как вы думаете, о чём думал Юрий  Гагарин в момент полёта? (ответы детей , песня Ю. Антонова)

-Зачем людям покорять космос?

(ответы детей )

      Космические аппараты и искусственные спутники решают очень много задач.

Спутник двигаясь по орбите, фотографирует быстро и аккуратно земную поверхность.

       Очень важно получить снимки тех мест, куда трудно добраться. Это пустыни, высокие горы, районы северного и Южного полюсов. Мы узнаём , какая погода нас ожидает, какие стихии могут принести беду. Спутники ведут наблюдения за лесами, сельскохозяйственными посевами, они осуществляют теле- и радиосвязь (благодаря им мы смотрим телевизор, разговариваем по мобильным телефонам), помогают кораблям терпящим бедствия.

       На спутниках устанавливаются приборы, которые могут заглянуть в глубь океана и подсказать где суда ожидает опасная мель.

       Спутники наблюдают  за состоянием воды, воздуха и почвы, за экологией нашей планеты.

     Когда человек попал в космос , появились новые загадочные слова «Комета», «Астероид», «Метеорит», «Солнечная система».

12 апреля - наша страна и весь мир отмечают Всемирный день авиации и космонавтики.

А давайте попробуем вспомнить, что мы уже знаем о космосе?

Что такое Вселенная, Космос? (Мир звезд и галактик)

Какие планеты вы знаете? (Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон)

Чтение стихотворения:

По порядку все планеты

Назовёт любой из нас:

Раз — Меркурий,

Два — Венера,

Три — Земля,

Четыре — Марс.

Пять — Юпитер,

Шесть — Сатурн,

Семь — Уран,

За ним — Нептун.

Он восьмым идёт по счёту.

А за ним уже, потом,

И девятая планета

Под названием Плутон.

Хотите ли вы быть космонавтами (Ответы детей), тогда нужно разгадать космический кроссворд.

1. Чудо-птица, алый хвост

Прилетела в стаю звёзд. /Ракета/.

2. Большой подсолнух в небе,

Цветёт он много лет,

Цветёт зимой и летом

А семечек всё нет. /Солнце/.

3. У бабушки над избушкой

Висит хлеба краюшка.

Собаки лают, достать не могут. /Месяц/.

4. Что за птица:

Песен не поёт,

Гнезда не вьёт,

Людей и груз везёт. /Самолёт/.

5. Пушистая вата

Плывёт куда-то.

Чем вата ниже,

Тем дождик ближе. /Облака/.

6. В тёмном небе звёзды светят,

Он летит в своей ракете

День летит и ночь летит

И на землю вниз глядит. /Космонавт/.

Какие вы все молодцы!

Какими качествами на ваш взгляд должен обладать будущий летчик-космонавт? ( смелость, ловкость, внимательность, крепкое здоровье)

Сегодня для нас кажется привычным, что с земли стартуют космические корабли, в темных небесных далях происходят стыковки космических аппаратов, месяцами на космических станциях живут и трудятся космонавты, уходят к другим планетам автоматические станции. А вот еще 50 лет назад космические полеты были фантастикой. И вот, 4 октября 1957 года, впервые в истории нашей планеты искусственное тело, созданное руками человека, было заброшено мощной ракетой высоко в небо и стало самостоятельно, без помощи моторов вращаться вокруг Земли примерно так, как вращается Луна. Так был создан первый искусственный спутник. С этого дня началась эра освоения космоса. Многие ученые, рабочие, инженеры, специалисты участвовали в этой работе. Руководил ими гениальный советский ученый Сергей Павлович Королев.

Может быть, вы знаете, кто были первыми покорителями космоса? (ответы детей)

Первая собака, отправленная в космос, была Лайка.

19 августа 1960 с космодрома Байконур в космос полетели собаки Белка и Стрелка. Впервые в мире живые существа, побывав в космосе, возвратились на Землю. Собаки летали, как настоящие космонавты, и были одеты в специальные скафандры для животных. А может быть, вы знаете, кто был первым человеком, побывавшим в космосе? (Юрий Алексеевич Гагарин.)

А сейчас я хочу проверить, насколько хорошо вы знаете космические понятия. Я предлагаю вам разгадать загадки.

Цепочка загадок

Чтобы глаз вооружить

И со звездами дружить,

Млечный путь увидеть чтоб

Нужен мощный … (телескоп)

Телескопом сотни лет

Изучают жизнь планет.

Нам расскажет обо всем

Умный дядя … (астроном)

Астроном — он звездочет,

Знает все наперечет!

Только лучше звезд видна

В небе полная … (Луна)

У ракеты есть водитель,

Невесомости любитель.

По-английски: «астронавт»,

А по-русски … (Космонавт)

Космонавт сидит в ракете,

Проклиная все на свете — На орбите как назло

Появилось … (НЛО)

НЛО летит к соседу

Из созвездья Андромеды,

В нем от скуки волком воет

Злой зеленый … (Гуманоид)

Гуманоид с курса сбился,

В трех планетах заблудился,

Если звездной карты нету,

Не поможет скорость… (Света)

Свет быстрее всех летает,

Километры не считает.

Дарит Солнце жизнь планетам,

Нам — тепло, хвосты -… (Кометам)

Всё комета облетела,

Всё на небе осмотрела.

