"Мы идем в театр"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Примечание

Мотивационно-организационный

Учитель показывает фрагмент из мультфильма «Приключение Буратино или Золотой ключик», где Буратино покупает билет в театр.

Ученики вспоминают из какого произведения данный фрагмент, кто автор этого произведения.

Отвечают на вопрос: «Куда собрался Буратино?»

Если нет возможности показать фрагмент мультфильма, можно показать иллюстрацию

На доске появляется слово

ТЕАТР

Учитель спрашивает, кто из детей бывал в театре, можно уточнить что дети смотрели в театре.

А что необходимо для того чтобы попасть на представление в театр?

Ученики отвечают, кто был в театре, что смотрели в театре.

Дети отвечают, что необходимо приобрести билет на представление.

Если учащиеся были в театре классом, то можно вспомнить этот момент. Вспомнить, что показывали контролеру при входе в зал.

Педагог предлагает купить детям билеты для сегодняшнего урока. Для того, чтобы приобрести билет, необходимо назвать слово, которое ассоциируется со словом «театр» (игра «Пинг-понг»). Слова не должны повторятся по возможности.

Дети по очереди называют свои слова-ассоциации со словом «театр».

Учитель названные слова записывает на доске, данные слова будут необходимы для дальнейшей работы

Педагог предлагает рассмотреть приобретенные билеты, что можно узнать из билета?

Учитель может задавать наводящие вопросы:

Какого числа представление?

В какое время?

Какой ряд?

Какое место?

Что еще есть на билете? (там есть название спектакля, какой театр и т.д.)

Дети рассматривают билеты, извлекают необходимую информацию.

Педагог, раздает билеты, в которых есть такие параметры, как: балкон, партер, амфитеатр, правая ложа, левая ложа. Это необходимо для того, чтобы потом дети распределились на пять групп. (В конце урока, каждая группа получит задание: составить афишу к спектаклю, оформить билеты на спектакль, нарисовать схему зала театра, составить правила поведения в театре)

Учитель предлагает вспомнить слова-ассоциации, которые называли дети.

Можно из группы слов выбрать слова, которые описывают чувства, состояния.

Слова, которые описывают структуру зала театра.

Слова, которые описывают игру героев.

Слова, которые встречаются в зрительном зале, слова, которые встречаются на сцене или за сценой, за кулисами.

Дети работают со словами, отвечая на вопросы или задают сами вопросы для продолжения игры.

В зависимости от подготовленности класса, учитель может сам предложить задание поработать с этими словами или попросить учеников предложить задание к этим словам, но не забывать, что тема урока связана с театром.