Недельное планирование

С 17. 04 по 21 04 2017 г

Тема: «Весна – красна»

Цель: Создание условий для социальной ситуации развития в процессе творческой деятельности

Итоговое мероприятие

Выставка детского творчества «Весна пришла»

Основные виды деятельности детей

Дни недели

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Непосредственно образовательная деятельность

1.. ОО Познавательное развитие

Ситуация общения: «Что такое хорошо и что такое плохо?» «Правила поведения на улице»

1.Речевое развитие:

Чтение и драматизация русской народной песенки «Курочка-рябушечка» (2.73)

1.. ОО Познавательное развитие

ОО»ФЭМП»

«Приди, весна, с радостью» (23. 47)

ФЭМП «Мы играем» (12.37)

2.ОО Художественно эстетическое развитие

«Ручеек и кораблик» (аппликация) (7.120)

2.ОО Художественно эстетическое развитие

«Почки и листочки» (рисование) (7.124)

1.ОО «Физическое развитие»

№85-86 «Гномы» (11.62)

Художественно-эстетическое развитие

Музыка

2. ОО «Физическое развитие» Физическая культура на воздухе

№87 «Мы топаем ногами» (на воздухе) (11.63)

2. ОО Физическая культура

№85-86 «Гномы» (11.62)

Художественно-эстетическое развитие

Музыка

Познавательно-исследовательская

деятельность

Под раб Игровая ситуация: «В гости к нам пришла Весна и много красок принесла» Создать условия для закрепление о времени года «весне»; сравнивать времена года, отмечать характерные признаки,

Инд раб Д/и «Найди нужный цвет» - способствовать формированию умения воспитанников применять знания о цветах, действовать по устной инструкции, развивать внимание.

Инд раб Настольно-печатная игра «Разрезные картинки» : Создать условия для детей действовать в соответствии с игровым заданием, развивать логическое мышление, воображение.

Беседа «Весна пришла!» Создать условия для закрепление детей с характерными особенностями весенней погоды.

Беседа «Весна-краса»: Создать условия для представление о времени года «Весна». Учить сравнивать времена года, отмечать характерные признаки.

Коммуникативная

деятельность

Беседа с пришедшими детьми о прошедших выходных. Продолжать развивать речь как средство общения. Поощрять попытки детей делиться.

«Обучение рассказыванию на тему «весна» создание условий для закрепления знания детей о признаках весны. Формировать умение пересказывать рассказ близко к тексту.

Ин раб Дидактическая игра: «Что бывает весной?» Развивать слуховое внимание. Развивать умение подбирать слова по признакам.

Под раб Д/и «Пожалуйста» - способствовать  формированию у детей умения использовать в речи слова благодарности (с подгруппой детей.). 

Ин раб Дидактическая игра: «Что бывает весной?» Развивать слуховое внимание. Развивать умение подбирать слова по признакам.

Восприятие художественной литературы

Рассматривание открыток, фотографий с видами природы весной в городе и на селе – Создать условия для расширение знаний детей о сезонных изменениях.

Повторить и объяснить пословицу: «Апрельские ручьи землю будят». Продолжать обобщать представления детей о весенних изменениях в природе.

Чтение Л.Н. Толстой «Пришла весна, потекла вода».Создать условия для слушать литературное произведение без наглядного сопровождения. Развивать внимание, память.

Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна».создать условия для учить детей повторять за воспитателем слова и все стихотворение

Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна».создать условия для учить детей повторять за воспитателем слова и все стихотворение

Игровая деятельность

 «Гуси-лебеди». Создать условия для развивать внимание, ловкость, быстроту бега.

Под раб «Семья». Создать условия для развивать умение согласовывать свой замысел с замыслом партнёра. Совершенствовать и расширять игровые умения детей.

ПИ «Птички в гнездышках» Упражнять детей в беге в разных направлениях, в умении слышать сигнал воспитателя, ориентироваться в пространстве.

Ср под раб :«Магазин»Создать условия для детей использовать в игре предметы замещения. Развитие диалогической речи.

Самостоятельно-игровая деятельность  детей  с выносным  материалом

Изобразительная деятельность

«Что мы умеем и любим рисовать». Создать условия для изучение интересов и возможностей детей в рисовании.

Ид раб Рисование по трафарету Создать условия для работать с трафаретом; правильно держать карандаш.

Под раб Рисование «Зелёное царство» Создать условия для рисовать красками знакомые предметы (траву, деревья, цветы, облака); создавать у детей радостное.

Ид раб Рисование по трафарету Создать условия для работать с трафаретом; правильно держать карандаш.

Кружковая работа «Цветы небывалой красоты».

Музыкальная деятельность

 слушать музыку спокойного и веселого характера и песню, понимать ее содержание,

Продолжить знакомство детей с музыкальными инструментами учить различать высокие и низкие звуки.

формировать навык у детей малышей петь вместе со взрослым, подражая протяжному звучанию, правильно интонируя простые мелодии.

«Нам нравится двигаться» Создать условия для (детей двигаться в соответствии с характером музыки); совершенствовать навыки основных движений;

Музыкально-дидактические игры: «Мишка пляшет – мишка спит» учить активно реагировать на смену музыкального материала (прыгать, убегать)

Самообслуживание и элементы труда

Самостоятельные игры детей: с конструкторам Создать условия для помогать детям налаживать взаимодействие в совместной игре.

Труд «Мы помощники»:учить детей накрывать на стол, помогая няне, раздавать ложки, расставлять хлебницы, салфетницы.

Полив комнатных растений Создать условия для детей правильно поливать растения (под листья); воспитывать желание ухаживать за растениями лейки

Самообслуживание в процессе одевания и раздевания Создать условия для детей выворачивать вещь налицо. Воспитывать опрятность

Труд «Мы помощники»:учить детей накрывать на стол, помогая няне, раздавать ложки, расставлять хлебницы, салфетницы.

Работа с родителями

 Консультация «Сезонная одежда детей.»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Оформление родительского уголка на весеннюю тему.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

рассмотреть иллюстрации с изображением о природных изменений в природе й