Видит, в космосе нора — Это черная … (Дыра)

В черных дырах темнота

Чем-то черным занята.

Там окончил свой полет

Межпланетный … (Звездолёт)

Звездолет — стальная птица,

Он быстрее света мчится.

Познает на практике

Звездные … (Галактики)

До Луны не может птица

Долететь и прилуниться,

Но зато умеет это

Делать быстрая … (Ракета)

Ответьте на вопросы:

1. Что входит в состав Солнечной системы? (В состав Солнечной системы входят: … (Планеты, кометы, астероиды, метеориты)

2. Самая холодная планета? (Самая далёкая и холодная планета – это… (Плутон)

3. Перечислите планеты земной группы. (Меркурий, Венера, Земля, Марс) .  

4.  Назовите планеты-гиганты? (Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун) .  

5.  Самая яркая звезда неба северного полушария – это (Венера)

6. Назовите то место солнечной системы, куда ступала нога человека.  (Луна.)

Внеклассное мероприятие в 7-9 классах

«Занимательная физика»

Цель мероприятия: способствовать развитию познавательного интереса к изучению физики у школьников на начальном этапе изучения предмета.

Задачи мероприятия:

1. Способствовать осознанию учащимися важности изучения окружающих нас физических явлений.

2. Закрепить и обобщить знания учащихся по теме «Атмосферное давление».

3. Развивать пространственное, логическое мышление, умение делать выводы.

4. Формировать умение четко излагать свои мысли.

5. Формировать умение работать в коллективе, в группе.

6. Воспитывать эстетическое восприятие мира на примере физических явлений.

Ход мероприятия.

Физика! Какая емкость слова!

Физика для нас не просто звук!

Физика – опора и основа

Всех без исключения наук.

Здравствуйте, ребята! Мы приглашаем вас принять участие в нашем веселом вечере физики. Бороться за победу сегодня будут 2 команды. А чтобы восторжествовала справедливость, мы решили создать судейскую комиссию. Занять почетное место жюри, просим:

А к жюри у нас такая просьба: будьте справедливы, объективны. После каждого тура объявляйте результаты.

Итак, мы начинаем!

1 конкурс. Приветствие.

Команды выбирают капитанов, придумывают название команды, девиз и пожелание соперникам. Все это должно быть связано с физикой.

2 конкурс. Викторина по физике.

А сейчас мы проверим ваше знание физики. Каждая команда должна будет ответить на вопросы викторины. Если команда не знает ответа, то отвечает команда соперников. За каждый правильный ответ начисляется 1 балл.

1. Кто впервые измерил атмосферное давление? (Торричелли)

2. Назовите прибор для измерения атмосферного давления. (Ртутный барометр)

3. Назовите прибор для ориентирования на земной поверхности и определения сторон света. (Компас)

4. Почему во время сильного мороза в лесу трещат деревья? (При замерзании вода расширяется, кора рвется с треском)

5. Почему теплый хлеб тяжелее холодного? (В горячем много влаги, в холодном она испарилась)

6. Почему вода тушит огонь? (Охлаждает горячее тело, поглощает много теплоты, образующийся пар не пропускает к горящему телу кислород)

7. Что тяжелее – пуд железа, или пуд пуха? (Их масса одинакова)

8. В какой комнате быстрее распространяется запах духов – в теплой, или холодной? (Диффузия происходит быстрее в теплой комнате)

9. Какая сила вызывает приливы и отливы в морях и океанах Земли?

(Сила притяжения со стороны Луны)

Пока наше уважаемое жюри выставляет оценки, мы покажем вам небольшой фокус. Попробуйте объяснить его с точки зрения физики.

«Летающие чайные пакетики». Вскрываем чайные пакетики, отрезаем нитку с этикеткой, высыпаем заварку. Ставим пакетики на стол и поджигаем. Теплый воздух увлекает догорающие пакетики за собой вверх.

3 конкурс. «Объясни опыт»

Для каждой команды демонстрируется 1 опыт. Команда должна дать объяснение увиденному явлению. Максимум за конкурс – 5 баллов.

1. «Тяжелая газета». На стол кладут длинную деревянную линейку и ударяют рукой. Линейка падает. Затем линейку накрывают газетой и снова с силой ударяют. Газета рвется, а линейка остается лежать на месте. Так как площадь газеты велика, до давление воздуха на ее поверхность достаточно большое, поэтому линейка не падает.

2. «Две жидкости меняются местами». В одну рюмку наливается вино, в другую – вода. Рюмку с водой накрываем пластиковой карточкой и переворачиваем на рюмку с вином. Между рюмками делаем маленькую щель. Наблюдаем, как вино тонкой струйкой поднимается в верхнюю рюмку, а вода перетекает вниз. Происходит это потому, что плотность воды больше, чем плотность вина. Поэтому более легкая жидкость стремится наверх, а более тяжелая – вниз.

3. «Расплющиваем банку». Немного воды кипятим в алюминиевой банке из-под газировки. Щипцами берем банку и переворачиваем в емкость с холодной водой. Банка расплющивается. Дело в том, что в не нагретой банке – вода и воздух. Когда вода кипит – воздух в банке замещается паром. Затем холодная вода охлаждает пар, и он превращается в несколько капелек воды. Воздуха в банке уже нет, следовательно, давление в ней ниже атмосферного. Под его действием банка расплющивается.

