«Мозаичные аппликации»

Тема:«Мозаичные аппликации»

Тип урока:комбинированный.

Цель урока: расширить знания о мозаичной технике.

Задачи урока:

Обучающие: Формировать знания учащихся о мозаике, о различных видах мозаичной аппликации, закрепить умения разметки по шаблону; закрепить навыки по организации рабочего места при выполнении работы из бумаги;

Развивающие: развивать глазомер, творческие способности детей, воображение, память, речь, мышление, мелкую моторику пальцев, чувство цвета;
Воспитывающие: воспитывать трудолюбие, аккуратность в работе, бережливость, добросовестность, старательность..

Планируемые результаты:
знать варианты использования бумаги в практической жизни; использовать в практической работе приемы работы с бумагой; соединять детали при помощи клея; экономно расходовать материал; учить использовать инструменты при рисовании заготовок (карандаш, ластик).
Метапредметные
Познавательные УУД
• Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи.
Регулятивные УУД
умение составлять композицию из симметричных фигур по образцу; планировать практическую деятельность ; действовать по плану;
Коммуникативные УУД
развитие способности к совместному обсуждению заявленных вопросов; умение точно выражать свои мысли.
Личностные УУД
формирование умения организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия; формирование позитивного отношения к труду.

Оборудование:образцы изделий (панно); цветная бумага, картон, клей, кисть, салфетка, ножницы.

Термины: мозаика, мозаичная аппликация.

Список используемой литературы:
1)Г.А. Бакулина. « Трудовое развитие младших школьников » 2 класс.– М.: Владос, 2001г.- 157с.
2)О. В. Узорова, Е. А. Нефёдова. Справочное пособие для нач. школы.

Структура:

1)организационный момент.(2 минуты)
2)постановка целей и задач. Мотивация.(2минуты)

3)актуализация знаний.(5 минут)
4)физминутка. (3 минуты)

5)проверка подготовки рабочего места.(1 минута)

6)практическая работа.(20 минут)
7)подведение итогов, анализ и оценивание работ учащихся.(5 минут)
8)рефлексия(2 минуты)

9)уборка рабочих мест.(5 минут)

Ход урока:

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, дети! Меня зовут Мария Дмитриевна, и урок трудового обучения сегодня буду проводить я.

Солнце яркое проснулось,

В гости к нам пришло с утра,

Всем ребятам улыбнулось,

Начинать урок пора.

2.Постановка целей и задач. Мотивация.

-Какие поделки мы любим с вами собирать?(мозаику)

-Что мы о ней знаем?(мозаика может быть выполнена из стекла, камешков, керамики)

-На прошлом уроке вы узнали, что мозаика может быть выполнена из стекла, камешков, керамики. Но есть еще один материал, из которого легко заготовить детали для создания мозаичного изображения. Это бумага. Она имеет множество цветов и оттенков, поэтому и картины из неё получаются яркими, красивыми. Сегодня вы убедитесь в этом, создав свое мозаичное панно.

-Чему сегодня будем учиться?(новым видам мозаики)

3. Актуализация знаний.

-Посмотрите на образцы бумажной мозайки.

-Мозаичная композиция может быть самостоятельным произведением. Но можно такую технику использовать и для украшения коробочек, шкатулок, подобрав соответствующие рисунки. Если вы покроете изделие лаком, то сможете долгие годы пользоваться оригинальным изделием. Познакомимся с техникой бумажной мозаики поближе.

-Для работы над бумажной мозаикой вам понадобятся: листы цветной бумаги, куски картона, ножницы, клей, образцы рисунков. Работа над панно начинается с заготовки бумажных деталей. Есть два способа заготовки: первый — нарезание бумажных квадратов или других фигурок разных цветов и оттенков, второй - получение деталей способом обрывания. Во втором случае края деталей получаются неровными (показывает детали). Они создают впечатление пушистости, шероховатости. В остальном последовательность операций по изготовлению мозаики одинакова.

