На птичьем дворе

Ортаңғы тобындағы ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі

Конспект организованной учебной деятельности в средней группы

Өткізу күні/ Дата проведения: 13.11.19

Тәрбиеші / Воспитатель: Сулейманова Г.Е.

Білім беру саласы/ Образовательная область: « Познание»

Пән/ Предмет: ФЭМП

Өтпелі тақырып/Сквозная тема: Я и окружающая среда (домашные птицы)

Тақырыбы/Тема: «На птичьем дворе»

Мақсаттары/Цели:

Тәрбиелік – воспитательная: Воспитывать желание ухаживать и заботиться о домашних птицах.

Дамытулушіліқ – развивающая: – Развивать внимание, мышление: формировать умение сравнивать, находить сходство и различие между домашними птицами.

– Развивать наблюдательность при сравнении внешнего вида домашних птиц.

Оқыту – обучающая: – Продолжать знакомить детей с обитателями птичьего двора – домашними птицами: гусь, утка, курица, петух, индюк. Учить находить 1 и много предметов в специально созданной обстановке, понимать вопрос «Сколько?», при ответе пользоваться словосочетаниями один гусь, много уток и др., согласовывая числительное и существительное в роде и падеже.

Педагогикалық технологиялар/пед. технология: здоровьесберегающие игровая

Ресурстармен қамтамасыз ету/ Ресурсное обеспечение: зерно, мелкие игрушки (гуси, утки, курицы, петух, индюки), объёмные картины с изображением. петуха, гуся, утки

Көптілділік билингвалдық компонент - екінші кіші тобы: Әтеш - петух, Қаз - гусь, Үйрек – утка.

Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы:

1. Ұйымдастырушылық кезені/ организационный момент: Кукла – Дети, я всё время живу в городе, в вашей группе. Я никогда не была в деревне. А там я слышала, живут какие-то интересные птицы. Как бы мне что-то узнать про этих птиц.

Воспитатель – Дети, поможем кукле? ( детей да) Поэтому всех вас и куклу приглашаю познакомиться с птичьим двором.

1. Негізі бөлімі/ основная часть: Воспитатель – Начнём наше путешествие по птичьему двору. Подойдём все вот сюда (показываю жестом на стол и подвожу к нему детей). Посмотрите, каких домашних птиц мы здесь видим? (ответы детей).

а). (На первом столе стоят много куриц и 1 гусь).

Воспитатель – Сколько здесь куриц? Сколько гусей? (На каждый вопрос спрашиваю 2-3 ребёнка, обращаю внимание на то, чтобы дети называли числительное и существительное).

Воспитатель – Дети, давайте поближе рассмотрим курицу и гуся (достаю объёмные картины курицы и гуся).

Чем похожи курица и гусь? (ответы детей).

Если дети затрудняются рассказываю. У курицы и у гуся тело покрыто перьями.

Далее делаю наглядные подсказки. Что это у гуся (показываю на голову). А у курицы есть голова? (Ответы детей). Покажи (имя ребёнка)…. голову курицы. А это что у гуся? (крыло) У курицы есть крыло? Покажи… где у курицы крыло. У всех домашних птиц по 2 крыла. Это что у гуся (лапы, ноги). У курицы есть ноги? Покажи… где у курицы ноги. У всех домашних птиц по 2 ноги. Что это у гуся (показываю хвост).

Покажи где у курицы хвост. Сколько хвостов у курицы? Сколько хвостов у гуся? Молодцы ребята. Отправляемся дальше путешествовать по птичьему двору.

б). Подходим к второму столу, где стоят много уток и 1 индюк.

Воспитатель – Посмотрите, каких домашних птиц мы здесь видим? (ответы детей) .

Если затрудняются показываю и называю. Это утка, это индюк. Как называется эта птица (показываю на индюка) Сколько уток? Сколько индюков? (Ответы детей) (На каждый вопрос спрашиваю 2-3 ребёнка, обращаю внимание на то, чтобы дети называли числительное и существительное).

Кукла – Ребята, что едят домашние птицы? (ответы детей)

Воспитатель – Молодцы дети, вы правильно всё сказали. А ещё домашние птицы едят зерно. Посмотрите вот у меня зерно. Сколько у меня зёрен? (ответы детей).

Сейчас мы с вами поиграем в игру «Птичий двор». Я буду показывать движения, а вы повторяйте.

билингвалдық компонент - екінші кіші тобы: Әтеш - петух, Қаз - гусь, Үйрек – утка.

физминутка «Наши уточки с утра».

Воспитатель – Наше путешествие продолжается. Подойдём все вот сюда (показываю жестом на стол и подвожу к нему детей). Посмотрите, каких домашних птиц мы здесь видим? (ответы детей).

в) . (На третьем столе стоят много гусей и 1 петух).

Воспитатель – Сколько здесь гусей? Сколько петухов?

(На каждый вопрос спрашиваю 2-3 ребёнка, обращаю внимание на то, чтобы дети называли числительное и существительное).

Дети, давайте поближе рассмотрим петуха и гуся. Посмотрите внимательно одинаковые ли ноги у петуха и гуся? Если затрудняются показываю и рассказываю что у гуся есть перепонки, такие же перепонки есть и у утки (показываю объёмную картину утки). Эти перепонки помогают им плавать в воде, потому что гуси и утки могут жить как на земле, так и на воде. А петушок, курица и индюк ходят по земле, в воде не плавают.

1. Қорытынды / итоговая часть: Кукла – Спасибо вам ребята, что я так много узнала о домашних птицах – как они называются, чем они питаются, чем похожи и чем отличаются.