4 конкурс. «Пантомима»

А сейчас пришла пора немного размяться. Каждая команда должна выйти в центр класса и показать с помощью пантомимы то агрегатное состояние вещества, которое написано у них на карточке. (Карточки с названием агрегатного состояния получили перед конкурсом.)

1. Жидкое

2. Твердое

3. Газообразное

Максимум за конкурс – 3 балла.

5 конкурс. «Конкурс капитанов».

1. Поставить полоску бумаги на стол ребром. (Сложить пополам, скрутить и т.д.)

2. Отгадать, что в черном ящике.

Об этом веществе Леонардо да Винчи сказал: «Оно может быть целительным, отравляющим, серным, соленым, алым, мрачным, яростным, сердитым, красным, желтым, зеленым, жирным, тощим. Все зависит от тех мест, где оно находится.» (Правильный ответ - вода)

1. Перелить из цилиндрического стакана ровно половину воды в один прием. (Аккуратно лить воду, пока не покажется край донышка)

Капитан, первый справившийся с каждым заданием, приносит своей команде 1 балл.

6 конкурс. «Загадки»

1. Красивое коромысло над лесом повисло. (Радуга)

2. Что с земли не поднимешь? (Тень)

3. Никто его не видывал, а слышать – всякий слыхивал. Без тела – а живет оно, без языка – кричит. (Эхо)

4. Сначала – блеск, за блеском – треск, за треском – пляска. Что это? (Молния, гром, дождь)

5. В огне не горит, в воде не тонет. (Лед)

6. Всем поведает, хоть и без языка, когда будет ясно, когда – облака. (Барометр)

7. Две сестры качались, правды добивались. А когда добились, то остановились. (Весы)

8. Чудо-птица, алый хвост, полетела в стаю звезд. (Ракета)

9. Днем спит, а ночью – глядит. (Луна)

10. Я под мышкой сижу, и что делать укажу. Или разрешу гулять, или уложу в кровать. (Термометр)

11. Вечером в стеклянном колпачке солнышко сидит на волоске. (Лампочка)

12. Зимой греет, весной тлеет, летом умирает, осенью оживает. (Снег)

Каждой команде загадываем по 4 загадки. Каждый правильный ответ – 1 балл.

7 конкурс. «Объясни опыт»

Каждой команде демонстрируем по 1 опыту. Участники команды должны его объяснить. Максимум за конкурс – 5 баллов.

1. «Четыре этажа жидкостей». Жидкости разных плотностей, подкрашенные в яркие цвета, наливаются слоями в высокий бокал. Школьники видят, что жидкости не перемешиваются. Объяснение - см. опыт «Две жидкости меняются местами».

2. «Яйцо в бутылке». В бутылку с широким горлышком бросаем зажженную бумагу. Воздух в бутылке становится разреженным, и яйцо под действием атмосферного давления всасывается в бутылку.

3. «Достань яйцо из бутылки». В трехлитровую банку бросаем зажженную бумагу, на горлышко для герметичности лепим пластилин. Опускаем бутылку с яйцом горлышком вниз. Яйцо подает в банку. Так как воздух банке стал разреженным, давление внутри бутылки оказалось выше, чем в банке.

8 конкурс. Викторина по математике.

Математика – царица всех наук, но служанка физики. Физикам без знания математики – никуда. Ответьте, пожалуйста, на вопросы нашей шуточной викторины.

1. Росла береза. У нее было 28 веток. На каждой ветке росли по 5 яблок. Сколько было яблок на дереве? (Яблоки на березе не растут)

2. В комнате 4 угла. В каждом углу сидит по 1 кошке. А против каждой кошки сидят еще 3 кошки. Сколько кошек в комнате? (4 кошки)

3. Однажды, сидя в троллейбусе, я решила сделать небольшой подсчет. Я пересчитала всех пассажиров в троллейбусе. Их было 17. Троллейбус тронулся, затем на остановке вышло 2 человека и вошло 6 человек. Будьте внимательны. На следующей остановке вошло 10 человек и никто не вышел. На следующей – вошло 12, а вышло 7. На следующей – вошло 4 человека, а вышло – 8. А потом, на следующей остановке господин вошел один с целой кучею обновок. Сколько было остановок? (5 остановок)

Отвечает та команда, капитан которой первым поднял руку. За каждый правильный ответ – 1 балл.

Наш веселый вечер подходит к концу. А пока жюри подводит итоги всех конкурсов, мы хотим показать вам одну волшебную жидкость.

Готовим Неньютоновскую жидкость, приглашаем ребят поиграть с ней, рассказываем о ее свойствах.

Вопрос 1

Почему так ужасно скрипит мел, если мы неправильно держим его, когда пишем на доске? Как влияет при этом положение мела относительно доски и чем определяется частота издаваемого им звука?

Почему скрипят двери и почему визжат шины автомобиля, когда он резко трогается с места.

Вопрос 2

Если гроза происходит в нескольких километрах от вас и двигается по направлению к вам, то куда дует ветер: в сторону грозы или в вашу сторону? Скорее всего, вы заметите, что направление ветра меняется. Почему?

Вопрос 3

Какова температура в космосе? Что покажет термометр, который космонавт возьмёт с собой, выходы в открытый космос?