-Начинают выполнять мозаику с нанесения контурных линий рисунка на основу. Линии должны быть тонкими, еле заметными. Очень важно при этом соблюсти правила композиции. Давайте вспомним их. (Правильно расположить лист картона -основу, найти композиционный центр картины, соотнести все детали рисунка по величине.)

-Заготовленные детали лучше разложить в коробочки, рассортировав их по цвету. После предварительной подготовки смазывают небольшую часть рисунка клеем и, взяв пинцетом бумагу нужного цвета, накладывают ее на основу. Выкладывать рисунок начинают с контурных линий. Между частями оставляют небольшие просветы. Вот основные принципы создания картин в мозаичной технике.

4. Физкультминутка.

Аист

(Спина прямая, руки на поясе. Дети плавно и медленно поднимают то

правую, то левую ногу, согнутую в колене, и также плавно опускают.

Следить за спиной.)

— Аист, аист длинноногий,

Покажи домой дорогу. (Аист отвечает.)

— Топай правою ногою,

Топай левою ногою,

Снова — правою ногою,

Снова — левою ногою.

После — правою ногою,

После — левою ногою.

И тогда придешь домой.

А над морем — мы с тобою!

Над волнами чайки кружат,

Полетим за ними дружно.

Брызги пены, шум прибоя,

А над морем — мы с тобою! (Дети машут руками, словно крыльями.)

Мы теперь плывём по морю

И резвимся на просторе.

Веселее загребай

И дельфинов догоняй. (Дети делают плавательные движения руками.)

А сейчас мы с вами, дети

А сейчас мы с вами, дети,

Улетаем на ракете.

На носки поднимись,

А потом руки вниз.

Раз, два, три, четыре —

Вот летит ракета ввысь! (1—2 — стойка на носках, руки вверх, ладони образуют «купол ракеты»; 3—4 — основная стойка.)

А теперь на месте шаг

А теперь на месте шаг.

Выше ноги! Стой, раз, два! (Ходьба на месте.)

Плечи выше поднимаем,

А потом их опускаем. (Поднимать и опускать плечи.)

Руки перед грудью ставим

И рывки мы выполняем. (Руки перед грудью, рывки руками.)

Десять раз подпрыгнуть нужно,

Скачем выше, скачем дружно! (Прыжки на месте.)

Мы колени поднимаем —

Шаг на месте выполняем. (Ходьба на месте.)

От души мы потянулись, (Потягивания — руки вверх и в стороны.)

И на место вновь вернулись. (Дети садятся.)

5. Проверка подготовки рабочего места.

- Проверьте на столе у вас должно лежать: цветная бумага, картон, клей, кисть, салфетка, ножницы.

-У всех так?

6. Практическая работа.

- Перед тем как мы приступим к работе, вспомним технику безопасности.

Правила безопасной работы с ножницами:

Не держи ножницы концами вверх.

Не оставляй ножницы в открытом виде.

Передавай ножницы только в закрытом виде, кольцами в сторону товарища.

При работе следи за пальцами руки.

При вырезании окружности, поворачивай бумагу по ходу часовой стрелки.

Правила безопасной работы с клеем:

Не допускать попадания клея в глаза.

Передавать клей-карандаш только в закрытом виде.

После окончания работы клей закрыть и убрать в безопасное место.

-Начинаем выполнять мозайку.

Во время практической работы учитель контролирует правильность организации рабочего места, приемов работы, оказывает помощь учащимся, испытывающим затруднения.

7. Подведение итогов.

- В какой технике выполнены ваши работы?

- Каким способом вы заготовили детали для бумажной мозаики?

- Оцените созданную вами композицию. Все ли вам удалось? Какие ошибки допущены?

-Какая из работ, по вашему мнению, является лучшей? Объясните почему.

8. Рефлексия.

Какое у вас сейчас настроение? Комфортно ли было на уроке?

9. Уборка рабочих мест.

Вот закончился урок,

Все убрать нам нужно в срок.

Мусор быстро собери,

В портфель все вещи положи.