Педагогические цели:

расширение знаний учащихся в области изобразительного искусства

развитие визуально - пространственного мышления учащихся как формы эмоционально - ценностного, эстетического освоения мира, дающего возможность самовыражения и ориентации в художественном, нравственном пространстве культуры

Задачи урока:

формирование опыта смыслового и эмоционально - ценностного восприятия визуального образа реальности и произведений искусства

обеспечение условий понимания эмоционального и логического смысла визуально - пространственной формы

развитие творческого опыта, предоставляющего способность самовыражения

овладение средствами художественного изображения

Характеристика деятельности учащихся

Рассматривать различные произведения искусства

Рассказывать о своих впечатлениях от произведений мастеров живописи

Участвовать в обсуждении поставленной задачи

Определять смысловой центр многофигурной композиции

Выполнять творческое задание согласно условиям

Применяемые технологии: интегральная, информационн - комуникативная

Тип урока: интегрированный урок (изо, технология, литература, музыка, информатика)

Форма урока: комбинированный

Вид занятия: художественный труд

Методы и формы обучения: деятельностный, объяснительно - иллюстративный, практический, творческий; коллективная, фронтальная, индивидуальная.

Оборудование урока: бумага формат А3, нарисованные овощи, клей, ножницы

Образовательные ресурсы: мультимедийные презентации

Организационный момент

 Приветствие. Улыбнитесь друг другу и с хорошим настроением давайте начнем наш урок.

Основная часть

  Начать работу я предлагаю с просмотра знакомой вам книги «Виды изобразительного искусства». Ваша задача определить какой вид изобразительного искусства изображен на той или иной иллюстрации и занести ответ в табличку, которая есть у каждого на столе. Итак давайте проверим результат. (показ слайдов).

  Вы отлично справились с этим заданием, а теперь я предлагаю вам заполнить вторую таблицу, но уже воспринимая информацию на слух. Я буду читать отрывки из стихотворений, а вы должны угадать к какому жанру изобразительного искусства относится тот или иной отрывок ответы также вписать в графы таблицы.

1. Художник рисовал с натуры осень

Дрожала под дождинками листва,

И ветер в небеса зонты подбросил,

Вообразив, что это паруса. . . (пейзаж)

2. Если видишь на картине

Чашку кофе на столе,

Или квас в большом кувшине,

Или вазу в хрустале,

Или бронзовую вазу, или грушу, или торт

Или все предметы сразу

Знай, что это. . . (натюрморт)

3. Взгляни на этот лик: искусством он

Небрежно на холсте изображен.

Как отголосок мысли неземной…

Не вовсе мертвый, не сосем живой.

Холодный взор не видит, но глядит

И всякого, не нравясь, удивит. . . (портрет)

 Молодцы! Давайте проверим себя, посмотрев на экран (показ слайда)

 Какие два жанра мы изучали на предыдущих двух уроках?

Совершенно верно - это натюрморт и портрет.

(повторение, показ слайда)

Как вы думаете, возможно, ли объединить эти два жанра?

Давайте попробуем сформулировать тему нашего урока

"Натюрморт в портрете"

Одним из ярких примеров проявления этой темы в искусстве может быть творчество известного итальянского художника Джузеппе Арчимбольдо.

Итальянский художник, известный прежде всего экстравагантными портретами, составленными из овощей и фруктов.

Арчимбольдо - личность странная и загадочная, обладавшая многими талантами и профессиями. Он занимался не только живописью, но и созданием коллажей.

Портреты Арчимбольдо зачастую напоминают волшебные сказки из детства вместо носа мы видим огурец, на месте щеки персик, а в качестве воротника выступают колосья. Как в сказке Перро, где у доброй девушки после встречи с феей вместо слов с губ слетают бриллианты, а у злой - змеи и жабы.

Давайте рассмотрим натюрморт Арчимбольдо " Повар ". Он относится к сериям так называемых обратимых картин, в которых используется принцип анаморфозы.

(просмотр произведений художника)

Эффект наложения одного изобразительного мотива на другой, их зрительного слияния называется АНАМОРФОЗОЙ.

Такого эффекта можно достигнуть разными способами: при помощи изображения художественными средствами, при применении техники коллажа, что и предстоит вам сделать, а также с применением современных компьютерных технологий. (Просмотр слайда)

Друзья создать портрет в натюрморте можно и при помощи настоящих овощей.

(два ученика пробуют создать образ из овощей и фруктов)

Объяснение основного задания

Вы отлично справились с работой, ну а теперь пора приступать к нашему творчеству: у каждого из вас есть заготовки овощей, фруктов и другие преметы, которые помогут вам создать образ героя.

1. Возьмите форму, которая будет служить основой для головы

2. Выберите осноновные состовляющие для портрета

3. Добавьте детали и с использованием клея соберите композицию

Физминутка

Самостоятельная работа учащихся

Просмотр работ учащихся

(Обсуждение, оценивание)

Рефлексия

Что нового вы узнали на уроке?