Вопрос 4

Не должны ли все предметы, находящиеся при одинаковой температуре, создавать у нас одинаковое ощущения тепла или холода? Вы без малейшего колебания надеваете на себя одежду, имеющую комнатную температуру, примерно 200С, но попробуйте раздетым сесть в сухую ванну, которая, казалось бы, должна иметь ту же температуру, и вы почувствуете, как велика тут разница. Почему?

Вопрос 5

Почему нельзя слепить снежок при низкой температуре? Вообще, как лепить снежок? При какой примерно самоё низкой температуре ещё можно слепить приличный снежок?

Вопрос 6

Почему холодно на вершинах гор? Разве на единицу площади в горах приходится меньше тепла, чем на уровне моря? И разве холодный воздух не должен опускаться в низ?

Вопрос 7

Почему ниппель велосипедной камеры нагревается, когда вы накачиваете её насосом? Может быть, из-за трения воздуха, через ниппель? Однако почему в таком случае ниппель не нагревается, если накачивать камеру от баллона со сжатым воздухом?

Вопрос 8

Если брызнуть водой на горячую сухую сковородку, то на ней начнут прыгать и плавать капли. Почему вода не испаряется сразу? Почему капли двигаются? Как это не удивительно. Но капли испаряются быстрее, если сковородка менее горячая. Почему ?

Вопрос 9

Оперный певец способен разбить большой винный бокал, сняв очень громко определённую ноту. Почему разбивается стекло и почему для этого должна быть снята в течении нескольких секунд определённая нота?

Вопрос 10

Водители много спорят о том, как следует трогаться с места на скользкой дороге. Одни утверждают, что это надо делать на низкой передаче, другие говорят, что на высокой. Что требуется, чтобы автомобиль тронулся с места? Почему его начальная скорость должна быть малой?

Вопрос 11

Это случилось в 1831 году. По подвесному мосту близ города Манчестера в Англии проходил военный отряд, маршируя в такт с колебаниями моста. В результате мост обрушился. Почему? Насколько реальна опасность такого происшествия?

Вопрос 12

Почему мы видим с Земли всегда только одну сторону Луны?

Вопрос 13

Почему тело утонувшего человека вначале погружается на дно, а через насколько дней всплывает?

Вопрос 14

Накройте стакан с водой (не обязательно полный) куском картона. Затем, придерживая картонку. Осторожно переверните его. Теперь уберите руку. Картонка останется на месте и вода не выливается из стакана. Почему ?

Вопрос 15

Неоднократно наблюдалось, как дельфины, не совершая никаких движений, плывут на небольшой глубине перед носом корабля: видимо, сам корабль каким то образом толкает их вперёд. Так дельфины могут плыть без всяких усилий более часа, время от времени поворачиваясь на бок или вращаясь вокруг оси. Что же толкает дельфинов вперёд?

Вопрос 16

Как удерживаются в полёте воздушные змеи? Для чего змеям приделывают хвосты ?

Вопрос 17

Почему отверстие водопроводного крана часто закрывают металлической сеточкой? Она конечно может задержать мелкие камешки, если они случайно попадут в водопровод; однако, кроме того утверждается, что такая сеточка делает воду“ мягче”. Почему ?

Вопрос 18

Почему глаза кошки светятся в темноте, если на них направить луч фонарика? Почему днём блеск кошачьих глаз значительно слабее?

Вопрос 19

Почему “противотуманные” фары автомобиля делают жёлтого цвета? Помогает ли то, что они жёлтые на самом деле?

Вопрос 20

Одновременное мерцание множества светлячков производит потрясающее впечатление. Каков механизм наблюдаемого свечения?

Вопрос 21

Сколько времени проходит между моментом поворота выключателя и моментом, когда лампочка загорается? Требуется ли какое-то время, чтобы электроны по проводам “добрались” до лампочки? Через какое время после того, как в цепи пошёл ток, лампочка начинает светится?

Вопрос22

Возможно во время грозы вы замечали, как за ударом молнии следуют сильные порывы дождя или града. Имеется ли какая-нибудь связь между порывом дождя и ударом молнии? Или это просто совпадение?

Вопрос 23

При прямом ударе молнии в человека с него вполне могут слететь одежда и обувь. Почему это происходит?

Вопрос 24

Огонь святого Эльма – это довольно продолжительный светящийся разряд, который при приближении грозы можно увидеть на корабельных мачтах, концах крыльев самолёта и даже на кустарниках. Голубое. Зелёное или фиолетовое свечение сопровождается потрескиванием. Чем вызвано это свечение и почему оно имеет именно такой цвет?

Вопрос 25

Почему при взрыве атомной бомбы вздымается огненный светящийся шар? Что именно излучает свет в данном случае?

Ответы на вопросы:

Вопрос 1

Скрип и визг в рассмотренных случаях обусловлены “зацеплением и соскальзыванием”. Так, мел, когда его неправильно держат, вначале зацепляется за доску, но когда пишущий достаточно сильно нажимает на мел, он внезапно соскальзывает и начинает вибрировать, периодически “зацепляясь” за доску и вновь соскальзывая. Вследствие этого и возникает скрип.

Вопрос 2

Если газовое облако находится от вас на расстоянии нескольких километров, то там, где вы стоите, ветер направлен в сторону облака, т.к. воздушный поток на переднем фронте облака двигается вверх. Когда же туча расположена достаточно близко к вам, то ветер дует со стороны тучи, поскольку поток холодного воздуха, увлекаемого дождём, направлен вниз.

