Насекомые. Бабочки

Тема: Насекомые. Бабочки

Цель: обеспечить осознание учащимися роли бабочек в природе, актуализировать потребность в бережном отношении к ним.

Задачи: создавать условия для формирования у учащихся умений оперировать понятием « насекомые», представлением о бабочках на уровне описания их внешнего вида, опознания конкретных представителей по нескольким характерным признакам;

создавать условия развития умения распознавать и описывать животных, объяснять и устанавливать взаимосвязи между растениями и животными.

Оборудование: таблицы, открытки, иллюстрации, ребусы, энциклопедия, запись DVD, мультимедиа.

Ход урока:

1.Орг. момент.

Каждый день – всегда, везде,

На занятиях, в игре.

Смело, четко говорим

И тихонечко сидим.

2. Проверка д/з

В природе существует три царства: растений, грибов и животных.

- С каким царством вы уже познакомились? (животные)

Животные

насекомые птицы

пресмыкающиеся земноводные

рыбы звери

Все животные по способу питания делятся: на растительноядных, хищных, насекомоядных, всеядных.

- С представителями какого класса мы уже познакомились?

- Почему их так называют?

Сейчас мы с вами распределим картинки насекомых по группам питания.

Растительноядные хищники всеядные

пчелы, шмели, бабочки жужелица, стрекоза, муравьи

божья коровка

Игра на внимание.

Если я называю насекомое, то вы хлопаете. Если другое животное – приседаете.

Бабочка, шмель, комар, стрекоза, муха, паук, кузнечик, оса, лебедь, соловей, муравей, дятел, клещ, воробей.

3. Сообщение темы и задач урока.

Спал цветок и вдруг проснулся –

Больше спать не захотел.

Шевельнулся, встрепенулся,

Взвился вверх и полетел. (бабочка)

- К какой группе животных можно отнести бабочку? Почему?

На экране появляется картинка « строение бабочки» (Приложение 3)

Дети доказывают, почему бабочка относится к классу насекомых

- О ком мы будем сегодня говорить на уроке? (появляется тема на доске)

Что бы вы хотели узнать о бабочках?

Дети задают вопросы.

А) Объяснение учителя.

В Древнем Риме люди верили, что бабочки произошли от цветов, оторвавшихся от растений. Ведь и вправду бабочка похожа на прелестный летающий цветок.

У бабочки две пары крыльев, покрытых мелкими чешуйками. Поэтому бабочек называют чешуекрылыми. Тело бабочки тоже покрыто чешуйками и волосками. У них короткие усики и большие глаза. Рот бабочки – это ее хоботок. Когда бабочка пьет капельки нектара, хоботок разворачивается, а потом опять сворачивается спирально.

Перелетая с цветка на цветок, бабочки собирают нектар и опыляют растения.

Летом самка бабочки откладывает яйца. Через некоторое время из них появляются гусеницы. Они очень прожорливы. Потом гусеницы сбрасывают шкурку и окукливаются. Через некоторое время оболочка куколки разрывается и на волю выбирается бабочка.

Бабочки не только украшают наши луга и поля, но и приносят человеку пользу.

Физкультминутка для глаз.

4. Работа с учебником.

а) Читает текст учащаяся.

- О ком прочитала девочка?

б) Внимательно перечитайте текст. Обратите внимание на названия бабочек, на их особенности.

Разгадайте ребусы

(лимонница, крапивница) Презентация 1. Слайд 1, 2.

- О каких еще бабочках вы читали? (адмирал, репейница, павлиний глаз)

- Найдите ошибку в книге.

- Чем покрыты крылья бабочек?

- Как их называют?

- Можно ли ловить бабочек? Почему?

5. Разгадайте ребусы.

На экране появляются картинки. Дети отгадывают слова бабочка, куколка, гусеница.
Презентация 1. Слайд 3, 4, 5.

- Какая связь между этими словами?

- Какого слова не хватает?

Слайд 6

- А сейчас вы увидете, как из гусеницы появится бабочка.

Просмотр видео «Рождение бабочки» ( Приложение 2)

Физкультминутка

Утром бабочка проснулась,

Улыбнулась, потянулась!

Раз – росой она умылась,

Два – изящно покружилась,

Три – нагнулась и присела,

На четыре – улетела.

6. Чтение дополнительного текста «Бабочки» ( Читают подготовленные дети)

7. Работа в группах. Перечитать текст самостоятельно.

I – «вопросы в корзинке»

II – составить синквейн

III – найдите новые сведения о бабочках

Чтение вывода в учебнике – хором.

8. Закрепление.

- Почему бабочек нельзя трогать руками?

- Почему их надо охранять? (Методическое пособие стр. 117)

Презентация «Бабочки из Красной книги» (Презентация 2)

9. Изготовление бабочек в технике оригами. (Работа в парах)

Звучит «Самый красивый вальс» с презентацией. (Приложение 2)

10.Итог урока.

- С какими насекомыми мы познакомились?

- Какую роль в природе выполняют бабочки?

- Почему бабочки дружат с растениями?

- Ответили ли мы на ваши вопросы, поставленные в начале урока?

8. Домашнее задание.

9. Рефлексия с бабочками.