Получите свидетельство
Вход
Тема: «НАУЧНЫЕ ОТКРЫТИЯ И ИЗОБРЕТЕНИЯ».
Дата: «____»___________________20___г.
Урок: 27. Класс: 6.
| Педагогические цели | Создать условия для формирования представлений о развитии науки и важнейших изобретениях Средних веков, познакомить с понятиями домна, каравелла, астролябия |
| Тип урока | Комбинированный |
| Планируемые | Предметные: знают основные научные достижения Средних веков, определяют их значение для современного мира, имеют представление о развитии кораблестроения в Средние века, понимают важность изобретения книгопечатания для развития европейского общества. Метапредметные: Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме, владеют смысловым чтением различных по сложности текстов, устанавливают причинно-следственные связи событий и явлений, структурируют, анализируют, систематизируют учебный материал. Регулятивные: выделяют и сохраняют учебные задачи, учитывают ориентиры, выделенные учителем в новом учебном материале, принимают учебную задачу для самостоятельного выполнения, оценивают свою работу на уроке, анализируют свое эмоциональное состояние. Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, адекватно используют речь для регуляции своего действия, контролируют действия партнера, договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные: проявляют положительное отношение к учебной деятельности, учебно-познавательный интерес, понимают причины успеха в учебной деятельности |
| Образовательные | Презентация «Развитие мореплавания и кораблестроения», подготовленная учителем.
|
| Оборудование | Интерактивная доска (экран), компьютер, мультимедийный проектор |
| Основное содержание темы, понятия и термины | Развитие научных знаний. Первые механизмы, появление огнестрельного оружия. Развитие мореплавания. Изобретение книгопечатания. Домна, каравелла, астролябия |
организационная структура (сценарий) урока
| Этапы | Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формы | Планируемые результаты | Формы контроля | ||
| предметные | формируемые умения (универсальные | |||||||
| I. Организационный момент |
| Приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку | Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место | Фронтальная |
| Личностные: проявляют положительное отношение к учебной деятельности |
| |
| II. Проверка домашнего задания | Устный опрос | – Кто называл себя «любителями муд-рости»? – Как гуманисты представляли роль и значение человека? – Расскажите об известных вам деятелях эпохи раннего Возрождения | Отвечают на вопросы, приводят примеры | Фронтальная | Характеризуют эпоху раннего Возрождения | Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания | Устный опрос | |
| III. Постановка учебных задач | Беседа | Сообщает тему урока, предлагает сформулировать учебные задачи | Формулируют учебные задачи | Фронтальная |
| Регулятивные: выделяют и сохраняют учебные задачи. Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками |
| |
| IV. Изучение нового материала | Рассказ учителя | См. Приложение 1 | Слушают учителя, составляют конспект | Фронтальная | Знают основные научные достижения Средних веков, определяют их значение для современного мира | Познавательные: структурируют учебный материал, устанавливают в нем причинно-следственные связи | Конспект | |
| «Развитие мореплавания и кораблестроения» | Комментирует информацию презентации, останавливаясь на наиболее существенных моментах (см. Приложение 2) | Слушают учителя, делают записи в тетрадях | Фронтальная | Имеют представление о развитии кораблестроения | Регулятивные: учитывают ориентиры, выделенные учителем в новом учебном материале. Личностные: проявляют учебно-познавательный интерес | Записи | ||
| Работа с учебни- ком (п. 5, с. 246– 249) | Предлагает прочитать об изобретении книгопечатания и ответить на вопрос: – Почему изобретение книгопечатания считается одним из величайших открытий в истории человечества? (Благодаря печатной книге знания, накопленные людьми, стали распространяться быстрее. Они полнее сохранялись и передавались следующим поколениям людей.) | Читают текст, выделяют главные мысли, отвечают | Индивидуальная | Понимают важность изобретения книгопечатания для развития европейского общества | Познавательные: владеют смысловым чтением различных текстов. Коммуникативные: адекватно используют речь для регуляции своей деятельности | Устный опрос | ||
| V. Первичное осмысление | Работа крытия и изобретения Средневековья» | Предлагает в качестве закрепления изученного материала заполнить таблицу | Заполняют таблицу | Работа | Знают основные научные достижения изучаемого периода, определяют их значение для современного мира | Познавательные: анализируют и систематизируют учебный материал. Коммуникативные: контролируют действия партнера, договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности | Таблица | |
| VI. Итоги урока. Рефлексия | Обобщающая беседа | – Отметьте на листочке свои результаты: «W» – ответил по просьбе учителя, ответ правильный; «|» – ответил по своей инициативе, но ответ неправильный; «+» – ответил по своей инициативе, ответ правильный; «0» – не ответил | Отвечают на вопросы, оценивают свою работу, эмоциональное состояние на уроке | Фронтальная |
| Регулятивные: оценивают свою работу на уроке, анализируют свое эмоциональное состояние. Личностные: понимают причины успеха в учебной деятельности | Оценивание работы учащихся | |
| Домашнее задание | Учебник, § 30; записи в тетрадях | Записывают | Индивидуальная | Регулятивные: принимают учебную задачу для самостоятельного выполнения | ||||
Ресурсный материал к уроку
Приложение 1
В Средние века были накоплены знания, позволившие человечеству в дальнейшем совершить значительные открытия в науке и технике.