Вопрос3

Термометр вынесенный в космическое пространство, будет нагреваться до тех пор, пока количество поглощаемого и излучаемого им тепла не сравняются. Если термометр находится от Солнца на том расстоянии, что и Земля, то он должен показывать примерно “земную” температуру.

Вопрос 4

Ощущение холода, которое вызывает у вас тот или иной предмет, зависит не только от его температуры, но и от теплопроводности. Чем быстрее холодный предмет отводит тепло от вас, тем более холодным он вам кажется.

Вопрос 5

Когда лепят снежок, комок снега сжимают. Под давлением снег (по крайней мере верхний слой) растапливается, затем, замерзая, он удерживает слепленый снежок ( не ниже 170С).

Вопрос 6

Воздух, поднимающийся по склону горы, попадая в область более низкого атмосферного давления, расширяется и при этом охлаждается.

Вопрос 7

Когда вы качнёте насос, совершаете работу по сжатию воздуха, при этом внутренняя энергия, а значит, и его температура повышается.

Вопрос 8

Когда капля попадает на раскалённую сковороду, её нижняя часть мгновенно испаряется и образует паровую подушку между сковородой и оставшейся частью капли. Для того, чтобы капля прогрелась до температуры кипения потребуется 1-2 мин. в течении этого времени паровая подушка предохраняет каплю от испарения.

Вопрос 9

Бокал имеет определённые резонансные частоты. Если певец в течении нескольких секунд будет петь на одной из этих частот, то колебания бокала могут усилится до такой степени, что стекло треснет.

Вопрос 10

Начальная скорость вращения колёс должна быть мала. Момент сил, действующих на колёса со стороны трансмиссии должен быть меньше момента сил трения покоя. Иначе колёса будут проворачиваться -“буксовать”. Какую передачу выбрать, зависит от опыта водителя и плавности работы сцепления.

Вопрос 11

Чёткий ритм шага военных при марше по мосту могут попасть в резонанс с собственными колебаниями моста. Хотя каждый шаг сообщает колебаниям моста очень небольшую дополнительную энергию, при наличии резонанса энергия будет суммироваться и накапливаться; в результате амплитуда колебаний моста может увеличиться настолько, что тот рухнет.

Вопрос 12

Из-за приливного трения на Луне создавали момент сил, замедляющих вращение Луны вокруг собственной оси. В результате оно синхронизировалось с вращением Луны вокруг Земли. Благодаря такому синхронному вращению Луна всегда обращена к Земле одной и той же стороной.

Вопрос 13

Тела утонувшие всплывают потому, что их объём увеличивается под действием скопившихся в них газов.

Вопрос 14

Картонку удерживают две силы: атмосферное давление и поверхностное натяжение. Когда вы переворачиваете стакан, столб жидкости в нём немного опускается, и давление воздуха в верхней части стакана становится ниже атмосферного.

Вопрос 15

Перед носом движущегося корабля возникает область повышенного давления. Дельфины плывут перед кораблём между областями повышенного и нормального давления.

Вопрос 16

Воздушный змей разделяет воздушный поток так, что давление снизу оказывается больше, чем сверху; в результате и возникает подъёмная сила. Хвост змея выполняет две функции:

Создаваемое им аэродинамическое сопротивление стабилизирует полёт змея;

Хвост помогает выдерживать нижний угол между направлением ветра и плоскостью змея.

Вопрос 17

Сетка сужает отверстие, через которое проходит вода и вызывает в потоке воды вихри и образование пустотных пузырьков. Ощущение “мягкости” обусловлено наличием этих пузырьков.

Вопрос 18

Глаза кошек и других животных отражают свет в направлении, обратном направлению его прихода, поэтому их видно в темноте. У плотоядных животных сильное отражение света обусловлено тем, что под сетчаткой находится слой кристаллов цистеина, содержащего цинк.

Вопрос 19

Несмотря на соответствующие исследования, смысл жёлтых противотуманных фар до сих пор остаётся неясным. Рассеяние света различных цветов зависит от размера частичек, образующих туман.

Вопрос 20

Светлячки светятся благодаря соответствующим химическим реакциям. Свет, испускаемый светлячками, называется холодным, поскольку он обусловлен не тепловым движением атомов, а химическими реакциями.

Вопрос 21

Электроны движутся по цепи с относительно небольшой скоростью. Однако сигнал (электрическое поле) распространяется почти со скоростью света. Свет “зажигается”. Когда до лампочки доходит электрическое поле, а не сами электроны. Чтобы нить начала светится, электрический ток должен нагреть её до температуры несколько тысяч Кельвин (около 10-1С – 10-2С).

Вопрос 22

Может оказаться, что водяные капельки в облаках удерживаются существующим внутри облака электрическим полем. При разряде молнии электрическое поле ослабляется, и капельки летят вниз, создавая порыв дождя. Затем электрическое поле внутри облака вновь начинает нарастать, и интенсивность дождя снова уменьшается.

Вопрос 23

Причиной такой неприятности может быть испарение и соответственно расширение имеющейся на ноже влаги. Человек может не пострадать, если ток молнии не проникнет в тело.

Вопрос 24

Огни святого Эльма – пример коронного разряда, который возникает, когда электрическое поле вокруг остроконечных предметов становится настолько большим, что происходит электрический пробой воздуха.

