My father's hobby

FAMILY AND FRIENDS October_____,20____

Unit 2.

Lesson 1 My father's hobby

Цель урока:

Образовательная - организовать деятельность по активизации лексики по теме

«My father's hobby»; способствовать формированию навыков диа­логической речи в рамках данной микротемы; ознакомить с формообразова­нием и употреблением правильных глаголов в Past Simple в утвердительной форме, обеспечить контроль понимания данной грамматической структуры и ее первичное закрепление, обеспечить условия для формирования фонема­тического слуха; навыка правильного чтения буквы Аа в 1 типе слога.

Развивающая - способствовать развитию умений анализировать, срав­нивать; предугадывать содержание текста, определять достоверность пред­ставленной информации в соответствии с прочитанной; развивать умение самостоятельно оценивать свою деятельность и деятельность одноклассни­ков на уроке.

Воспитательная - создавать условия на уроке для формирования ин­тереса к истории, увлечениям людей старшего поколения, способствовать формированию желания выбрать хобби для себя.

Планируемые результаты:

предметные: уметь использовать глагол в форме Past Simple (positive form), знать правило образования формы прошедшего простого времени ан­глийского глагола; использовать тематическую лексику в монологической речи, правила чтения гласной буквы Аа в открытом слоге, а также в букво­сочетаниях ay, ai, знать и использовать в речи количественные и порядковые числительные;

личностные: проявлять интерес к изучаемому языку/ к школьным заня­тиям, увлечениям других людей, внимательное отношение к старшим;

системно-деятелъностные: использовать изученный лексико-грамма- тический материал для построения элементарных высказываний в рамках ситуации общения «My father's hobby». Материальное обеспечение урока: -для учителя: CD-проигрыватель; -для учащихся: учебник, рабочая тетрадь.

Межпредметные связи: казахский /русский язык (образование формы прошедшего времени, правила орфографии).

Ход урока

1. Организационный момент.

Т: Good morning, children! Ch: Good morning, teacher! T: I'm glad to see you! Ch: We are glad to see you too! T: How are you today? Ch: Fine, thanks. And you? T: I'm OK. Thank you.

1. Сообщение темы и цели урока.

• Children, please tell me, do your parents have any hobbies? What do they like doing in their free time? Ok, thank you. So, today the topic of our lesson is My father's hobby.

  1. Актуализация опорных знаний Фонетическая зарядка

• Before we start our work, let's practise pronunciation of some English sounds. Listen and say after me.

Sound [з:] - your, first, girl, her;

[w] - what, where, wow, when, win, winter;

[kw] - queen, quilling, quarter, square.

1. Усвоение новых знаний и способов действий. Работа с учебником

Упражнение 1. Listen and repeat long a: a, ay, ai.

Учащиеся должны прочитать слова, в которых буква Аа читается как звук [ei], а также буквосочетания ay, ai. После прослушивания аудиозаписи они повторяют за диктором слова, в которых выделенная буква читается как звук [ei].

Track 16

Rain, day, train, plane, Jane, play.

Упражнение 2. Read.

Задание направлено на формирование навыков чтения. Дайте 1-2 ми­нуты на самостоятельное чтение, затем попросите учащихся поработать в парах. После того как они проверят друг друга, организуйте чтение текста по цепочке.

Упражнение 3. Read and choose the words with a long a sound.

Учащиеся должны выбрать и прочитать слова, в которых буква Аа чи­тается как звук [ei].

Keys: may, paint, stay, say, play, rain, table, lady, cake, day.

Упражнение 4. Look at the pictures and answer the questions. Then lis­ten and read.

Перед прослушиванием попросите учащихся предугадать содержание текста, которое им предстоит прослушать, ответив на вопросы.

Учащиеся прослушивают запись текста два раза. Затем в парах разы­грывают данный диалог. При необходимости для устранения сложности вос­приятия информации учитель может объяснить значение некоторых слов. После проверки техники чтения учитель обращает внимание учащихся на глаголы started, presented. Попросите учащихся высказать предположения о разнице между формами глаголов start - started, present - presented. Можно дать эти глаголы в контексте. После того как учащиеся дадут ответы, озна­комьте их с новым грамматическим материалом - образование формы про­шедшего простого времени. См. рубрику Grammar! Remember!

Track 17

Alibek: Hi, dad! Look what I have here!

Dad: What's that? Is it a stamp?

Alibek: Yes, it is. It's an old British stamp. It's more than 100 years old. You can see Queen Victoria on it.

Dad: Wow! I'd like to have it.

Alibek: Do you have old stamps in your collection?

Dad: Yes, I do. But not so old. There are 300 stamps in my collection. I started my stamp collection when I was a child. My father presented me with my first stamp album and my first ten stamps for my birthday. Alibek, it's very interesting to collect stamps. Do you want to start your collection? This stamp can be your first one.

Alibek: Great idea, dad! Thank you.

5. Первичная проверка понимания

Упражнение 5. Answer the questions.

После прослушивания и прочтения текста учащиеся должны ответить на вопросы на контроль понимания содержания текста.

Физкультминутка

Teddy Bear

Teddy Bear, Teddy Bear, turn around.

Teddy Bear, Teddy Bear, touch the ground.

Teddy Bear, Teddy Bear, show your shoe.

Teddy Bear, Teddy Bear, that will do!

Teddy Bear, Teddy Bear, go upstairs.

Teddy Bear, Teddy Bear, say your prayers.

Teddy Bear, Teddy Bear, switch off the light.

Teddy Bear, Teddy Bear, say good night! (Pantomime the words).

Упражнение 6. Put the verbs in Past Simple.

Задание на тренировку формообразования грамматической структуры. Учащиеся должны подставить окончание прошедшего времени.

Упражнение 7. Put the verbs in Past Simple.

Учащиеся должны вставить глаголы в скобках в форму прошедшего времени и прочитать их. Обратите внимание на различное произношение окончания -ed. Попросите их перевести предложения на родной язык с це­лью контроля понимания значения новой грамматической структуры и пра­вильности ее употребления.

6. Закрепление знаний и способов действий.

Работа в тетради

Упражнение 1. Write the verbs in Past Simple. Check with your partner.

Упражнение направлено на первичное закрепление нового грамматиче­ского материала, на развитие орфографической зоркости. Учащиеся вписы­вают глаголы в форме прошедшего времени. С целыо проверки понимания учитель может попросить учащихся перевести данные глаголы с родного языка на иностранный и наоборот, называя их как в форме настоящего, так и прошедшего времени.

Упражнение 2. Listen and complete the text.

Перед тем как учащиеся приступят к выполнению данного упражнения, повторите правила орфографии (см. рубрику Grammar help!). Затем учащие­ся по мере прослушивания текста должны заполнить пропуски в предложе­ниях, употребив глаголы из таблицы в правильной форме.

Track 18

I like my hobby very much. I collect stamps. My father collects stamps too. He started his collection when he was only 10 years old. He often looks at his collection and we talk about it. This hobby helps me to know a lot of interesting things about the history of our country.

Упражнение 3. Match the words.

Учащиеся должны сопоставить формы глаголов в настоящем простом времени с формой прошедшего времени.

Keys: close - closed; want - wanted; cook - cooked; start - started; love - loved; study - studied; complete - completed; play - played; stop - stopped; live - lived; use - used; travel - travelled.

1. Подведение итогов урока.

• You worked very well! Now, let's revise the words you have learnt at the lesson. (Check yourself! To present, a stamp, a stamp album, a collection).

• Brilliant! Please, open your activity books and as usual assess your work at the lesson.

  1. Информация о домашнем задании.

Упражнение 4 в рабочей тетради.

.

42