Наибольшее распространение в этот период получили астрология и алхимия. «Ученые»-алхимики стремились найти «философский камень», с помощью которого можно было бы превращать любой металл в золото. Астрологи предсказывали судьбу человека, его будущее по звездам. И хотя современному человеку подобные ученые вовсе не кажутся таковыми, однако именно их опыты и наблюдения легли в основу последующих открытий.
Так, работы астрологов содержали огромный объем наблюдений за положением звезд и планет, по изучению их движения и пр.
Благодаря алхимикам были получены многие химические вещества, изобретены приборы, их опыты помогли улучшить способы получения красок, некоторых лекарств и даже металлических сплавов.
К концу Средних веков появляются первые больницы. Врачи для диагностики больного смотрели его пульс, цвет языка и мочи. Правда, переломами и ранами, а также больными зубами в Средние века занимались «цирюльники», то есть парикмахеры. Медики же советовали соблюдать правила личной гигиены, придерживаться умеренности в питании, больше гулять.
Значительные успехи были достигнуты в развитии техники. В XIV–XV вв. начинают активно пользоваться водяным двигателем в горном деле и ремесле, происходит переход от горнов к большим доменным печам по плавке металлов, что повысило производительность в промышленности. Для обработки металла, дерева и стекла стали использовать токарные, винторезные, шлифовальные станки.
В военном деле появляется огнестрельное оружие (пушки и ружья).
Приложение 2
С новыми открытиями в мореплавании изменился характер морских путешествий. Раньше моряки плавали «каботажно», то есть вдоль берега, вполне резонно опасаясь выходить в открытое море. С изобретением астролябии произошла настоящая революция в морском деле. Астролябия – это прибор для определения местоположения корабля. У моряков появляется также компас.
В XV в. был изобретен новый тип кораблей – каравеллы. Они были подвижными и вместительными парусными судами.
Именно на каравеллах отправился в свое путешествие Христофор Колумб, испанский мореплаватель, открывший в 1492 г. для европейцев Америку. Это открытие имело всемирно историческое значение и положило начало эпохе Великих географических открытий.
Приложение 3
ТЕХНИЧЕСКИЕ ОТКРЫТИЯ И ИЗОБРЕТЕНИЯ СРЕДНЕВЕКОВЬЯ
| Название открытия или изобретения | Область применения | Значение открытия или изобретения |
| Появилась цифра ноль и распространились арабские цифры | Математика | Это позволило решать более сложные задачи |
| Водяной двигатель | Горное дело, ремесло | Повысилась производительность |
| Домны | Металлургия | Металла теперь выплавляли намного больше, чем прежде |
| Огнестрельное оружие | Военное дело | Это стало переворотом в военном деле |
| Астролябия, компас | Мореплавание | Корабли стали выходить в открытое море |
| Каравелла | Кораблестроение | Эти суда позволяли отправляться в далекие морские путешествия |
| Печатный станок | Книгопечатание | Знания распространяются быстрее, сохраняются более полно |
Научные открытия и изобретения (25.67 KB)
0
890
11
Нравится
0