Вопрос 25

Часть энергии частиц и электромагнитного излучения, возникающих при ядерном взрыве поглощается воздухом, молекулы которого ионизируются и излучают свет. Примерно через 10-4с после взрыва температура на поверхности светящегося шара достигает 3·105К.

Физический диктант

7 класс- молекула, вещество, частица, расстояние, величина, масса, перемещение, гипотеза, диффузия, вакуум, явление, инерция, миллиметр, кристалл

8 класс- молекула, вещество, частица, расстояние, величина, масса, перемещение, гипотеза, диффузия, вакуум, явление, инерция, миллиметр, кристалл, процесс, траектория, диаграмма, коэффициент, мощность, ватт

9 класс- молекула, вещество, частица, расстояние, величина, масса, перемещение, гипотеза, диффузия, вакуум, явление, инерция, миллиметр, кристалл, процесс, траектория, диаграмма, коэффициент, мощность, ватт, частота, парабола, принцип, аккумулятор, параллельность, амплитуда

10 класс- молекула, вещество, частица, расстояние, величина, масса, перемещение, гипотеза, диффузия, вакуум, явление, инерция, миллиметр, кристалл, процесс, траектория, диаграмма, коэффициент, мощность, ватт, частота, парабола, принцип, аккумулятор, параллельность, амплитуда, Гей-Люссак, изобара, диссоциация

11 класс- молекула, вещество, частица, расстояние, величина, масса, перемещение, гипотеза, диффузия, вакуум, явление, инерция, миллиметр, кристалл, процесс, траектория, диаграмма, коэффициент, мощность, ватт, частота, парабола, принцип, аккумулятор, параллельность, амплитуда, Гей-Люссак, изобара, диссоциация , антенна, корпускула, Максвелл

 Рефлексия. Подведение итогов.

5. Список используемой литературы и источников

1. Володько, Е. Н. Демонстрационный эксперимент с минимальным оборудованием на уроках физики / Е. Н. Володько. — Мозырь: Белый Ветер, 2002.

2. Володько, E.Н. Звездный калейдоскоп, или Нескучная физика космоса / E.Н. Володько. — Минск: Белорусская ассоциация «Конкурс», 2006.

3. Ланина, И. Я. Не уроком единым / И. Я. Ланина. — М.: Просвещение, 1991.

4. Макеева, Г. П. Физические парадоксы и занимательные вопросы / Г. П. Макеева, М. С. Цедрик. — Минск: Народная асвета, 1981.

5. Маркович, Л. Г. Физика удивительных игрушек / Л. Г. Маркович. — Минск: Красико-Принт, 2000.

6. Юфанова, И. Л. Занимательные вечера по физике в средней школе / И. Л. Юфанова. — М.: Просвещение, 1990.

7. Пёрышкин А.В., Гутник Е.М. Физика, 7-9 классы– М.: Дрофа, 2010.

8. Мякишев Г.Я.., Буховцев Б.Б., 10-11 классы– М.: Просвещение, 2008

9. Я познаю мир. Наука в загадках и отгадках:- М.: Астрель: Хранитель, 2007.

10. 1001 вопрос для очень умных (с подсказками для остальных).- М.: Рипол Классик, 2002.

11. Сёмке А.И. Занимательные материалы к урокам. – Москва.: НЦ ЭНАС, 2006

12. Урок физики в современной школе. Творческий поиск учителей: книга для учителя. сост.: Э.М. Браверманн, под редакцией В.Г. Разумовского - М.: Просвещение, 2003.

КОСМОС

Посмотри на этих малышей – они с интересом смотрят в ночное небо! Там столько красивых звезд! Люди с самых давних времен любили смотреть на звезды, и им было очень интересно – какие же они на самом деле!

И вот однажды они решили полететь в космос! К звездам! Для полета в космос люди построили космическую ракету. В ракету посадили космонавта – именно он должен был управлять ракетой и лететь к звездам.

Но дело в том, что в космосе очень и очень холодно. Если выйти в космос без специального костюма – можно моментально замерзнуть и превратиться в ледышку. Кроме того – в космосе очень мало воздуха и обычный человек в нем не сможет дышать. Именно поэтому на космонавта, который полетел в космос, одели вот такой скафандр. Скафандр очень теплый и защищает космонавта от холода даже в космосе. Кроме того – в скафандре человек может дышать – он снабжает человека воздухом.

Самым первым космонавтом, который полетел в космос, был Юрий Гагарин .

Когда космонавт сел в ракету, пошел обратный отсчет: «Пять, четыре, три, два, один, ПУСК!». Ракета оторвалась от земли, из ее хвоста вырвался огонь – так сильно работал ее двигатель. И ракета полетела высоко в небо.

Она поднималась все выше и выше! Посмотри! Она уже выше облаков!

И вот ракета оказалась в открытом космосе! Вот что космонавты увидели в космосе!

Это – наша планета Земля – мы на ней живем. Как видишь – она круглая – похожа на большой мяч. Наша планета – очень и очень большая. Поэтому мы не замечаем, что она похожа на шар. Но если подняться над землей высоко-высоко – то из космоса мы ее увидим такой, как на этой картинке.

