Монотипия (кляксография) - страна чудес

Главная идея урока:

Познакомить детей не со средствами изобразительности, а со средствами выразительности. Научить видеть живописность пятна и в непонятном разглядеть красоту! Не изображаем, а выражаем!

Цели:

Активизировать познавательную деятельность учащихся посредством включения их в практическую работу.

Создать условия для развития полноценного восприятия окружающего мира через подключения всех сенсорных каналов, для формирования исследовательских действий, развития эмоционально - эстетического отношения к исследуемому предмету, явлении. Сформировать навык работы в технике монотипии.

Прогнозируемый результат: Интерес к объектам и явлениям ближайшего окружения, умение применить изучаемую технику для передачи объема: развитие образной памяти.

личностный: развитие интереса к художественно - творческой деятельности;

метапредметный: формирование умения ориентироваться в цветовой гамме, освоение способов решения проблем творческого и поискового характера, освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии, самооценки;

предметный: совершенствование знаний о монотипии и навыков работы по кляксографии.

задачи урока:

обучающая: Сформировать понятие о методе печатной графики, называемой «монотипия», с новой технологией в декоративно - прикладном творчестве, способам и последовательностью выполнения работы. Расширить знания о пейзаже как жанре в живописи, цвете как основном средстве художественной выразительности. Научить использовать различные способы рисования монотипии.

развивающая: Развить творческую активность и творческие способности детей путем создания быстрой и эффектной работы, что обязательно приведет к радости творчества и удовольствию от результата, образное представление, ассоциативно - образное мышление, познавательную активность, зрительную память, воображение, художественную фантазию, интерес, навыки владения художественными материалами, приемы работы красками, организованность и аккуратность в работе.

воспитательная: Воспитание эмоциональной отзывчивости, эстетического чувства, интереса к творчеству, к изобразительному искусству, волевых качеств, стимулов к учебе, сознательности и активности в обучении; эмоциональная разрядка. .

ОБОРУДОВАНИЕ УРОКА:

Для учителя: Примеры выполнения монотипии, как учителем, так и детьми, кисть, гуашь, стекло, эпиграф к уроку на доске, презентация к уроку, мультимедийный проектор, интерактивная доска, музыка П. И. Чайковского "Времена года".

Для учащихся: доска из плистика А3для каждого ребенка, акварельные краски, простые карандаши, листы белой бумаги для эскизов, баночки для воды, кисти, акварельные и гуашевые краски, клей, ножницы, цветной картон.

Методы: объяснительно - иллюстративный; самостоятельный, “монотипия” на стекле, на бумаге.

Вид изобразительного искусства: живопись

Тема коллективной работы: Составление фантастических пейзажей для оформления открытки

Форма организации совместной деятельности: совместно - индивидуальная.

Тип урока: интегрированный урок по изобразительному искусству и психологии

Вид урока: изучение нового материала, беседа, практическая работа.

Ход урока:

1. Организационный этап урока. Сообщение темы и целей урока.

Психолог: говорит о необычном уроке, представляет двух учителей и гостей

 Психолог: Игра "Цветик - семицветик"(выяснение настроения учеников)

ПРЕЗЕНТАЦИЯ к уроку

Слайд 1  Психолог: Ребята, посмотрите на эпиграф к нашему уроку, прочитайте и подумайте, о чем сегодня мы будем говорить на уроке?

Ученики. О чудесах, о чём - то нежданном, негаданном, о фантазии, о кляксах.

Психолог: Вы правы, сегодня мы с вами погрузимся в мир фантазии и воображения.

 - Какое у нас сейчас время года? (зима)

 - Какие ассоциации возникают у вас, когда вы слышите слово ЗИМА (снеговик, мороз, снег, сосульки, …. Новый год)

 - Впереди волшебный праздник - Новый год! На праздник принято дарить подарки. Какой подарок, по вашему мнению, считается самый интересный неожиданный, необыкновенный и по - этому самый ценный и дорогой? (Подарок, сделанный своими раками)

 - А что можем подарить мы с Вами? (открытки, сделанные своими руками)

 - Правильно, и сегодня нам с вами предстоит выполнить открытку!

Открытка тоже должна быть необыкновенной, волшебной, не на что не похожей! И поэтому мы обратимся за помощью к Елене Федоровне.

Учитель: Мы будем выполнять рисунок в технике – монотипия или кляксография. Слайд 2

2. Этап актуализации субъективного опыта учащихся.

Учитель. Ребята, подумайте, во что могут превратиться кляксы?

Учащиеся. Ответы детей самые разные.

Учитель. А можно ли с помощью кляксы получить какое - либо изображение? (Да).

 - А какое? (ответы детей)

Психолог: Игра "на что это похоже. . . "(рисунки с кляксами)

3. Этап обобщения и систематизации знаний учащихся.

Учитель. Давайте с вами вспомним основы цветоведения, с которыми вы знакомы

1. Дидактическая игра «Основные и составные цвета».  Слайд 3

Выбери 3 основных цвета и 3 составных, полученных при смешивании основных цветов. Раздели и наклей их в колонки: основные и составные цвета.

Весь материал - смотрите документ.