Получите свидетельство
Вход
Цели:
Образовательная: познакомить учащихся с наглядными формами представления информации, познакомить учащихся с построением диаграмм с помощью компьютера; развивать у учащихся навыки работы с компьютером.
Развивающая: развивать логическое мышление, активизировать мыслительную деятельность с помощью применения информационных технологий
Воспитательная: прививать интерес к информатике, воспитывать трудолюбие, аккуратность, развивать общую культуру личности.
Формы организации учебной деятельности: коллективная, индивидуальная.
Оборудование: компьютер, проектор.
Дидактическое обеспечение урока: учебник «Информатика 5», рабочие тетради Л. Босовой, индивидуальные карточки, презентация Power Point “Наглядные формы представления”
ХОД УРОКА
Организационный момент
- Давайте немного поразмышляем. Как вы думаете, что стоит дороже жизни? (выслушать все варианты и подвести учащихся к тому, что информация дороже жизни)
-А почему? (потому что бывают случаи, когда за информацию о ком-то или о чем-то человек готов отдать жизнь). Поэтому эпиграфом к нашему уроку будет фраза: «Кто владеет информацией – тот владеет миром!»
Сообщение темы и постановка целей урока.
– Тема нашего урока: Наглядные формы представления информации. Что мы на уроке должны узнать и научиться делать? (узнать как можно наглядно представить информацию, с помощью чего, как это сделать на компьютере).
II. Актуализация знаний по теме предыдущего урока “Формы представления информации”
– Какие способы представления информации вы уже знаете? (Информацию можно представить с помощью текста, таблицы, чисел)
– Когда удобно представлять информацию в виде таблицы? (Если данные, представленные в задаче однотипны)
III. Усвоение новых знаний
– Запишем тему урока в тетрадь. (Слайд 2)
– С момента нашего рождения мы познаем мир. Давайте вспомним, как в детстве мы познавали мир, с помощью чего? (Читая книги, разглядывая картинки, фотографии, рисунки и т.д.)
– Действительно, человек лучше понимает и запоминает ту информацию, которая представлена наглядно – с помощью рисунков, фотографий, схем. Почему это так? (Слайд 3)
– Текст – это самая простая, но не наглядная форма представления информации, если ты не умеешь читать, то смысл написанного не поймешь никогда. Однако, смысл рисунка мы поймём всегда.
– Наглядно показать, как устроены окружающие нас объекты (предметы, процессы, явления), а как они связаны друг с другом, могут схемы.
– Например, для разбора слова по составу используют схему: с помощью этих обозначений можно легко выделить: приставку, корень, суффикс, окончание.
– А как можно удобно представить числовые данные? Ответ кроется в задаче.
Задание: Известно, что некто расположил все буквы алфавита по кругу и заменил каждую букву исходного сообщения на следующую после неё. Декодируйте полученные шифровки.
– Что же такое диаграмма? Как вы думаете?
- Диаграмма – графическое изображение соотношения каких-нибудь величин. Запишем это определение.
– Выясним, как можно представить числовые данные с помощью диаграммы. Решим задачу: Известно, что продолжительности жизни животных разные. О каких животных пойдет речь, узнаем из загадок.
На доске последовательно появляются названия животных, потом года жизни:
Слон – 60
Крокодил – 40
Верблюд – 30
Медведь – 25
Шимпанзе – 60
Он трубит, но не трубач,
Всеми признанный силач.
Стоя спит под пальмой он.
Догадались? Это… (слон)
По реке плывёт бревно.
Ох и злющее оно!
Тем, кто в речку угодил,
Нос откусит ... (крокодил)
Всю жизнь ношу я два горба,
имею два желудка!
Но каждый горб – не горб, амбар!
Еды в них – на семь суток! (Верблюд)
Он в берлоге спит зимой
Под большущею сосной,
А когда придет весна,
Просыпается от сна. (Медведь)
По деревьям прыгать мастер,
Сорвала руками лист,
Ловко скорчила гримасу,
Головой повисла вниз. (Обезьяна шимпанзе)
– Средние продолжительности жизни слона, крокодила, верблюда, медведя и шимпанзе равны 60, 40, 30, 25 и 60 годам соответственно.
– Эти данные можно представить на линейной диаграмме.
– Внимание! Только тот построит диаграмму верно, кто будет внимательно слушать.
– На парте у вас есть листочки с системой координат. По горизонтали мы будем откладывать годы жизни животных, по вертикали – название животного.
– С помощью линейки начертим 5 горизонтальных отрезков (т.к. 5 животных), длины которых будут равны 60, 40, 30, 25 и 60 мм соответственно (Слайд 5):
Вывод: Диаграмма наглядно показывает продолжительности жизни животных.
– Диаграмма может иметь другой вид. Если повернуть систему координат на 90°, а вместо отрезков нарисовать прямоугольники, у которых одинаковые длины основания, а высоты соответствуют числам 60, 40, 30. 25 и 60. Такую диаграмму называют столбчатой. (Слайд 6)
– Так с какими видами диаграмм познакомились? (линейная и столбчатая)
– Создавать в тетради столбчатые диаграммы долго, а с помощью компьютера быстро.
IV. Практическая работа
– Рассмотрим этапы создания диаграммы на компьютере.
Этапы создания столбчатой диаграммы:
1) На экране монитора вы видите таблицу.
2) Выделите таблицу;
4) Выполните команду: ВСТАВКА – ОБЪЕКТ – ДИАГРАММА.
5) Выполнить команду: ДИАГРАММА – ПАРАМЕТРЫ ДИАГРАММЫ – НАЗВАНИЕ ДИАГРАММЫ – Зависимость роста животных от возраста.
- А где в жизни мы можем применять диаграммы? (Качество знаний в школе – круглая диаграмма, слайд10; график изменения температур – график, слайд 11;выборы – гистограмма, слайд 12 )
– А теперь давайте сами потренируемся создавать диаграммы. Создадим диаграмму зависимости вашего роста от возраста. (слайд 13, 14)
V. Первичное закрепление знаний
- Какую цель мы поставили в начале урока?
- Достигли ли мы ее?
– Как можно наглядно представить информацию? (С помощью рисунков, схем, фотографий, диаграмм)
- Что такое диаграмма?
- Какие виды диаграмм узнали?
– Для чего нужны диаграммы?
- Где в жизни мы можем применять диаграммы?
VI. Домашнее задание
– №26 с.25, №38 с.37., придумать диаграмму по росту вашей семьи.
VII. Рефлексия
Если урок вам понравился и вы все поняли прикрепите на доске смайлик с улыбкой.
Если урок оставил вас равнодушным, то смайлик без улыбки.
Если не понравился урок и вы ничего не поняли, то прикрепите грустный смайлик.
Весь материал - в документе.
Наглядные формы представления информации (18.71 КB)
0
1310
220
Нравится
0