Посмотри, синие пятна на нашей планете – это вода – моря и океаны. Зеленые пятнышки – это зеленые леса и луга. Коричневые пятна – это горы. Правда она очень красивая, наша планета? А этот небольшой шарик в уголке – это наша Луна!

Человечеству звёзды расти помогают Хоть недавно совсем век космический начат, А во многом уже поразвеялась тьма, И уже мы на многое смотрим иначе, И наука свои дополняет тома. Проникает Земля (пусть ей светит удача!) В мудрый космос (он полон огня и ума!) И становится с каждой победой сама Необъятней и ярче, сильней и богаче… (Л. Вышеславский)

А сейчас мы побываем в космосе

Луна из космоса тоже видна как шар. Луна намного меньше нашей планеты Земля.

Вот как выглядит Луна если к ней подлететь поближе.

А вот таким космонавты увидели наше Солнце. Огромный светящийся огненный шар. Но подлететь близко к Солнцу космонавты не смогли – ведь Солнце очень и очень горячее. Если приблизиться к нему слишком близко – то можно вообще сгореть.

Другие звезды, которые мы видим с Земли - это тоже солнца. Просто они находятся так далеко от нас, что кажутся всего лишь маленькими точечками.

А еще космонавты увидели в космосе планеты, которые вращались вокруг Солнца.

Посмотри, на этой картинке изображены все планеты, которые вращаются вокруг Солнца. Обрати внимание, какое огромное наше Солнышко! Оно больше всех остальных планет вместе взятых! А наша планета Земля – вот она – третья от Солнца – совсем небольшая по сравнению с другими планетами.

На этой картинке ты можешь увидеть какие разные по размеру бывают планеты и какое большое оказывается наше Солнце. С Земли Солнце нам кажется не таким большим, потому что оно очень далеко от нас. На самом деле – вот какое оно огромное!

Все планеты солнечной системы вращаются вокруг Солнца по своей орбите. На тех планетах, которые очень близко к Солнцу – очень жарко – горячей, чем на горячей сковородке! Мы не смогли бы пробыть там и секунды! А на самых дальних планетах – которые далеко от Солнца – наоборот очень холодно, потому что солнечные лучи туда плохо долетают.

Вот сколько интересного космонавты могут увидеть в космосе! Теперь обо всем этом знаешь и ты!

… и жил он

В мире отвлеченных формул,

Чертил полжизни что-то

и строгал,

Но это «что-то»

обретало форму-

Она была

объемна и строга.

Он у своей конструкции удачной

Мечтал:

наступит это торжество!..

До самых звезд

Из комнаты чердачной

Взвилась ракета-

детище его!

Константин Эдуардович Циолковский

родился 5 сентября старого стиля 1857 г.

в селе Ижевском Рязанской губернии

.

До десятилетнего возраста Константин Циолковский

выделялся среди окружавших его сверстников

живым характером и неистощимой энергией и фантазией.

Когда ему было около 10 лет, произошло событие,

наложившее отпечаток на всю его дальнейшую жизнь.

Он заболел тяжелой формой скарлатины,

с трудом перенес ее и

в результате осложнения

после болезни оглох .

В филосовско – художественном эссе Циолковский пишет о бессмертном одушевленном элементарном существе, курсирующего от организма к организму во Вселенной. Космическая утопия Циолковского предполагает расселение человечества в Солнечной системе и других звёздных мирах, а будущем – полную биохимическую перестройку обитателей Земли и превращение их в разумные «животные – растения», непосредственно перерабатывающих солнечную энергию.

Творчество Циолковского тесно связано с одним из самобытных направлений русской философской мысли - "русским космизмом", объединяющим такие имена как Н.Федоров, К.Циолковский, А.Чижевский, В.Вернадский и др. Знакомство с "русским космизмом" создает естественную, для восприятия работ Циолковского, духовно-историческую атмосферу

Цитаты

Земля мала, земля тесна, земля засорена- вперед к другим планетам!

Мозг и душа бессмертны!

Высочайшая радость в жизни есть радость любви!

Космос переполнен жизнью, даже высшею, чем человеческая!

Герои и смельчаки проложат первые воздушные трассы- Земля-орбита Луны, земля-орбита Марса и еще далее :

К Циолковский

В по следствие Циолковский жил и работал в Калуге. Он никогда не строил и не запускал ракет, но его фундаментальный вклад в создание науки о полётах в космос признан во всём мире. Именно он изобрёл «ракетные поезда», в которых отработавшие ступени отбрасываются во время полёта. В Калуге Циолковский обосновал возможность орбитальных полётов и создание искусственных космических станций. Там он изобрёл свою знаменитую Жидкостную ракету .

1-пассажирская кабина

2-топливные баки с жидким кислородом и жидким водородом

А-камера для воспламенения топлива

Б-выхлопной конус

Дом-музей Циолковского в Калуге

Руку ввысь как хозяин

Циолковский простер,

щедро нам отдавая

Весь бескрайний простор.

Широко поднебесье

очертила рука..

Вот таким- в бронзе ,в песне

Будет жить он века!

Павел Железнов

Сережа Королев родился в 1906 году на Украине, в г. Житомире в семье преподавателя словесности.

В Нежине в 1911 году Сережа впервые увидел полет на аэроплане русского летчика Уточкина. Грохочущая огромная птица потрясла воображение впечатлительного мальчика и дала в душе такие ростки, которые через десять лет навсегда всем существом завладели Сергея Королева.

Отца Сережа не помнил. Его воспитывали мать – учительница и отчим Григорий Михайлович Баланин – инженер

В 1917 году Сережа вместе с матерью переехали в Одессу к отчиму, где тот получил работу. В 1921 году в Одессе появился отряд гидросамолетов ГИДРО-3 Главного управления Военно-воздушного Флота. Сергей с замиранием сердца наблюдал за их полетом над морем и, конечно, мечтал хоть раз подняться на них в небо.

Среднее общее образование ему получить сразу не удалось – не было условий. Окончил профессиональную двухгодичную строительную школу. Учился Сережа прилежно, увлеченно. Классный руководитель говорил про него матери Марии Николаевне: “Парень с царем в голове”.

[1] Асташенков П.Т. Королев. – М., 1968 – с. 26

Среди студентов механического факультета Сергей считался одним из самых молодых и образованных. Одновременно работал. Кем только не был Сергей в эти годы: и разносчиком газет, и грузчиком, и столяром, и кровельщиком. Но все же еле сводил концы с концами. В письме к матери в Одессу Сергей писал: “Встаю рано утром, часов в пять. Бегу в редакцию, забираю газеты, а потом бегу на Соломенку, разношу. Так вот и зарабатываю восемь карбованцев. И думаю даже снять угол”.

В институте существовал планерный кружок. За его работой следили и помогали многие видные ученые, преподававшие в КПИ. Сергей Королев стал его членом. Трудился он, как и все много и увлеченно. Часто по ночам. Спал Королев порой прямо в мастерской на стружках. Он любил работать и слыл мастером на все руки. После него никогда и ничего не переделывали.

С.П. Королёв в студенческие годы.

Планеры, построенные в институтских мастерских, участвовали в международных соревнованиях, получая самые высокие оценки. У кружковцев при этом существовало правило: кто строил планер, тот и летал на нем.

Был построен учебный планер КПИР-3, в него вложил долю своего труда и Королев. Сергей летал на нем. Один из полетов едва не стоил ему жизни. На границе площадки – пустыре, где испытывались планеры, из кучи мусора торчала водопроводная труба. Сергей не заметил и посадил планер на нее. Удар оказался достаточно сильным. Королев на какое-то время потерял сознание. Несколько дней отлеживался

С.П. Королёв на аэродроме в лётной академии в Москве.

С. П. Королев начинает летно-конструкторские испытания баллистической ракеты Р-1 (аналога Фау-2) и в 1950 г. успешно сдает ее на вооружение. Эта ракета отличалась от немецкой значительно большей надежностью. Параллельно С. П. Королев ведет разработку новой баллистической ракеты Р-2 с дальностью полета 600 км. Ракета Р-2 имела несущий бак горючего, более удобную для эксплуатации компоновку и, самое главное, отделяющуюся в полете боевую головную часть. Кроме этого, ракетная двигательная установка была существенно доработана с целью увеличения ее тяги, а система автономного управления обладала вдвое большей точностью стрельбы. Ракета Р-2 сдана на вооружение в 1951 году, т. е. всего лишь на год позднее ракеты Р-1

В1956 году С.П. Королёв закончил конструировать свою ракету Р-1 и на космодроме «Байконур» начались её испытания. Многие запуски ракет этого типа терпели неудачу. Было около пяти таких неудачных запусков, следовавших друг за другом. После каждого из них следовали доработки и модернизации. Но вот наконец – то испытания ракеты Р-1 были удачно завершены и указом президиума СССР было решено запускать искусственный спутник Земли именно на этой ракете.

На космодроме «Байконур»

Простейший спутник ПС-1 представлял собой контейнер сферической формы диаметром 580 мм. Его корпус состоял из двух полуоболочек со стыковочными шпангоутами, соединенных между собой 36 болтами. Герметичность стыка обеспечивалась резиновой прокладкой, После сборки контейнер заполнялся осушенным азотом до давления 1,3 кгс/см. В верхней полуоболочке располагались две антенны длиной 2,4 м и две - 3,9 м, а также пружинный механизм, разводящий штыри на угол 35° от продольной оси контейнера. Антенны разрабатывала лаборатория М.В. Краюшкина .

За всю карьеру Сергея Павловича Королёва под его руководством было построено три ракеты:

Баллистическая ракета средней дальности Р-1 ,

Баллистическая ракета средней дальности Р-2,

Баллистическая ракета средней дальности Р-5М

4 октября 1957 года. радиостанции всего мира прерывают передачи, чтобы сообщить главную новость:

« В СССР запущен 1 в истории искусственный спутник Земли»

Люди разных стран спешили ночами на улицу, чтобы посмотреть на летящую звездочку. Радисты слушали голос маленькой рукотворной луны: «бип-бип-бип…».Русское слово «спутник» вошло во все языки мира

Один за другим уходили спутники к звездам. приборы передавали на Землю важные сведения о космическом пространстве. Шла серьезная подготовка к полету человека

На данный момент наши ученые разрабатывают более современные модели спутников. Но все они - последователи своего «отца»: первого спутника Земли ПС -1

Пророческими оказались слова К.Э.Циолковского «Человечество не останется вечно на Земле, но в погоне за светом и пространством сначала робко проникнет за пределы атмосферы, а затем завоют все пределы околосолнечного пространства»